三年級音樂恰利利、恰利教學設計【教材分析】恰利利、恰利是一首印度尼西亞歌曲，這首歌音域很窄，結構短小，整首歌曲前八個樂句只用了“1、2、3、4、5、6”六個音符、“X X X X X X X X ”一個節奏型，就構成了歌曲的主體。尾聲部分用“啦”做襯詞，表現了人們在勞動后的愉悅心情。歌曲雖然短小，但是其內含著節奏、襯詞、力度、二聲部演唱的音樂知識。【教學目標】1、認知：通過本課的學習，學生能認識到勞動的重要性，感受勞動所帶來的樂趣,以及勞動時的一些形象特征.2、能力：學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利，掌握簡單的二聲部合唱的能力。3、情感：培養學生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質樸、善良的人們豐收后的喜悅心情。【重點】學生能用自然和諧的聲音演唱歌曲。【難點】二聲部的演唱，在分聲部演唱的同時還要正確表現力度變化。【教學策略】一、通過圖片簡介，引起對印尼歌曲的興趣，從歌曲的襯詞入手，運用回音谷回聲，強烈感受新節奏的長短變化。二、通過反復聆聽、跟唱，從易到難正確唱好襯詞部分。三、通過對歌譜的觀察，在與老師的合作中感受二聲部的演唱。通過“強音組”、“弱音組”合作，表現兩個聲部的力度變化。【教學過程】一、創設情境，出國旅游1、師生問好，在恰利利恰利的伴奏音樂中進行律動。2、談話導入 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去哪里旅游了呢？（共同欣賞課件）剛剛我們欣賞到的都是國外的一些風景名勝，今天老師就帶大家出國旅游，我們去印度尼西亞玩一玩看一看。二、引導掌握，學習歌曲1、節奏練習師：同學們，在去印度尼西亞之前，我們要先學會他們的一種語言。出示節奏型2/4 X x x x x x x x qia li li qia li qia peng peng sha la la ge tu sha tuo peng（1）這里都是拼音，請同學們一起拼讀一遍。先慢速，逐漸加快。師： “qia li li qia li qia peng peng”都是印尼語，它們沒有特殊的意義，就像以前我們學過的襯詞，表現的是印尼人在田間快樂勞動的情景和心情。（2） 教師按節奏示范拍一次。（3） 帶領學生拍唱一次。（4） 游戲：師生接龍唱（5） 學生完整拍唱一次。2、歌詞學習：印尼農莊師：快樂的旅途開始了，同學們猜猜看，我們第一站將去哪里呢？（1） 教師邊唱歌詞邊在黑板上作畫，學生跟唱。（2） 幻燈片出示：印尼農莊師：看，我們來到了印尼農莊。印尼是一個農業大國，那里的人民勤勞善良，剛剛老師唱的就是他們勞動時的場景。（3）出示歌詞譜X XX X X X X X太陽從 東邊 爬上 來莊稼人 種地 到田 里用力呀 用力 鋤著 地小心呀 小心 撒種 子（4）學生按節奏讀歌詞。（5）給歌詞創編動作。（6）師生邊讀歌詞邊做動作。3、二聲部合唱：回音谷師：離開美麗的農場，我們來到了更加迷人的地方回音谷。同學們想一想，為什么叫回音谷呢？（大山回聲）（1）學回聲：你好呀你好你好呀 歡迎你歡迎歡迎你等（2）學習 強f 弱p，并在演唱時表現。（3）教學合唱部分：聽聽、唱唱合唱部分。啦 啦 啦！ 啦 啦 啦！啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦4.綜合表現（1）完整聆聽一次歌曲。師：印尼小朋友唱著歌歡迎我們的到來呢，我們聽聽他們唱的什么歌。（2）提問：歌曲名字叫什么？它的情緒是什么樣的？帶給我們什么樣的感受？（3） 再次聆聽歌曲（4） 師：歌曲里有沒有你感覺很熟悉的地方呢？生：回音谷接龍游戲：學唱回聲師生接龍唱生生接龍唱（5） 學生完整演唱歌曲。（6） 隨伴奏演唱歌曲，邊唱邊做動作。三、口風琴演奏A: 全班合奏B：分組合奏四、拓展延伸觀看印尼舞蹈,進一步了解印尼音樂