歌曲牧場上的家 教學設計1教學目標 1、認知目標：有感情地演唱歌曲牧場上的家。2、情感目標：通過學習歌曲牧場上的家，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。3、能力發展目標：創編也是一種創作活動，我們從改編牧場上的家中獲得創作的經驗。教學重難點：注意弱起拍的節奏及換氣處。4教學過程 一、導入：1、活動導入 請同學們欣賞幾張圖片。（播放課件）這幾張圖片都有著一個共同的主題，你能看出來嗎？（家）我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，他用歌聲來向我們介紹他美麗的家，請同學們仔細的聽，找到他的家在哪兒？他家又有哪些美景呢？ 2、聆聽歌曲 師生觀后交流。（他們家在牧場，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）今天我們就一起來學習這首歌曲，來感受這位美國小朋友美麗而又快樂的家。出示課題牧場上的家。3、 情境導入 練聲曲1.教師范唱 2.學生用lu跟鋼琴演唱（歌唱方法的指導）3.完整演唱 4.教師范唱歌詞，引出草原情境。 要求：用統一高位的演唱方法演唱練聲曲，感受優美、流暢的旋律。二、歌曲學習：1、歌詞學習。師帶伴奏先范讀，要求學生感受弱起小節和連音線時值。然后再帶學習朗讀。2、分兩部分學唱旋律出示曲譜，再次聆聽。（要求：注意連音線的時值）弱起小節的認識。講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節 不完全.） 想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節就叫弱起小節。21cnjy.com3、歌詞學習。師帶伴奏先范讀，要求學生感受弱起小節和連音線時值。然后再帶學習朗讀。4、分兩部分學唱旋律A部分：師先范唱，然后學生唱。（這一部分介紹家的美景）B部分：鼓勵學生用聽唱法學習。（這一部分抒發對家的熱愛）A部分：師先范唱，然后學生唱。（這一部分介紹家的美景）B部分：鼓勵學生用聽唱法學習。（這一部分抒發對家的熱愛）3、完整演唱歌曲。三、創編歌詞 牧場上的家是美國小朋友向我們介紹他的家，現在輪到我們來介紹我們的家了。1、 學生回憶家鄉美景。2、 出示三亞風光圖片做為輔助素材。3、 學生進行歌曲創編、展示、互評，師總結.4、 師出示創編的歌詞，學生演唱。四、【活動】拓展 1、 欣賞一組“可愛的家”的圖片。2、 欣賞歌曲國家。五【講授】小結 “家是最小國，國是千萬家”，我們不光愛我們的小“家”，還要愛我們的大“家