多年以前教學目標：1、在聽賞歌曲哩哩哩的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。 2、能學會唱歌曲多年以前，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。 3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。 教學重點： 學唱歌曲多年以前，并能自信地、有表情地參與表演。 教學難點： 在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。 教具準備： CAI課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。 教學過程： 一、激情引趣，聽賞導入。 1、動一動 小朋友隨哩哩哩的音樂律動(小鳥飛)進教室。 2、聽一聽，猜一猜 (播放多媒體動畫歌曲哩哩哩。) 導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢? （生答。） (引導學生聆聽歌曲哩哩哩中的鳥叫聲。) 3、學一學 導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢? (引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。) 4、邊聽邊唱 導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢! (課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？) (播放哩哩哩MTV，學生看課件，跟唱歌曲哩哩哩。) 二、參與游戲，學習新知 1、看一看 (課件音：布谷鳥叫聲。) 導語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢! (課件音：同學們，我們已經是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！) (看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。) 2、玩一玩 導語：同學們可不能輸給小鳥呀， 自己也來試試吧! (A、請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。 B看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。) 3、想一想 導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢? (生答。) (教師引導學生注意格子里的四分休止符。) 4、學一學 (多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。) (教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。) 三、情境引導，學習歌曲 1、聽一聽 導語：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥的家園休息吧! （多媒體動畫：歌曲多年以前音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天的小鳥在歡樂地歌唱。） 2、唱一唱(學習歌曲第一段) 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎? ()出示歌曲曲譜，引導學生用“la”高興地哼唱。 (2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。 (3)師生接龍，看誰接得快。 3、聽一聽“朋友的煩惱” （播放課件：同學們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。） (學生討論發言，教師總結。) 4、唱一唱(學習歌曲第二段) （課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化 （1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。 5、演唱全歌 導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。） 四、評價總結 師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物， 讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學生隨多年以前音樂邊唱邊“飛”出教室。