音樂學科教學設計課題捉泥鰍課型唱歌課年級三年級上冊課時1課時設計理念：圍繞鄉村孩子捉泥鰍的情景大膽地創設情境，將聽唱歌曲、感受情緒、感受節拍、創編節拍等形式有效地滲透和運用到歌曲教學當中。通過以“童趣”為主線，引導學生主動創編與合作,讓學生用心體驗感悟音樂,用心表現音樂，培養學生音樂感受能力、表現能力和創造能力,提高學生的音樂文化素養。教材分析：捉泥鰍是人教版小學三年級上冊第六單元“童趣”歌曲教學內容。全曲四四拍，一段體，共八個樂句。音樂的節奏、旋律與歌詞語言的節奏音調巧妙結合，平易流暢，朗朗上口。歌曲以活潑風趣的音樂主題為素材，進行多次重復變化，充分體現了鄉村孩子天真快樂的情趣。通過演唱可以讓學生感受鄉村孩子在雨后捉泥鰍的喜悅心情。學情分析：三年級學生學習態度積極，思維敏捷，對于新事物有很強的興趣，感受、體驗、探究的能力較強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強，因此在教學過程中要注重興趣的培養，在活動中發揮學生的創造力，增強學生的對音樂感受力。教學目標：1.能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。2.認識四四拍，了解含義及強弱規律。3.正確掌握附點節奏。教學重點：能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲教學難點：準確掌握附點節奏的演唱教學方法：創設情境法、探究法、師生談話法、示范法。教學準備：幻燈片課件 微課 鋼琴 小凳子教學流程一、創設情境二、體驗感受三、新歌教學四、表現歌曲板書設計2151851.導言：同學們，歡迎走進音樂課堂. 今天老師帶著你們去一個好玩的地方，看看那里的小朋友在做什么？2.播放視頻：捉泥鰍flash 3. 出示課題：今天我們就來學習一首歌曲1.感受情緒 （1）初次感受思考：小泥鰍活潑可愛，在水里游來游去，用動作怎樣表現？思考：歌曲情緒是怎樣的？表情是怎樣的？（2）再次感受帶著表情，再來表現歌曲的情緒。 2.感受節拍（1）這首歌曲是幾拍子？ 讓我們靜靜的感受一下。 （2）觀看微課-四四拍含義及強弱規律 師：讓我們一起來了解四四拍。（3）強弱規律聲勢動作。 （4）創編四四拍節奏1.范唱歌曲 2.讀歌詞師：迫不及待的想學習這首歌曲 （1）我讀一句，你模仿一句。 （2）讀出強弱規律 3.填唱歌詞 （1）慢板的 演唱 （2）提快速度再演唱4.感受樂句 思考: 聽聽歌曲由幾個樂句組成？請你用捻指表示一下。5.感受旋律線 （1）師生共同畫旋律線 （點-斷開 泥鰍-連貫）（2）設計動作 （點-跺腳 泥鰍-弧線 ） （3）演唱歌曲 （點用跳音唱法 泥鰍連音唱法）1.師生對唱2.完美演唱歌曲3.小結捉泥鰍幻燈片 旋律線靜靜的觀看視頻讀課題捉泥鰍模仿小泥鰍做動作感受歌曲的情緒帶著表情再次感受歌曲情緒靜靜的聆聽了解、感受四四拍聲勢動作表現節奏創編四四拍節奏認真聆聽教師范唱隨著老師讀歌詞、注意附點節奏讀的輕快有彈性注意強弱規律讀出強弱規律由慢到快演唱聆聽感受在每一個樂句結束的地方用捻指表示畫旋律線做聲勢動作，感受歌曲的節奏旋律，唱的輕快，有彈性師生合作完美演唱隨著音樂走出課堂創設情境 激發學生學習興趣課標中指出要感受歌曲情緒為歌曲表現做好準備了解四四拍子含義及強弱變化規律聲勢訓練做準備師生談話交流聲勢動作訓練表現音樂節拍，體現小組合作。按要求讀歌詞，為學習歌曲做鋪墊慢速的訓練是正確的保證，音樂訓練欲速則不達。音樂課標中強調要培養學生良好的聆聽音樂的習慣師生探究用聲勢動作表現歌曲完美演繹歌曲，培養學生有表情的演唱