蘇州園林教學(xué)設(shè)計蘇州園林是介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理，寫得情文并茂，趣味盎然。讀這樣的作品，既可以使學(xué)生了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識，受到一次生動的審美教育。教學(xué)目標：1、積累 軒榭、斟酌、鏤空、重巒疊嶂 等詞語，掌握音、義。2、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。3、領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課播放請您欣賞學(xué)生觀看后，師問：剛才的視頻中出現(xiàn)的是哪里的美景？學(xué)生答：蘇州園林的美景。師：對，蘇州園林又稱蘇州古典園林，它興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，被譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，今天就讓我們一起去領(lǐng)略中華園林的杰出代表蘇州園林。2、 預(yù)習(xí)檢測1、簡介作者（先請一生回答，其他人可補充）教師出示葉圣陶（18941988）籍貫江蘇蘇州人原名葉紹鈞現(xiàn)代著名作家、教育家。代表作品:有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像，出版有葉圣陶全集。 2、 字音軒榭（ ） 重巒疊嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）池沼（ ） 相間（ ）著眼（ ） 對稱（ ）3、 解詞（設(shè)計配對組合小游戲，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將詞與詞義配對組合）鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等）。池沼：天然的水池子。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。閱歷：由經(jīng)歷得來的知識；親身見過、聽過或做過。鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。3、 整體感知根據(jù)預(yù)習(xí)讀文后，給文章劃分結(jié)構(gòu)。（生說，師板書）第一部分（1-2）：總說蘇州園林的總體特征。第二部分（3-9）：分項說明蘇州園林的特征。第三部分（10）：總結(jié)全文。說明蘇州園林的美景不止這些，留有余味。4、 理清文章順序，分析說明順序1、 自讀課文，思考并回答問題。（小組討論）出示問題：1、作者對蘇州園林的總體是什么印象？我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2、蘇州園林的 總體特征是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣假山池沼的配合講求自然美花草樹木的映襯給人映襯美近景遠景的層次給人層次美每個角落都注意圖畫美門和窗是高度的圖案美極少用彩繪給人色彩美4、文章結(jié)尾寫什么？有什么作用？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。5、 理清說明順序（出示邏輯順序圖）總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。亭臺軒榭的布局自然之趣 主假山池沼的配合自然美 局部 分 花草樹木的映襯映襯美近景遠景的層次層次美每個角落圖畫美門和窗圖案美 細部 次極少用彩繪色彩美6、 小結(jié)本文說明語言準確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。7、 當(dāng)堂檢測1、填空蘇州園林作者 原名 ，江蘇 人，是我國著名的作家、 、編輯家。2、 將相對應(yīng)的內(nèi)容連線（游戲活動內(nèi)容詳細見ppt）8、 聽美文、賞美景播放課文朗讀視頻9、 布置預(yù)習(xí)作業(yè)文章運用了那些說明方式以及語言特征怎樣