課 題： 我愛(ài)這土地 微課題如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣 設(shè)計(jì)思路：教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師應(yīng)盡力去啟發(fā)學(xué)生，教育者要善于誘導(dǎo)和啟發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課是新授課，但是已經(jīng)讓學(xué)生在給出預(yù)習(xí)提綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，并對(duì)不同層次的學(xué)生提出來(lái)不同的預(yù)習(xí)要求。附預(yù)習(xí)提綱：（注所有預(yù)習(xí)成果都要寫在當(dāng)堂檢測(cè)本上，A、B層同學(xué)全部完成，C層同學(xué)1至3題。）1.獨(dú)立閱讀我愛(ài)這土地，不要參考任何資料，記下你的初讀感受。2.結(jié)合注釋、旁批，再讀詩(shī)歌，看看是否有了更多的理解，更深的感受。3.反復(fù)誦讀，看看能否回答下列問(wèn)題：（1）你覺(jué)得這首詩(shī)的感情基調(diào)分別是怎樣的？（2）詩(shī)歌的感情基調(diào)主要通過(guò)哪些詞語(yǔ)或形式表現(xiàn)出來(lái)的？（3）當(dāng)你誦讀時(shí)你將通過(guò)哪些手段（比如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停連）來(lái)傳達(dá)詩(shī)歌的思想感情？（4）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？4.這首詩(shī)有哪些意象，它們分別具有怎樣的特點(diǎn)？5.如果以上問(wèn)題全都能把握好，說(shuō)明你自主學(xué)習(xí)很有收獲；如果還有些問(wèn)題解決不了，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)和小組其他同學(xué)探討或與老師進(jìn)行交流。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫作背景，理解這首詩(shī)。2.通過(guò)把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3.通過(guò)體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫作背景，理解這首詩(shī)。通過(guò)體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。（難點(diǎn)）【教材梳理】本文安排在部編版九上第一單元。單元提示里共有三點(diǎn)要求，一是關(guān)注具體意象；二是體會(huì)思想感情；三是欣賞精美語(yǔ)言。我愛(ài)這土地是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。詩(shī)中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富鮮明的意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵，是“土地情思”系列里感人心魄、久唱不衰的經(jīng)典名篇。【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，但是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)還不多。而且他們對(duì)于理解鑒賞詩(shī)歌的能力不是很強(qiáng)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在多讀的前提下學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)，掌握欣賞現(xiàn)代詩(shī)的一些方法，并初步學(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)。【教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)】1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與詩(shī)歌內(nèi)容相吻合的氛圍。2.誦讀教學(xué)法：通過(guò)有感情的誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)在的音韻美與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉感情。 【教學(xué)過(guò)程】預(yù)習(xí)案1、 導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)土地的誓言，今天要學(xué)的是我愛(ài)這土地。其中“土地”一詞是否具有深刻的含義？“土地可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征，也可理解為作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國(guó)的暗示。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師生共同明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)（PPT出示）3、 知人論世艾青（1910年3月27日1996年5月5日），原名蔣海澄，曾用筆名莪()加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作大堰河我的保姆,發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。其作品被譯成幾十種文字，著有大堰河、北方、向太陽(yáng)、黎明的通知、湛江，夾竹桃等詩(shī)集。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽(yáng)”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。（讓學(xué)生展示自己的積累的資料，學(xué)生互相補(bǔ)充，了解作者的基本情況）四、誦讀課文，整體感知（預(yù)習(xí)檢測(cè)）1.這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的呢？明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是悲愴而深沉的，同學(xué)們?cè)谡b讀時(shí)應(yīng)把握住這種基調(diào)。2.誦讀是理解詩(shī)歌的敲門磚。一讀：自由朗讀 激發(fā)興趣明確：學(xué)生選擇自己最喜歡的方式放聲朗讀。二讀：互讀質(zhì)疑 掌握方法結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)“如何讀現(xiàn)代詩(shī)”老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)朗讀的技巧。明確：學(xué)生小組成員之間再讀詩(shī)歌。三讀：聽(tīng)讀 鞏固欣賞學(xué)生個(gè)別朗讀小擂臺(tái)活動(dòng)展示。四讀：集體配樂(lè)朗讀作者抒發(fā)了深沉、濃烈的愛(ài)國(guó)之情，一次次喚起我們對(duì)民族百年滄桑的回憶。探究案小組討論合作完成入情入境，讀懂意象1.詩(shī)人對(duì)土地是怎樣的一種感情？明確：由“愛(ài)”字可知，詩(shī)人對(duì)土地是一種熱愛(ài)和眷戀之情。2.詩(shī)人為什么把自己比作一只鳥(niǎo)，而不是一片云，一棵樹(shù)?明確：鳥(niǎo)是中國(guó)古代詩(shī)歌中常用的一個(gè)意象。詩(shī)經(jīng)的第一首便是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”此后鳥(niǎo)的意象便逐漸具有了更多的意蘊(yùn)，不單以雙鳥(niǎo)、孤鳥(niǎo)來(lái)比喻歡愛(ài)相親或者別離，更常常是一種不受羈絆、超然高舉的自由生命的象征。例如：胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。古詩(shī)十九首蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。李商隱無(wú)題3.找一找全詩(shī)一共選取了哪些鮮明的意象？并討論一下每個(gè)意象都蘊(yùn)含著什么象征意義？明確：“河流”“風(fēng)”可以理解為中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，“黎明”可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征，其他答案言之成理也行。附： 我們說(shuō)：“詩(shī)歌是文學(xué)的最高形式”，詩(shī)人往往借助具體的形象來(lái)表達(dá)抽象的情感，所借助的具體形象在文學(xué)上叫做“意象”。意象即寓“意”之“象”，指詩(shī)歌中熔鑄了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。意象暴風(fēng)雨打擊的土地 -遭受侵略蹂躪的祖國(guó)洶涌著悲憤的河流 -郁結(jié)在人們心中的悲憤（強(qiáng)烈憤怒的中國(guó)人）無(wú)止息的激怒的風(fēng) -對(duì)侵略者暴行的憤怒來(lái)自林間的溫柔黎明 -對(duì)光明的向往和希望生死眷戀土地的鳥(niǎo) - 對(duì)祖國(guó)摯愛(ài)的詩(shī)人（1）土地正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)（2）河流人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒（3）風(fēng) 郁積在中華兒女心中的悲憤（4）黎明人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光4.評(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象。用“這是一只___________的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話。這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)。這是一只在炮火連天的危機(jī)時(shí)刻仍?shī)^發(fā)歌唱的鳥(niǎo)。這是一只和祖國(guó)生死相依、對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，“土地”是艾青詩(shī)歌的中心意象之一，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受著那個(gè)苦難年代，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永唱不盡的主題。訓(xùn)練案1、 假如你是一只鳥(niǎo)，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。（變式提高）2、 結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際，思考這種熱愛(ài)土地的情感在今天會(huì)不會(huì)過(guò)時(shí)？（拓展延伸）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4