安徽省道德與法治教學設計課 題：10.父母多愛我教學對象：（填寫年級）小學三年級上冊課時：第二課時一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容以及這節課的價值）父母多愛我是統編教材道德與法治三年級上冊第四單元家是最溫暖的地方中的第一課。本單元側重從情感維度幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，把對父母的愛現實化、具體化，增進學生對家庭情感的理解。 父母多愛我一課通過 “父母的愛是默默的”和“多一些理解”“兩個板塊展開，讓學生通過回憶成長過程中與父母一起經歷的點點滴滴，懂得父母默默的愛，學會尊敬父母，理解父母，多與父母溝通，從而形成積極的、相互理解和相互關愛的親子關系。三年級孩子對父母愛的表達方式的認知尚未達到一定水平，相當一部分孩子對父母有些愛的表達方式不能理解，甚至有些誤解的現象，在第一課時體會父母默默的愛的基礎上，選定第二課時多一些理解展開教學，引導孩子們通過生活中的具體事例，在溝通、交流、辨析中，正確理解父母的愛的方式，走進父母的內心世界，嘗試與父母溝通，構建民主和諧的家庭關系。課堂上匯報交流環節適時融入中華人民共和國婚姻法中華人民共和國未成年人保護法等相應的法律法規知識條款，將敬老愛幼，家庭保護等法治教育與教材，與兒童的現實生活，道德教育以及兒童的行為實踐緊密結合，讓學生切實感知到生活中的法、身邊的法，培育學生從小學法、知法、守法的良好行為習慣。二、 教學目標1. 從日常具體的事件中，嘗試走進父母的內心世界，理解父母愛子女的方式。2.在角色扮演中，了解父母心聲，初步嘗試與父母溝通。三、學習者特征分析（簡要說明學習者學習的起點以及學生學習風格）三年級的學生通過低年段的學習，對家庭生活已有了初步認識和情感體會，知道父母愛他們，但往往忽視父母日常生活細節中的愛，對父母深層的愛或者其他隱藏的愛不容易理解，甚至有誤解和不能體察的問題。本班學生家庭生活條件不是很優越，父母的文化水平整體不高。父母雖疼愛自己的孩子，但教育理念和方法上不是很科學。相當一部分孩子習慣了被長輩呵護，一切都覺得理所當然。也有相當一部分家長過于關注學習成績，家庭缺少民主。班上孩子思維較活躍，但深度不夠，準確性欠缺。這些問題既是課堂學習的起點，也是需要通過教師引導解決的重點和難點。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本觀念、主要采用的教學與活動策略）1本節課根據三年級學生的年齡特點，考慮到本班孩子的知識結構，生活實際，采用有趣的字謎導入，配以真實的情境創設，搭建師生互動，生生互動，角色扮演等多向交流平臺展開教學，讓學生在輕松的氛圍中自由傾訴、反思；在小組合作中交流辨析，讀懂父母隱藏的愛；在角色演練中了解父母的心聲，懂得感恩，學會尊敬父母，有效促進家庭關系的和諧。2.學生匯報辨析環節中融入中華人民共和國婚姻法中華人民共和國未成年人保護法等相應的法律法規知識，巧妙將法治教育融入課堂教學，有效促進小學生基本文明素質的養成。 五、教學重點及難點（指出重難點以及確定重難點的依據）針對三年級學生不太容易理解父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛，需要教師在教學中關注引導學生換位思考，嘗試從父母的角度看待問題，確定本節課的重難點為“嘗試走進父母的內心世界，理解父母愛的表達方式” 。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入出示“家”和“愛”的繁體字，讓學生猜一猜分別是什么字？導入：家是最溫暖的地方，如果我們每個人真心付出，用心感受，這個家便會充滿愛。這節課讓我們繼續學習第10課父母多愛我。猜字謎。有趣的字謎導入，激發學生的學習興趣?；顒右?傾訴自己的心聲1教師播放“留守兒童”的相關視頻。師：視頻中孩子的父親為了生活離開家鄉外出工作，使原來溫馨的家變得不再那么“溫馨”了?？吹竭@樣的場景，有些同學可能認為父母不愛他們了，不然為什么要離開他們，讓他們孤零零的在家生活。父母真的不愛他了嗎？1. 觀看視頻前半部分交流視頻中父親的外出是否不愛孩子。2.看完視頻后再談談對視頻中父親的看法。留守兒童問題已是我國重要的社會問題，教材中也特別關注了留守兒童。通過視頻播放，創設生活情境，激發情感共鳴，引導學生在交流中通過理性分析，初步理解父母深藏的愛，為下面的學習做好情感鋪墊。2.引導學生結合自己的實際生活，交流自己不理解父母的一些做法。師：父母是愛我們的，但他們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？ 3.將學生遇到的困惑進行歸類。學生自由傾訴在日常生活中父母有哪些不能讓自己理解的做法。讓學生自由傾訴心聲，將學生真實的生活經驗帶人課堂，注重兒童的內心感受。學生的真實傾訴其實也是一種反思。 活動二 對父母多一些理解1.引導學生圍繞主題，借助表格提示，反思父母最不能讓自己理解的做法。師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛，有的同學不同意這種說法，你覺得呢？2.你和父母各自有哪些地方需要改進呢？3.學生匯報交流過程中，適時穿插中華人民共和國婚姻法第四條，第二十一條，第二十三條，中華人民共和國未成年人保護法第十條，中華人民共和國道路交通管理條例第二十九條，幫助學生理解父母的有些讓人難以理解的做法。1.自由填寫表格。2.小組內交流討論，辨析父母讓我不能理解的行為是否包含著愛，又有哪些地方需要共同改進？3.全班匯報交流。關注學生真實的生活體驗，捕捉課堂生成資源，為學生解決生活實際問題提供參考策略。相關法律法規知識的貫穿滲透，旨在引導學生初步感知生活中的法，身邊的法，將兒童的道德成長與法治教育有機融合?；顒尤?嘗試和父母溝通師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！1.播放錄音東東爸爸寫給東東的信。2.如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？3.你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？試著演一演。1.邊聽錄音邊看教材上東東爸爸寫給東東的信。2.嘗試換位思考，交流東東的想法。3.學生小組分角色扮演，換位思考，了解父母的心聲。通過交流、討論、角色扮演等方式進行教學，讓學生在獲得的情感體驗中嘗試理解父母，學習怎樣與父母溝通。拓展延伸 師：孩子們，用書信與父母交流，說出自己的心里話，也是一種很好的溝通方式哦。交流自己通過本節課的學習，今后打算如何和父母多溝通？學以致用，方能真正將兒童生活的知、情、行整合起來，有效促成和諧的親子關系?；顒有〗Y：1.播放歌曲讓愛住我家2.結束語師：通過這節課的學習，我們體會了來自父母不同角度的愛，希望同學們在今后的日子里對爸爸、媽媽能多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關懷，把握我們身邊的每一份幸福，讓愛永遠住在我們每個人的家。欣賞歌曲，輕輕跟唱。選取讓愛住我家這首歌曲，希望孩子們在深情的音樂聲里情感體驗得到升華，在享受父母愛的同時，學會理解父母，懂得尊敬父母。七、板書設計（本節課的主板書以及設計理念）10.父母多愛我反思多一些理解溝通讓愛住我家設計理念：圍繞三個活動，孩子們在傾訴中反思，在反思過程中對父母多一些理解，在理解的基礎上嘗試和父母溝通，截取關鍵詞反思、理解、溝通。板書設計簡單明了，輔以愛心圖形，寓意用真心去感受愛，理解愛，表達愛，讓愛永遠住我家。- 7