課 題第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)時間 教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治經(jīng)濟兩個方面介紹江南的發(fā)展，東晉南朝的統(tǒng)治為江南地區(qū)的開發(fā)提供了必要的條件，江南地區(qū)的開發(fā)既是本課的重點也是難點，教材從江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)兩個方面講述。學(xué)情分析初一學(xué)生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強，但他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探究欲望，因此需要教師的耐心引導(dǎo)，在教學(xué)過程中做到以學(xué)生為主體，增加課堂的趣味性。本課在指導(dǎo)學(xué)生進行知識建構(gòu)的同時，培養(yǎng)時空觀念。然后通過閱讀教材，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證，歷史解釋等核心素養(yǎng)。教學(xué)目標一 知識與能力了解東晉南朝政權(quán)更替的歷史，知道東晉南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。二 過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖識圖能力。三 情感態(tài)度與價值觀南北人民共同開發(fā)江南，認識人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，和平安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，認識維護和平的重要作用。教學(xué)重點江南地區(qū)開發(fā)的原因教學(xué)難點江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)時間軸、 史料探究法、 圖示法和討論法，通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達到傳授知識和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)境教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課導(dǎo)入教師展示圖片憶江南：白居易的這首憶江南把江南地區(qū)的美景描寫的淋漓盡致，江南是不是在秦漢時期就是美麗富饒呢？大美江南什么時候遇到了發(fā)展機遇呢？ 學(xué)生齊讀古詩，感受意境。分析材料：司馬遷史記，貨殖列傳思考材料主要反映了當(dāng)年是怎樣的景象？大美江南什么時候遇到了發(fā)展機遇呢？以憶江南：白居易的這首詩導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。通過司馬遷史記，貨殖列傳的材料使學(xué)生認識到江南在秦漢時期是落后的。步驟一：江南地區(qū)開發(fā)的原因引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因，提供史料、地圖幫助學(xué)生探究東晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因。閱讀教材，自主歸納和梳理東晉南北朝時期江南經(jīng)濟開發(fā)的原因，結(jié)合史料歸納總結(jié)東晉南北朝時期江南經(jīng)濟開發(fā)的原因。學(xué)生通過閱讀教材自主歸納和梳理，得出東晉南朝時期江南經(jīng)濟開發(fā)的原因。步驟二：江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納東晉南朝時期江南經(jīng)濟開發(fā)的表現(xiàn)，主要是通過三個方面面，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。通過圖片展示使學(xué)生體會到東晉南朝時期江南地區(qū)農(nóng)業(yè)，手工業(yè)商業(yè)，不斷的發(fā)展進步。在手工業(yè)方面播放視頻，使學(xué)生更好的體會到絲織技術(shù)，瓷器，造紙，的不斷發(fā)展進步。閱讀教材，結(jié)合老師播放的視頻，圖片。體會到東晉南朝時期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)不斷的發(fā)展進步。學(xué)生通過閱讀教材，觀看視頻，觀看圖片。歸納東晉南朝時期江南經(jīng)濟開發(fā)的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識。步驟三：江南地區(qū)開發(fā)的影響通過秦漢、東晉南朝時期南北方經(jīng)濟發(fā)展的對比表。請學(xué)生總結(jié)決定經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？并思考江南地區(qū)開發(fā)的影響？學(xué)生提到社會因素時，教師強調(diào)經(jīng)濟的發(fā)展離不開安定的環(huán)境。因此我們要珍惜今天的幸福生活，反對戰(zhàn)爭，愛護和平。思考秦漢、東晉南朝時期南北方經(jīng)濟發(fā)展的對比表，歸納總結(jié)決定經(jīng)濟發(fā)展的主要因素，并總結(jié)出江南地區(qū)開發(fā)的影響。學(xué)生通過秦漢、東晉南朝時期經(jīng)濟發(fā)展的原因、表現(xiàn)的對比，前后呼應(yīng)。結(jié)合這一節(jié)課的內(nèi)容。通過思考得出江南經(jīng)濟開發(fā)的影響。通過解讀經(jīng)濟發(fā)展的因素提到社會安定時，強調(diào)我們要珍惜今天的幸福生活，反對戰(zhàn)爭，愛護和平，實現(xiàn)情感升華。步驟四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理本課主要內(nèi)容，落實鞏固。自主梳理本課主要內(nèi)容。學(xué)生通過自主梳理本課主要內(nèi)容，落實鞏固板書設(shè)計原因： 1.南方戰(zhàn)亂少、社會安定（王朝：東晉、南朝的統(tǒng)治）2.北人南遷 勞動力 工具 技術(shù)3.南方自然條件優(yōu)越4.南北方勞動人民的辛勤勞動。第18課 表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)東晉南 朝時期江南地區(qū)的開發(fā)影響：為經(jīng)濟重心逐步南移奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容思考：江南地區(qū)的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有哪些啟示？教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，強化學(xué)生愛國思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和開拓進取意識，使學(xué)生充分認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思考問題的能力。本節(jié)課還使學(xué)生認識到了今天江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達是歷史長期發(fā)展的結(jié)果，經(jīng)濟的發(fā)展離不開安定的環(huán)境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰(zhàn)爭，愛護和平