第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷1、 課標要求知道兩晉的更替。2、 教材分析本課上承三國鼎立的分裂割據局面，主要介紹了三國歸晉之后西晉的發展脈絡。第一部分主要圍繞著西晉建立后，統治階層腐朽，奢侈腐化之風盛行，雖然完成了統一全國的任務，但是社會矛盾依舊非常尖銳。第二部分主要是西晉統治集團內部為爭奪中央政權的內亂即八王之亂，破壞了西晉的統治秩序，同時也耗竭了西晉的國力。第三部分集中體現了北方游牧民族的內遷，結合前文可知內遷各族因受到西晉統治階級壓迫而趁西晉內亂之際起兵反晉，推翻了西晉的統治。北方游牧民族內遷，存在一定的民族矛盾，但是各民族之間的經濟、文化交流也日益頻繁，極大地促進了民族融合。3、 教學目標知識與能力：了解西晉建立、統一全國及八王之亂的基本史實。初步分析西晉統一時間短暫的原因。了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。過程與方法：了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因；通過對“西晉為什么是一個短命的王朝”的分析，培養學生歸納史實的能力。識讀西晉內遷少數民族分布圖，從中獲取有效歷史信息。講清其中的辯證關系，客觀分析北方游牧民族內遷的影響，有利于培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。情感態度與價值觀：分析西晉統一全國在歷史發展中的重要作用，以及在我國歷史上民族大交融方面的重要地位，認識到歷史上各族人民在進一步交往中，加深了解，共同書寫中華民族的歷史。西晉統一短暫，固然是多種矛盾沖突的結果，但統治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史提示我們，應居安思危，吸取歷史教訓。四、教學重難點教學重點：西晉的統一、北方游牧民族內遷。教學難點：西晉短暫統一的原因。五、教學過程導入：朝代歌（“三國殘，兩晉殤，胡人模樣已泛黃”）師：朝代歌中唱到“三國殘，兩晉殤，胡人模樣已泛黃”，三國兩晉南北朝是我國歷史上一次大分裂時期，既延續了秦漢以來的統一的多民族的歷史潮流，同時政權分立和民族交融又為新的統一局面的出現奠定了基礎。而今天我們要學習的則是兩晉中的西晉。請同學們翻開課本第78頁，讓我們一起學習第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷新課講授：師：我們先來看第一個問題西晉的短暫統一（板書：一、西晉的短暫統一）1、 西晉的短暫統一1.西晉的建立師：首先我們回憶一下上節課所學的三國鼎立的歷史。展示三國鼎立局勢圖和三國實力比較圖，明確三國基本情況。戶數人口兵力魏103萬443萬60萬蜀28萬94萬10.2萬吳52.3萬230萬23萬師：結合三國實力比較表，三國中哪一國最有實力完成統一？最弱的是哪一國？生：魏國；蜀國。（齊答）師：就在263年，曹魏的司馬昭派兵滅蜀漢。師：關于司馬昭有一個歇后語叫“司馬昭之心路人皆知”。人們往往用“司馬昭之心，路人皆知”來說明陰謀家的野心非常明顯，已為人所共知。司馬昭之父司馬懿年輕時有很高的政治、軍事才能，多為曹操建言獻策，比如建議曹操乘劉備還沒站穩腳跟就進攻益州，離間吳蜀的關系等。曹丕繼任之后，司馬懿更是受到重用，他的兩個兒子司馬師司馬昭先后專權。漸漸地，司馬家族掌握了曹魏的軍政大權，魏國皇帝成為傀儡。魏國皇帝曾說過：“司馬昭之心，路人皆知。”，本想著滅了司馬昭，反被司馬昭所殺。司馬昭死后，其子司馬炎最終廢掉魏主，自立門戶，祖孫三代人用了十六年的時間從曹魏手中奪過大權，建立起了屬于司馬家族的王朝晉朝。定都在曹魏原來的都城洛陽，司馬炎就是晉武帝。板書：1.西晉的建立建立者：司馬炎（晉武帝）定都：洛陽2.西晉滅吳，完成統一師：西晉建立后，接下來要做什么？生：滅吳。師：280年，司馬炎分兵六路大舉伐吳，吳主孫皓投降。此時三國鼎立局面結束“三國盡歸司馬氏”。師：司馬家族從曹魏的輔政大臣到自立門戶建立新的王朝，最終完成了統一。一時之間，司馬家族可謂占盡了榮光，那么他們又是如何進行統治的呢？我們先來看兩個小故事展示“羊車望幸”圖師：據史料記載司馬炎后宮宮女眾多，有粉黛近萬，因此，每天晚上到底要寵幸哪個妃子，就成為一個讓他十分頭疼的問題。于是他想出一個辦法，就是坐著羊車，讓羊在宮苑里隨意行走，羊車停在哪里他就在哪里寵幸嬪妃。于是有個宮人便把竹枝插在門上,把鹽水灑在地上，羊因為喜歡鹽水的味道，就停下來吃東西，于是羊車就停在她的宮門口。晉武帝身為開國皇帝，不思進取，不勵精圖治，反而是極端地荒淫腐化。師：咱們再來看看西晉的大臣又是如何的呢？展示圖片：大臣石崇與國舅王愷斗富的故事。（p78相關史事）師:石崇和王愷用斗富的方式炫耀自己的財富，在我國里上可謂是臭名昭著。哪位同學給我們講一下大臣石崇與國舅王愷是如何斗富的。學生：王愷用麥糖洗鍋，石崇就把白蠟當柴燒，王愷用紫色絲綢做成長40里的步障，石崇就用織錦花緞做出更華麗的步障50里。師:西晉的皇室大都是大地主、大貴族出身，他們大都沒有什么政治才能，只想著如何維護自己家族的權勢地位，不僅如此，西晉王朝還給予了他們很多優待政策。石崇王愷這種赤裸裸的炫富可謂是臭名昭著，這些地方豪族以及晉武帝司馬炎變本加厲、別出心裁的放縱、任性在很大程度上體現了一個社會的風貌。師：那么當時的社會是怎樣的呢？咱們來看一段材料（ppt直接）展示材料：“錢被奉為神物，無德而尊，無勢而熱，排金門而入紫闥（t宮廷）。危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺。凡今之人，惟錢而已！為世神寶。親之如兄，字曰孔方”。 西晉人魯褒錢神論師：（對材料的關鍵詞稍作解釋）結合羊車望幸、石崇王愷斗富的故事，說明當時什么樣的社會風氣？生：師：人們把錢視為神物，當成自己的兄長來敬重，戲稱錢財為“孔方兄”，當時的人不讀書，沒有追求，沒有信仰，但是一見到錢，一個個就笑逐顏開，聚精會神向“錢”看。說明了當時的社會惟錢是圖，一味追求享樂的社會風氣。西晉的腐敗上行下效，老百姓的血汗和國家的基礎被這些蛀蟲逐漸消耗殆盡。3.八王之亂過渡:在這樣的社會風氣之下，西晉又發生了什么事情呢？生：八王之亂（板書：3.八王之亂）師:八王之亂是指司馬氏家族同姓王之間為爭奪中央政權而爆發的混戰。我們先來看看為何會出現八王之亂。從大的趨勢看，西晉的統一可以說非常難得，如何保住家業，鞏固統治，晉武帝司馬炎采取了什么措施？生：大封同姓諸侯（齊答）師：為什么晉武帝要分封？生：晉武帝認為，曹魏削弱所封諸王的勢力，導致孤立而亡，所以才分封諸侯。師：在我們之前的學習中，還有哪些朝代也實行過類似的制度？結果怎樣？生：西周、東周、西漢初年。結果諸侯王勢力增大，威脅中央政權。師：歷史上我們說以史為鑒可以知興替。說起來容易做起來難，他認為曹魏重用異姓功臣，壓制同姓兄弟，導致后面孤立無援，曹魏滅亡的原因就是因為沒有強大的宗室拱衛中央皇室。加上西晉的皇室及許多大臣本就是大地主、大貴族出身，為了鞏固司馬家族的統治，采取了大封同姓諸王的政策。（展示八王之亂圖）晉武帝一口氣封了27個諸侯王。并且所有的諸侯王，既有土地，又手握重兵，掌管民事。在晉武帝看來，如果還有誰要和司馬家族搶奪天下，等于是虎口奪食，這個江山還能不鞏固嗎？師（過渡）：在有皇帝制度的年代里，一人未必能興邦，但一人完全可以喪邦。晉武帝做的最錯誤的決定在于接班人的人選問題。晉武帝駕崩后，繼承皇位的是他的兒子晉惠帝，一般歷史上謚號是惠、懷之類的，往往是弱勢或者弱智，而咱們的晉惠帝不但是弱勢還是弱智。關于這個白癡皇帝有一個小故事（展示晉惠帝何不食肉糜？Ppt）有哪位同學知道這個故事的，可以給我們講一下嗎？講述晉惠帝“何不食肉糜？”的故事師:有一年發生饑荒，百姓沒有糧食吃，只有挖草根，吃觀音土，許多老百姓因此活活餓死。消息被迅速傳到了皇宮中，晉惠帝聽后，大為不解。善良的晉惠帝很想為他的子民做點事情，經過冥思苦想后終于悟出了一個解決方案說:百姓無粟米充饑，何不食肉糜?(百姓肚子餓沒米飯吃，為什么不去吃肉粥呢?)師：權力往往都是誘人的。隨著諸侯王國的勢力日益強大，中央無法制衡諸侯的軍隊，尤其是晉惠帝即位后，皇帝昏庸白癡，導致諸侯王為了爭奪中央政權，先后起兵，八個主要的諸侯王相互攻伐，史稱“八王之亂”。而晉惠帝也變成了傀儡，天下大亂，最終東海王司馬越在八王之亂中取勝，掌握中央政權。師：八王之亂在西晉的統治中心洛陽一帶展開，歷時長達十六年。而這場混戰導致了什么樣的結果呢？我們先來看一則材料。展示材料：魏晉以來積蓄，掃地無遺。資治通鑒師：材料的意思指魏晉朝代以來積累的社會財富，一掃而空，毫無存留。從材料中我們可以看出八王之亂對社會造成了什么影響？（學生講）生：對社會造成了巨大的傷害，曾經積累的巨大財富一掃而空，西晉從此走向衰落。（教師特別強調西晉是晉惠帝在位時爆發的八王之亂后走向衰落）師：此外，八王之亂時，北方地區戰火連連，生產遭到嚴重破壞，生靈涂炭，統治階級的爭權奪利歸根結底遭殃的還是老百姓。當時米價飛漲，貴到一萬千一石，中原人口大量死亡，幸存者紛紛由中原地區逃往相對安定的江南地區，形成了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。（出示地圖：中原人口遷徙到江南地區）（展示中原漢族遷往江南的示意圖）師：那么中原地區是否荒無人煙了呢？生：不是師:那么什么人來到了中原地區呢？生：游牧民族師：接下來咱們來看第二個問題，也是本課的重點（二、北方游牧民族的內遷(板書)）二、北方游牧民族的內遷展示：北方游牧民族“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的游牧生活圖片。師：他們過著一種令人艷羨的游牧生活，那么他們為什么要搬家呢？是什么原因促使了北方的游牧民族內遷到中原地區呢？師：北方的游牧民族長期過著一種逐水草而居的不定居生活，哪里水草豐美就去往哪里，他們的生產方式以畜牧業為主，過著一種飄忽不定的生活，游牧民族崇尚武力，天生是長在馬上的戰士，但是和中原地區相比較，游牧民族的文化相對落后，并且中原地區自然條件優越，農耕民族過著以農業為主的農耕定居生活，中原地區優越的自然環境和先進的文化對于游牧民族來說具有強大的吸引力。此外，西晉末年社會動亂，一場為爭權奪利的混戰八王之亂持續了十六年，嚴重破壞了社會生產，生活在中原地區的人民飽受戰亂之苦，根本無法生存下去，幸存者不得不南遷尋找生存之地，而中原人口的銳減也給北方游牧民族的大規模內遷提供了條件。展示西晉內遷少數民族分布圖師：這就是西晉內遷少數民族的分布情況。先請閱讀教材p80，找出有哪些民族內遷，以及內遷的時間（板書1.時間： 2.民族：）生：東漢、魏、晉。（生答）匈奴、鮮卑、羯、氐、羌（強調讀音）師：從東漢光武帝劉秀允許少數民族內遷開始，就已經有少數民族不斷內遷了。內遷的少數民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌（提示讀音，以及在地圖上做好標注），歷史上稱為“五胡”。“胡”是我國古代對北方和西方少數民族的稱呼。師：結合教材看看北方各民族內遷的基本情況。（學生在圖中也畫一下內遷路線）師：游牧民族內遷主要集中在哪里啊？生：陜西、山西。師：少數民族來到中原地區，和漢人雜居相處，發生了怎樣的變化？展示材料：生：交流？交往？師：他們內遷到中原地區后，逐步地適應了農業生產，過上了定居生活。并且還學會了冶鐵、制陶、織布等技術。還喜歡穿漢族人的衣服。（學生講）生：但是內遷的各族文化習俗也影響了漢族。展示下面的對比圖片師：從這一組對比圖中可以看出內遷各族對漢族有怎樣的影響呢？生：（學生結合p81相關史事分析）師：如西晉時，洛陽貴族官僚爭用的胡床、方凳等，漢人最初是席地而坐，即跪坐在席上，其實是一種非常不舒服的坐姿，這種高坐具的胡床傳入后，很快就受到了部分漢人的歡迎，漸漸開始垂足坐。各族雜居地區的漢人，也學習經營畜牧業。在各族經濟文化交流的過程中，內遷的少數民族主動認同中原地區的歷史和文化，而中原地區也受到了內遷各族的文化習俗影響，北方游牧民族內遷加速了民族交融。（板書：3.結果 加速民族交融）展示西晉境內內遷各族的分布及流民起義圖師：但是五胡內遷后，西晉向內遷各族征收重稅，征兵派役，掠賣人口。由于受到西晉統治者的壓迫，民族矛盾由此激化。內遷各族起兵反晉，最終是五胡中的一支匈奴族滅了西晉，西晉結束。師：（小結）西晉的崛起猶如一聲驚雷劃破了天空，西晉的沒落又如曇花一現彈指一揮間，從雄極一時到日漸衰落，（266-316 板書在黑板上，請同學們算一算西晉統一的時間）西晉于266年建立，316年被匈奴人所滅。西晉的統治僅僅存在五十年的時間，而統一的時間更短，僅僅36年，西晉的統一為何短暫？（請學生總結）統治集團奢侈腐化。八王之亂，耗竭國力。內遷的少數民族起兵反晉。師：西晉滅亡后，國家再次形成分裂局面東晉十六國。展示東晉十六國局勢圖，師：咱們來通過一個小視頻了解一下基本情況。播放東晉十六國、前秦統一黃河流域視頻。（1分16秒）師：十六國中哪一個政權統一了黃河流域？生：前秦師:自秦王嬴政建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家開始，其間雖有過動蕩不安，分裂割據，但統一是歷史發展的必然，也是歷史潮流。回到咱們這節課的課題，中國自古以來就是一個統一的多民族的國家，盡管西晉的統一非常短暫，隨后又陷入了分裂的局面，但是在分裂中始終都在醞釀著新的統一局面，而其中各民族為中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻，而中華民族的歷史正是由各民族共同書寫而成，國家統一和民族交融一直都是歷史的主旋律