人教版七年級上冊歷史三國鼎立教學設計【課標要求】知道赤壁之戰和三國鼎立局面的形成。【學習目標】1.掌握官渡之戰和赤壁之戰及其歷史作用。2.分析官渡之戰和赤壁之戰中曹操勝負的原因。3.掌握三國鼎立局面形成的具體過程。【學習重點】官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立的形成。【學習難點】曹操統一北方的原因和三國鼎立局面的形成。【學習過程】本課的內容設計分為二部分：第一部分為“官渡之戰與赤壁之戰”;第二部分為“三國鼎立的形成”。一、官渡之戰與赤壁之戰1.閱讀教材，完成下列表格(找出官渡之戰與赤壁之戰發生的時間、交戰雙方、影響及戰爭特點是什么?)戰役名稱 發生時間 交戰雙方 影響 特點官渡之戰赤壁之戰2.閱讀材料，回答問題。材料一 曹操將漢獻帝迎到許，控制了皇帝，用皇帝的名義發號施令，“挾天子以令諸侯”。材料二 曹操強調“唯才是舉”只要有才能的人，即使出身下層的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求賢令”選拔和任用有才能的人。材料三 曹操起兵后，因缺乏糧食，招募的新兵有的中途叛逃，有的將領幾乎餓死。嚴酷的現實使他深深體會到軍糧的重要性。他決定推行屯田制。(1)曹操為何能在官渡之戰中以少勝多?(2)分析討論赤壁之戰中軍事上占據優勢的曹操為何會失敗?(3)官渡之戰和赤壁之戰都是我國古代以少勝多的著名戰役，試比較它們的相同點。(4)請繪制一個三國鼎立的示意圖。3.以下材料是名人們對曹操的評價，閱讀回答。材料一“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個了不起的詩人。”毛澤東材料二“我們講到曹操很容易就聯想起三國演義,更而想起 戲臺上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法。其實曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。”魯迅材料三 “可謂非常之人，超世之杰矣。” 西晉陳壽(史學家)材料四 “操雖托名漢相，實為漢賊。” 周瑜你對曹操的評價是什么?二、三國鼎立的形成1.閱讀材料，思考問題。材料一 魏國修建許多水利工程，北方的生產明顯恢復和發展起來，“家家豐足，倉庫盈溢”。材料二 蜀國的絲織業興旺，蜀錦行銷三國。材料三 吳國造船業發達，促進了海上交通的發展。230年，吳國大將衛溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣島)，加強了臺灣地區和內地的聯系。你是如何評價三國鼎立這一政治格局的?【自主建構】【練習】1.(2015襄陽)著名典故“三顧茅廬”源自東漢末年，這位曾住在茅廬里的歷史人物是A.曹操 B. 劉備 C.諸葛亮 D.孫權2.(2015郴州)閱讀右圖，找出三國鼎立時期魏國的建立者及其都城搭配正確的一項A.曹操 洛陽 B.劉備 成都C.孫權 建業 D.曹丕 洛陽3.(2015濟寧)認知和探究歷史地圖，從中提取有效信息，是學習和研究歷史的重要方法。右圖反映的是A.巨鹿之戰 B.官渡之戰C.赤壁之戰 D.淝水之戰4.(2015玉林)右邊的示意圖是A.春秋爭霸圖 B.赤壁之戰圖C.人口南遷圖 D.三國鼎立圖5.三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰的結果，也是從分裂割據走向逐步統一的過渡。下列關于三國史實敘述正確的是魏國220年曹操洛陽魏國220年曹丕洛陽蜀國221年劉備成都蜀國221年諸葛亮成都吳國222年孫策南京吳國222年孫權建業A. B. C. D.6.(2013江蘇省無錫市)三國演義里的“借東風”、“草船借箭”、“連環計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關鍵戰役有關。這場戰役是A.巨鹿之戰 B.官渡之戰 C.赤壁之戰 D.淝水之戰7.(2013山東省德州市)下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發展趨勢的一項是A.局部統一，為大一統創造了條件 B.戰亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟C.政權割據，形成了國家分裂局面 D.破壞了民族關系，不利于民族融合8.(2013云南省昭通市)東漢末年決定“天下三分”的著名戰役是A.長平之戰 B.馬陵之戰 C.赤壁之戰 D.官渡之戰【課后反思