第5課風的作用(教材P3233)授課時間：______________累計____1____課時課題風的作用課型新授課教學目標科學知識目標知道風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的?？茖W探究目標1.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學進行交流和分享。2.會做“模擬風卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進行解釋。科學態(tài)度目標1.體會到大自然的神奇力量。2.意識到探究成果對解答問題的重要價值。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到由于風的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。教學重難點重點：通過模擬實驗初步探究風的力量對巖石的影響，了解更多風對地球表面的影響，以及相關地形地貌的形成過程。難點：探究風的作用對巖石的影響。教學準備為學生準備：巖石(砂巖)、砂紙、放大鏡、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.談話：通過前面的學習，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改造地球表面的樣子。其實，作為地球外部圈層的大氣層也在對地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風。2.展示：課件展示風蝕拱門的圖片，介紹風蝕拱門就是在風的作用下形成的。3.提問：風是怎樣改變地球表面的呢？(預設：風日積月累地吹動地球表面的沙石塵土，從而改變地球表面；風是通過它吹的力量，把移得走的東西移走，移不走的就留了下來。)4.揭題：本節(jié)課我們將學習“風的作用”。(板書：風的作用)【設計意圖】引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，開始思考風是怎樣改變地球表面的。探索與研討探索一：風是怎樣改變地球表面的1.交流：結合風蝕拱門圖片，引導學生小組討論風是怎樣改變地球表面的。2.展示：在黑板上匯總學生的觀點。3.小結：風卷起沙子不斷吹在巖石上進行打磨(磨蝕)，最終形成了風蝕拱門的樣子。探索二：模擬風卷起的沙子對巖石的影響1.引導：課件出示巖石、砂紙、放大鏡，引導學生根據(jù)實驗方法和溫馨提示，進行實驗。2.布置任務：指導學生分組活動，并完成活動幫助卡。探索三：了解更多風對地球表面的影響1.展示：課件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、風蝕蘑菇的圖片和相關資料。探索與研討2.布置任務：指導學生分組交流學習，并完成活動幫助卡?！驹O計意圖】基于聚焦問題交流關于風力改變地形地貌的初步想法。聚焦環(huán)節(jié)的圖片及講述，幫助學生形成關于“風的作用”的初步認知，成為他們交流“看法”的依據(jù)，也是進行模擬實驗的目標。再通過分析、學習資料，加深對風力作用的認識?？偨Y活動促使學生回顧并梳理對“風的作用”的認知，完善相關的認知結構。3.研討匯報：指導學生研討，并分組匯報，其他小組補充。探索與研討4.小結：風的作用使巖石發(fā)生了改變，與地震、火山噴發(fā)相比，風的作用是緩慢的。拓展與小結1.小結：風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用。這種作用和變化是緩慢進行的。2.拓展：在前兩課的學習中我們知道了地震與火山噴發(fā)是改變地表形態(tài)的內(nèi)部力量的表現(xiàn)，在本課的學習中我們知道了風作為外力作用對地表形態(tài)的影響。與內(nèi)力作用相比，外力作用對地球的改變有什么特點呢？對于兩者你還有哪些疑問，可以與老師同學們交流討論。板書設計2.5風的作用教學反思五年級的學生對于由“風的作用”形成的地貌并不陌生，他們會從電視、網(wǎng)絡中獲得一些相關信息，甚至可能去過某些地區(qū)旅游。但他們對于這種地貌形成的具體原因及過程并不清楚。因此，在教學中，首先介紹風也是改變地形地貌的重要因素，同時呈現(xiàn)風蝕拱門的圖片，引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，思考風是怎樣改變地球表面的，聚焦本課的主題。然后，結合風蝕拱門的圖片針對聚焦問題進行研討，在研討過程中，引導學生進行有依據(jù)的猜測，引發(fā)大家共同進行討論，最終達成比較一致的猜測。接著，進行模擬實驗，指導學生注意模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應，并將實驗的過程記錄下來，在觀察到現(xiàn)象后對“風是怎樣改變地球表面的”進行解釋。之后，再進行“了解更多風對地球表面的影響”的探索活動，適當補充資料以完善學生對風成地貌的特點及形成過程的認識，加深對“風的作用”的理解。最后，通過全班集體討論的方式總結風對地球表面的影響，引導學生將風的作用與地震、火山噴發(fā)相比較，加強對“風的作用是緩慢的”的認識，從而達到本課的各項教學目標。課后作業(yè)課時訓練