2 地球的運(yùn)動(dòng)由于我們本身就生活在地球上，因此對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著許多干擾，就像詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”描述的那樣。要想客觀地認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)，我們必須站在宇宙中，從宏觀的角度去觀察。利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以排除那些干擾，使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)建立在探究的基礎(chǔ)之上。本單元共7課，旨在幫助學(xué)生理解“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的概念。第1課“我們的地球模型”是單元的起始課。為了奠定學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回憶地球的相關(guān)知識(shí)，并在分析整理原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，找到研究方向。第24課“晝夜交替現(xiàn)象”“人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史”與“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”，都圍繞晝夜交替現(xiàn)象的成因的主題展開(kāi)。第2課，學(xué)生提出假設(shè)并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；第3課，學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解歷史上關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典學(xué)說(shuō)，知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行著公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并形成對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的最終解釋?zhuān)坏?課，學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例感知相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第56課“影長(zhǎng)的四季變化”和“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”，都圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的主題進(jìn)行。前一課是后一課的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)前一課了解地球公轉(zhuǎn)引起太陽(yáng)直射角度變化，才能理解太陽(yáng)直射角度變化引起溫度變化，從而產(chǎn)生四季變化。第7課“晝夜和四季變化對(duì)生物的影響”，學(xué)生通過(guò)各種方式查閱資料，了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生的影響，然后交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)問(wèn)題的理解，提高獲取、處理、表達(dá)信息的能力。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種途徑知道了許多關(guān)于地球、太陽(yáng)、月亮的知識(shí)，甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類(lèi)星體等科學(xué)詞匯來(lái)。但學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在知識(shí)表面，即知其然而不知其所以然。本單元要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)円菇惶妗⑺募咀兓扰c地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象作出合理的解釋。1傳授建立模型以獲取具象化的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，系統(tǒng)而深入地采用建構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)等主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷建構(gòu)和修正自己的解釋模型，以獲取具體形象化的感知，有助于學(xué)生科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展。2提供有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)單元新知之前，引導(dǎo)學(xué)生用概念圖對(duì)已知的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、整理，并提出自己感興趣的研究問(wèn)題；在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)自己的地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。第1課我們的地球模型(教材P2123)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們的地球模型課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.知道地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。2.能通過(guò)制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見(jiàn)的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用氣泡圖整理已知的地球知識(shí)，制作簡(jiǎn)單的地球模型表達(dá)已知的地球知識(shí)。難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的地球模型。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小刀等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材單元首頁(yè)的地球圖片。)對(duì)于地球，我們十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。2.提問(wèn)：地球的形狀是怎樣的？(預(yù)設(shè)：球形。)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。)3.追問(wèn)：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問(wèn)？(預(yù)設(shè)：地球超過(guò)40億歲。晝夜是如何形成的？為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長(zhǎng)呢？)4.揭題：我們能做一個(gè)地球模型來(lái)表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？(板書(shū)：我們的地球模型)探索與研討探索一：寫(xiě)下“我知道和感興趣的地球知識(shí)”1.過(guò)渡：在此之前，你對(duì)地球的知識(shí)了解多少？這是我們的課前調(diào)查，仔細(xì)閱讀并提出你的問(wèn)題。2.展示：展示幾個(gè)具有代表性的課前調(diào)查表并匯總大家的觀點(diǎn)。探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的？地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球是球體；地球會(huì)自轉(zhuǎn)，也會(huì)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問(wèn)？學(xué)生2：我知道地球超過(guò)40億歲了。學(xué)生3：我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4：我想知道為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長(zhǎng)。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對(duì)于地球的知識(shí)的了解很多也很雜，接下來(lái)我們一起利用氣泡圖對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步的整理。【設(shè)計(jì)意圖】整理和分析已知的知識(shí)讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型1.過(guò)渡：科學(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請(qǐng)大家根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。探索與研討2.指導(dǎo)：展示活動(dòng)幫助卡和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡(jiǎn)單的地球模型。(教學(xué)提示：此處要求學(xué)生細(xì)化步驟，一定要有具體的操作，不能只有大概的思路。)3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報(bào)幫助卡進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？小組1：我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開(kāi)后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問(wèn)題。探索與研討主持人：對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同？小組2：它們的不同之處在于所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達(dá)某一類(lèi)的地球知識(shí)，都有地球的基本特征是一個(gè)球體，都能用于科學(xué)研究。主持人：我們的地球模型還可以如何改進(jìn)？小組3：我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時(shí)，嚴(yán)格按照比例制作，更精確地表達(dá)地球知識(shí)；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時(shí)，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)得更方便。主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎？請(qǐng)小組代表回答。其他小組：沒(méi)有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。4小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球以及檢驗(yàn)我們對(duì)于地球的認(rèn)知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升用模型準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)知識(shí)的能力。拓展與小結(jié)1小結(jié)：地球是一個(gè)圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的超過(guò)40億歲的球體。2布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察常用的地球儀。3提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們可以從這個(gè)地球模型上獲得哪些知識(shí)?（預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱(chēng)、國(guó)家名稱(chēng)及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是單元的起始課。學(xué)生通過(guò)之前不斷地學(xué)習(xí)、積累，對(duì)地球的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，但還是雜亂的。因此，先做課前調(diào)查，再課上討論、整理，最后完成已知地球知識(shí)的氣泡圖，能幫助學(xué)生整理和分析已知的知識(shí)并讓其結(jié)構(gòu)化。而動(dòng)手制作各種類(lèi)型的地球模型并展示、分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，老師注意及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。由于學(xué)生知識(shí)掌握不夠全面，且有關(guān)宇宙的知識(shí)比較深?yuàn)W，學(xué)生難以理解，在討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知應(yīng)做適當(dāng)引導(dǎo)。課后作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練