快樂讀書吧（三下）教材分析本冊的“快樂讀書吧”以“小故事大道理”為主題,引導學生閱讀中外寓言故事從中汲取智慧,學會分辨生活中的是與非,懂得為人處世的道理。教材由導語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”4部分組成。導語用簡練的話語點出了寓言的特點；小貼士提示了讀寓言的方法;“你讀過嗎”和“相信你可以讀更多”,通過展示精彩片段、列舉經典篇目,推薦閱讀3類寓言集:中國古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教材目標1.能產生閱讀中國古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言的興趣,自主閱讀這3類寓言作品,了解故事內容。2.能體會故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解3.能感受閱讀寓言故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。4.初步了解中外寓言的異同,產生廣泛閱讀中外寓言故事的興趣,走進寓言故事寶庫。教材重點能體會故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解。教材難點初步了解中外寓言的異同,產生廣泛閱讀中外寓言故事的興趣,走進寓言故事寶庫課時安排1課時。教學過程一、強化寓言特點,感受寓言魅力1.交流激趣:在這個單元的學習中,我們讀了很多有意思的寓言故事。著名兒童文學家嚴文井曾說,寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來寓言故事一般比較短小,但背后往往藏著深刻的道理。資料寶庫:寓言是智慧的花朵,它的花瓣是一個個美麗的故事,它的花蜜是蘊含在故事中的道理。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理,給人以啟示的文學體裁,字數不多,但言簡意賅。故事的主人公可以是人,也可以是動植物或其他事物。寓言的篇幅一般比較短小,語言精辟簡練。2.同學們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給大家講一講。(生自主交流)預設:學生從為什么喜歡、故事情節(jié)、蘊含道理來講。3.小結過渡:從同學們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事真的給你們帶來了許多快樂!所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(課題:快樂讀書吧小故事大道理)(板書:小故事大道理)設計意圖:興趣是最好的教師。開課時,教師從回顧讀過的故事入手,激發(fā)學生的興趣,打開學生的話匣子。二、閱讀寓言,交流道理1.讓我們先一起走進我國的寓言故事大全中國古代寓言吧!(板書:中國古代寓言)中國古代寓言凝結著中華民族的智慧,這些寓言故事大多來自于歷史傳說或民間故事,題材廣泛,形式活潑,讀起來輕松有趣。我們會從中讀到很多既可笑又發(fā)人深省的故事!其包含了鷸蚌相爭南轅北轍東郭先生和狼農夫與蛇葉公好龍等故事2.那你還記得該怎么閱讀寓言故事嗎?自主閱讀葉公好龍,鞏固寓言學法。(1)遷移運用本單元學習寓言的方法,自己嘗試讀懂這個寓言故事。(2)用自己的話說一說這則寓言主要講了什么事。預設:古時候有個叫葉公的人非常喜歡龍,天上的真龍聽說這件事后專門去拜訪他,結果卻把他嚇跑了,說明他喜歡的不是真龍3.這則寓言告訴我們一個什么道理?小組討論交流寓意。層層剖析故事內容,明確寓意:比喻說是愛好某事物,其實并不真愛好。4.共賞閱讀中國古代寓言,選擇最感興趣的一個故事,安靜閱讀,靜心思考,小組交流。5.總結閱讀策略:讀中國古代寓言,可以先看有哪些故事,選擇自己最感興趣的故事來讀,還可以選擇自己知道或者學過的故事,比一比,看看和以前所知道的有什么不同,有沒有新收獲,最后再從頭到尾讀讀整本書。設計意圖:用文中的寓言故事作為例子,回憶學習的方法,教師加以引導,讓學生對方法掌握得更加牢固,為接下來的閱讀做好鋪墊。三、圖文結合,閱讀交流（一)交流伊索寓言1.伊索寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流,講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助進行小結。(1)(插圖),字幕顯示故事(狐貍和葡萄)內容,學生配樂朗讀。(板書:狐貍和葡萄)(2)插圖,字幕顯示故事(農夫和蛇)內容,學生配樂朗讀。(板書:農夫和蛇(3)插圖,字幕顯示故事(烏鴉喝水)內容,學生配樂朗讀。(板書:烏鴉喝水)5教師小結:伊索寓言一一搜集古希臘民間故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。大部分為動物寓言。里面的代表故事有蝙蝠與黃鼠狼狐貍和山羊狼來了龜兔賽跑等。6.簡介作者伊索伊索寓言相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著。伊索,弗里吉亞人,公元前6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據希羅多德記載,他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸,因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫,德爾菲人出錢賠償他的生命,這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領去。傳說雅德蒙給他自由以后,他經常出入呂底亞國王克洛伊索斯的宮廷。另外還傳說,庇士特拉妥統(tǒng)治期間,他曾到雅典訪問,對雅典人講了請求派王的青蛙這個寓言,勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。(板書:伊索伊索寓言)二)交流克雷洛夫寓言。1.克雷洛夫寓言的多幅圖片。(板書:克雷洛夫克雷洛夫寓言)介紹:伊安克雷洛夫(1769-1844)是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇諷刺性散文,當過進步刊物的編輯,只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零篇,均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語,而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦。克雷洛夫的作品豐富了俄羅斯的文學語言,普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”2.引導學生觀察:從圖片內容你都想到了什么樣的故事?3.可以猜猜故事講了什么內容,在小組內交流。4.小組派代表做匯報發(fā)言,教師可相機書中相應的故事,進行對照。(三)交流拉,封丹寓言。1.(板書:拉封丹拉封丹寓言)介紹:拉封丹(1621-1695)是法國寓言詩人。他從小就熱愛自然,喜愛詩歌。1641年,他到巴黎學習神學,后又改學法律。1641年,攜家定居巴黎。此后他一直作為專職詩人,周旋于上流社會。1684年當選為法蘭西學院院士。他的代表作為寓言詩是以畢生精力寫成的不朽之作。這些寓言詩多取材于伊索寓言、古希臘羅馬神話、印度寓言及中世紀和17世紀的民間故事,富于哲理,一些對話極富戲劇性。2.教師小結:這幾個寓言故事選自拉封丹寓言,拉封丹的寓言大多取材于古希臘、羅馬和古印度的寓言,以及中世紀和17世紀的民間故事,成功地塑造了貴族、教士、法官、商人、醫(yī)生和農民等典型形象,涉及各個階層和行業(yè),深刻描繪了人間百態(tài),因此是一面生動反映17世紀法國社會生活的鏡子。四、鼓勵閱讀以上幾本書1.學生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。2.教師小結:這節(jié)課咱們看到的只是寓言世界的冰山一角,還有太多有趣的內容正附板書:快樂讀書吧:小故事大道理中國古代寓言:葉公好龍伊索寓言:狐貍和葡萄農夫和蛇克雷洛夫寓言:狐貍和烏鴉狼和小羊拉封丹寓言:龜兔賽跑鞋匠與財主