第六單元綜合性學習文學部落1知識與技能目標：組織讀書寫作交流會，培養學生寫作興趣，提高學生寫作能力。2過程與方法目標：布置文學角，創立班刊，豐富學生校園生活，提高學生創新能力。3情感態度與價值觀目標：培養學生文學素養，豐富學生人生體驗，提高學生審美品位。按要求完成活動。討論法、探究法、合作法。課前可對學生進行調查，了解學生最感興趣或最熟悉的散文、詩歌、戲劇、小說篇目，然后再確定欣賞內容。分為小說、散文、詩歌、戲劇四個小組，各自簡單介紹自己喜愛的作家作品，大概說說心中對文學及文學作品的點滴認識。一、情景導入生成問題文學是語言的藝術，文字是交流的工具。文學博大精深，浩如煙海，而我們接觸的往往是網絡、游戲、電影、電視等“快餐食品”，時間久了，我們的欣賞水平就降低了，審美品位庸俗了，文學才是真正潤澤我們心靈的營養品。今天我們將組建屬于自己的文學部落，來分享文學帶給我們的詩意與美。二、自學互研生成新知活動一讀書寫作交流會(一)活動指導1各個文學興趣小組不定期開展讀書和寫作的交流活動。每次活動可以設立不同的主題，例如：大家同讀一本書，做讀書交流；每人為大家介紹一本自己最喜歡的書；分享自己最新的一篇文學創作，并請同學互評；等等。2活動形式可以多樣化，要發揮各小組的特點。如詩歌組用賽詩會的方式來組織寫作交流，戲劇組用改編課本劇的方法來進行讀書交流等。各小組還可邀請老師作為特約指導，舉辦一些相關專題的文學講座。注意用拍照、錄像、錄音等形式記錄小組的活動情況，以便展示成果，與其他小組交流。3全班定期舉辦文學興趣小組的活動交流會，每個小組將自己的活動成果展示給其他組的同學，品評鑒賞，議論交流，激發同學們對各類文學作品的興趣。(二)活動要求在正式場合發言，要準備充分，滿懷自信，克服膽怯心理。講話時，聲音要洪亮，發音要清晰。盡量說普通話，有地方口音的同學，平時可以多聽廣播，多看電視，多和發音標準的人進行交流。要注意用語規范，不用或少用方言土語，避免使用生造詞語。(三)學生展示交流活動二布置文學角(一)活動指導1選擇教室中的一角作為文學角，設立一個文學小書架和一塊文學展示墻。小書架由各文學興趣小組負責推薦、提供書籍，需有同學專門負責書籍借還，保管好圖書。小書架的書籍要定期更換。以便同學們能夠讀到更豐富的圖書。小書架上方的墻壁設計成一塊文學展示墻，其內容和形式可靈活多樣，例如由某一文學小組設計一期該小組的主題墻報，或是展示各小組活動的階段性成果，還可以展示班級優秀作文等。2文學角的設計要簡潔、美觀、大方，展示墻與書架要相協調，充分體現文學角的特色，使其成為教室中的一個小亮點，為教室增添一份雅致，給同學們營造一個良好的讀書氛圍。(二)學生展示交流活動三創立班刊(一)活動指導1全班推選出四五名同學組成班刊編輯部，由編輯部向全班同學征集班刊的名稱，確定班刊形式、欄目設置等。編輯部整理、歸納同學們的建議，擬出一份班刊策劃書、確定班刊的整體框架。2班刊編輯部根據具體需要設立圖畫組、設計組、文字組、宣傳組、綜合組等編輯小組，全班同學自愿報名參加其一。編輯部按策劃書分配任務，各小組各司其職，分工協作。3各文學興趣小組負責提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成，如小組活動報道、原創文學作品、讀書感想、活動心得體會等。(二)活動要求首先要給班刊取一個朗朗上口的名字。刊名要文雅，富有文學氣質。如芳草地百草園綠芽等。精心設計班刊的各個板塊。在收錄各興趣小組的原創作品之外，不妨增加一個“班級新聞”欄目，定期發布班級重要新聞；還可以設計類似“美圖欣賞”“笑話幽默”之類的休閑板塊，增加班刊的可讀性和趣味性。班刊要體現出班級特色，內容積極向上，成為凝聚班級精神、推動班級進步的重要紐帶。班刊可以以手抄報的形式呈現、也可以拉來贊助，以印刷品的形式呈現，還可以利用軟件，做成電子雜志的形式。(三)學生展示交流四、當堂演練達成目標五、課后反思查漏補缺古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，讓我們感受到文學的巨大魅力。今天我們進行了一次文學的洗禮，受益匪淺