五官”兄弟教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo) 能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，知道這些感覺器官的功能； 通過觀察會描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度形狀等特征； 激發(fā)學(xué)生對常見物質(zhì)的外在特征產(chǎn)生觀察、探究的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，知道這些感覺器官的功能；通過觀察會描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度形狀等特征。【教學(xué)難點(diǎn)】能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，知道這些感覺器官的功能。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：積木拼搭的小人；一段自然或生活音效；幾個軟硬、粗糙、輕重不一的物體；幾種氣味不同的常見物體；四種不同味道的可嘗物。活動場地：實(shí)驗(yàn)室或教室。【學(xué)生準(zhǔn)備】46人一個探究小組。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道嗎？觀察可是科學(xué)研究非常重要的方法：今天，我們將學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。二、講授新課觀察活動一：看一看，說一說。教師出示積木拼搭的小人（也可以直接使用教材插圖），讓學(xué)生說一說看到了什么。可以先說一說整體的圖形是個木偶小人，然后再說說小人身體各部分有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說出組成小人的積木的形狀、顏色、大小等。觀察活動二：聽一聽，猜一猜。播放一段錄音，讓學(xué)生聽錄音說出自己聽到的信息。通過錄音我們聽到了哪些信息？剛才我們是運(yùn)用什么器官來獲取這些信息的？耳朵的功能是什么?觀察活動三：摸一摸，比一比。摸摸所提供的物體，說說它們有什么不同。先摸一摸這些物體的表面，說一說有什么不同（粗糙程度不同）；再用手壓一壓，看看有什么不同（軟硬不同）；把它們拿到手上掂一掂，感覺有什么不同（輕重不同）。再摸一摸兩杯水有什么不同（溫度不同）。大家想一想，手幫助我們觀察到哪些信息？觀察活動四：聞一聞，認(rèn)一認(rèn)。蒙眼在小組同學(xué)的幫助下聞幾種水果或常見的其他有氣味的物體，進(jìn)行辨別。說一說鼻子的功能。觀察活動五：嘗一嘗，辨一辨。品嘗老師準(zhǔn)備的不同味道的食品，按照味道把它們分類。說說舌頭的功能。反思總結(jié)：我們都運(yùn)用了哪些器官進(jìn)行觀察？分別觀察到了哪些信息？ 表述規(guī)范：氣味：鼻子聞到的是氣味。味道：舌頭嘗到的是味道。觸覺：手摸到的是觸覺。觀察水果教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察；2. 能通過觀察描述物體的輕重、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征；3. 對常見物體的外在特征有觀察、探究興趣，并能提出相關(guān)問題。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察；2. 能通過觀察描述物體的輕重、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。【教學(xué)難點(diǎn)】能通過觀察描述物體的輕重、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】準(zhǔn)備不同種類的水果。【學(xué)生準(zhǔn)備】自帶水果12個，品種不限；46人分小組。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提出活動任務(wù)：【教師】今天，我們要舉辦一個水果聯(lián)歡會。同學(xué)們今天都帶來了哪些水果？大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果。我們先一起來開個水果介紹會吧！你的水果具有怎樣的特征？為了更好地介紹自己的水果，讓我們先一起來觀察吧！二、講授新課活動：觀察水果1.觀察前輔導(dǎo)。【教師】上一課我們知道了人體的哪些感覺器官？你準(zhǔn)備怎樣運(yùn)用它們？【教師】綜合運(yùn)用多種感官我們才能把水果介紹得準(zhǔn)確又形象。2.示范觀察。【教師】大家看，老師手上拿的是什么水果？【教師】它是什么樣子的？【教師】我們通過觀察還能知道它的哪些特征？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官分別說出水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑程度）3.分組觀察。（教師巡視）活動：介紹水果【教師】選幾名同學(xué)向大家介紹自己帶來的水果，描述水果的特征。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)或進(jìn)行補(bǔ)充。游戲：猜水果1.引入并熟悉活動規(guī)則。【教師】下面我們來玩?zhèn)€猜水果的游戲。我把一個水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎？【教師】現(xiàn)在請五位同學(xué)分別扮演眼、耳、鼻、舌、手。只有他們五個人能觀察到這個水果，其他同學(xué)可以通過向他們提問來了解水果的特征，然后猜水果的名稱。2.學(xué)生游戲。個人個人地提問，一個人個人地回答，防止吵鬧雜亂影響活動效果。3.反思與總結(jié)。【教師】我們都提出了哪些問題？【教師】我們了解了水果的哪些特征？運(yùn)用了哪些感官進(jìn)行觀察？全課總結(jié)【教師】通過這一課的活動，我們觀察、描述了水果的哪些特征？請大家在學(xué)生活動手冊中填涂出來。拓展活動：分享水果提醒學(xué)生文明分享。不一樣的豆子教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征；2. 根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類；3. 愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單分類。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】不同的豆子。【學(xué)生準(zhǔn)備】自帶4-6種豆子或者五谷雜糧；3-4人一小組。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】PPT出示超市各種各樣的豆子圖片，引發(fā)學(xué)生好奇。觀察這些豆子，初步說一說它們給你的印象。【學(xué)生】觀察圖片上的豆子。根據(jù)實(shí)際情況回答。二、講授新課【教師】仔細(xì)觀察這些豆子，說一說它們有什么不同？【學(xué)生】觀察圖片上的豆子。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)不同。【教師】根據(jù)學(xué)生回答，適時引導(dǎo)。顏色：紅、黃、綠、黑形狀：圓形、橢圓、扁、長大小：大、小表皮：光皮、皺皮【教師】這么多的豆子，我們該怎么來研究它們呢？能不能給它們分分類，再來研究呢？分類研究是我們常用的研究方法，對于種類繁多的事物，我們就用分類的方法來研究它們。想一想，我們可以怎樣給這些豆子分類？【學(xué)生】思考并說出自己的想法。【教師】你準(zhǔn)備怎樣給這些不一樣的豆子分類？說出你的理由。小組討論并匯報(bào)。分類方法：按顏色分：紅、黃、綠、黑按形狀分：圓形、橢圓、扁、長按大小分：大、小按表皮分：光皮、皺皮【教師】你會給這些豆子分類了嗎？用你學(xué)會的方法給你帶的豆子分分類吧。【學(xué)生】給豆子分類。【教師】取一顆綠豆，看看可以按不同的特征分到幾個組里。通過給不一樣的豆子分類，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？【學(xué)生】給綠豆分到不同的組里。說出自己的發(fā)現(xiàn)。【教師】豆子擺畫：根據(jù)各種豆子的顏色和形狀來構(gòu)思畫面內(nèi)容。【學(xué)生】用豆子擺畫。兔子u 教學(xué)目標(biāo)1通過觀察了解兔子的外形特怔，熟悉兔子的生活習(xí)性；2激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣；3培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、保護(hù)身邊動物的情感。u 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子，激發(fā)學(xué)生的好奇心和提出問題的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子，激發(fā)學(xué)生的好奇心和提出問題的興趣。u 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兔子實(shí)物和圖片，各種食物。u 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】引導(dǎo)學(xué)生讀一讀兒歌，說說兒歌里是怎么描述小白兔的。【學(xué)生】讀兒歌，嘗試說出兒歌里描述的兔子的特征。二、講授新課1觀察：兔子長什么樣【教師】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“先總后分”的觀察。先從總體上說說兔子的樣子，再讓學(xué)生說出兔子各部分的特征，耳朵長什么樣、嘴巴長什么樣、前后腿有什么區(qū)別、尾巴有什么特征？21【學(xué)生】按照“先總后分”的順序觀察兔子，嘗試描述自己觀察到的兔子的特征。【教師】指導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的兔子的外形特征說一說，畫一畫。（建議播放視頻：【知識解析】如何畫一種動物）【學(xué)生】觀看視頻，學(xué)會畫動物的步驟，嘗試畫兔子。【教師】給予評價(jià)和肯定。2提出問題：關(guān)于兔子，還想知道些什么【教師】激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問。【學(xué)生】積極提問，多角度的認(rèn)識兔子。【教師】對學(xué)生的提問多鼓勵、多表揚(yáng)。3觀察：兔子在干什么【教師】選擇學(xué)生提出的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行觀察，比如觀察兔子怎么吃，怎么活動等。【學(xué)生】讓學(xué)生仔細(xì)觀察兔子實(shí)物或教材插圖后進(jìn)行表達(dá)、交流。【教師】講述教材中的插圖：第一張圖是兔子準(zhǔn)備進(jìn)食，第二張圖是兔子哺乳，第三張圖是兔子睡覺的樣子，第四張圖是兔子在奔跑。（建議播放：【知識解析】觀察兔子的運(yùn)動）4拓展活動：兔子喜歡吃什么 【教師】同學(xué)們猜一猜，兔子喜歡吃什么呢？【學(xué)生】猜一猜兔子喜歡吃什么。【教師】引導(dǎo)感興趣的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察兔子喜歡吃什么？可讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的食物拿出來，觀察兔子對這些食物的反應(yīng)。【學(xué)生】進(jìn)行活動，觀察兔子喜歡吃什么。【教師】評價(jià)、總結(jié)。（建議播放視頻：【知識解析】兔子喜歡吃什么）三、課后延伸課后請同學(xué)們繼續(xù)留心觀察兔子，了解更多關(guān)于兔子的知識。金魚u 教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，描述和記錄觀察到的信息；2觀察魚的身體各個部位的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點(diǎn)；3培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力；4培養(yǎng)喜愛小動物、愛護(hù)小動物的感情。u 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。【教學(xué)難點(diǎn)】描述和記錄觀察到的信息。u 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：金魚、水槽、多媒體課件。u 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】課件出示金魚謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。【學(xué)生】猜一猜。【教師】今天我們一起來學(xué)習(xí)金魚有關(guān)的知識吧！二、講授新課1觀察：多種多樣的金魚【教師】課件展示金魚的圖片，講述：在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！21【學(xué)生】觀察圖片，欣賞多種多樣的金魚。【教師】看到這么多漂亮的金魚，你有什么感受呢？大家想不想進(jìn)一步的觀察和研究它們呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位觀察金魚實(shí)物。 21c【學(xué)生】安靜、仔細(xì)地觀察金魚。【教師】學(xué)生觀察的過程中進(jìn)行巡視。指導(dǎo)學(xué)生分享、交流本小組的觀察結(jié)果。【學(xué)生】分享、交流。【教師】適時進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充。2描述：觀察一條金魚的特征，并記錄下來【教師】選擇一條金魚，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并記錄這條金魚的特征。【學(xué)生】安靜、認(rèn)真地觀察，記錄觀察到的特征。【教師】引導(dǎo)學(xué)生分享、匯報(bào)本小組的記錄結(jié)果。【學(xué)生】分享、匯報(bào)【教師】評價(jià)、補(bǔ)充。（建議播放視頻：【知識解析】觀察金魚，【知識解析】魚的背鰭和尾鰭，【知識解析】魚的胸鰭和腮）3拓展閱讀：不同種類的魚【教師】除了金魚，同學(xué)們還見過或者知道哪些種類的魚呢？【學(xué)生】說出自己見過或者知道的魚的名稱和特征。【教師】課件展示多種多樣的魚的圖片，講述：自然界中的魚種類繁多，非常奇妙，同學(xué)們一定要注意留心觀察它們哦！三、課后延伸課后請同學(xué)們繼續(xù)留心觀察魚類，了解更多關(guān)于魚的知識。螞蟻u 教學(xué)目標(biāo)1觀察了解螞蟻身體的特征； 2嘗試解決觀察螞蟻過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的情感。u 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解螞蟻的身體形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察了解螞蟻的身體形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。u 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】引導(dǎo)學(xué)生猜一猜教材上的謎語。【學(xué)生】猜謎語。【教師】播放視頻：【科學(xué)博覽】螞蟻，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，你們知道螞蟻生活在什么地方？螞蟻喜歡吃什么嗎？今天我們就來研究螞蟻。二、講授新課1觀察：螞蟻長什么樣【教師】出示螞蟻實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生借助放大鏡觀察螞蟻，了解螞蟻身體的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各部分名稱。【學(xué)生】仔細(xì)、安靜地觀察螞蟻，對照教材插圖，認(rèn)識各部分名稱。【教師】小結(jié)螞蟻身體的結(jié)構(gòu)。（建議播放視頻：【知識解析】觀察螞蟻）【學(xué)生】觀看視頻，進(jìn)一步認(rèn)識螞蟻身體的結(jié)構(gòu)。2觀察：探訪螞蟻【教師】引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽提出關(guān)于螞蟻的問題，為探訪螞蟻的家做準(zhǔn)備。【學(xué)生】提出問題，如，螞蟻?zhàn)≡谀睦铮课浵佅矚g吃什么？【教師】引導(dǎo)學(xué)生帶著問題一起去探訪螞蟻。提問：在找螞蟻之前，我們先來探討一下，螞蟻可能生活在哪里？我們到哪里才會找到螞蟻？【學(xué)生】探討得出尋找螞蟻的地點(diǎn)。【教師】我們找螞蟻，用什么辦法把螞蟻引出來呢？【學(xué)生】討論、交流，知道螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可以通過食物把螞蟻引出來。【教師】強(qiáng)調(diào)在尋找螞蟻過程中的注意點(diǎn)：找到螞蟻的時候，不要用手去觸摸，要用刷子。同小組的同學(xué)要互相合作，互相幫助，共同完成尋找、觀察螞蟻的任務(wù)。【學(xué)生】明確尋找螞蟻過程中的注意點(diǎn)。【教師】將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校園里去尋找螞蟻。【學(xué)生】跟隨老師到校園里去尋找螞蟻。【教師】學(xué)生找螞蟻的過程中，教師巡視，了解學(xué)生尋找、觀察螞蟻的情況，并提醒學(xué)生注意安全，注意方法。【學(xué)生】尋找、觀察螞蟻之后，回到教師繼續(xù)上課。【教師】指導(dǎo)學(xué)生分享、交流探訪螞蟻時發(fā)現(xiàn)、觀察到了什么？ 【學(xué)生】分享、交流。【教師】對合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。3拓展閱讀土壤上的動物【教師】同學(xué)們，土壤里除了螞蟻，還生活著許許多多其他的動物，你能舉出幾個例子嗎？【學(xué)生】嘗試說出土壤里的動物名稱。【教師】小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了很多關(guān)于螞蟻的知識，但是還有很多是我們不了解的，只要我們能夠認(rèn)真觀察，勤于思考，勤于查資料，就會了解到更多關(guān)于螞蟻的知識。三、課后延伸課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，了解更多關(guān)于螞蟻的知識。1 我的前后左右一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等詞描述周圍物體的位置。2. 一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。難點(diǎn)：理解前后、左右、上下的相對性。三、教學(xué)用具PPT課件四、相關(guān)資源圖片【活動設(shè)計(jì)】畫一畫.pdf。五、教學(xué)過程【課程導(dǎo)入】【引入】同學(xué)們，在日常生活中我們通常用上、下來表示物體的位置關(guān)系。比如我們一起來看下面這幅圖中幾種食物的位置關(guān)系。【提問】蘋果的上面是（ ），面包的下面是（ ），（ ）的上面是牛奶（ ），（ ）的下面是蘋果。【講述】對同學(xué)們回答的都很好，蘋果的上面是雞蛋，面包的下面是白菜，白菜的上面是牛奶，雞蛋的下面是蘋果。在剛才的活動中我們用了上、下來表示物體的位置關(guān)系，那么生活中我們還能用哪些次來描述物體的位置關(guān)系呢？【新課講述】（一）前后【講述】坐在教室的位置上，請你說一說，你的前面、后面各是哪位同學(xué)？【學(xué)生活動】學(xué)生試著用“我的前面是后面是”來描述自己坐在教室里的位置。【講述】現(xiàn)在，我們能夠用自己的前、后都是誰來準(zhǔn)確地描述自己坐在教室里的位置了。那么，你能指出老師PPT中展示的小朋友的位置嗎？【提問】小軍在小東的（ ）面，小軍在小紅的（ ）面。【講述】小軍在小東的前面，小軍在小紅的后面。【過渡】同樣是一個小軍，為什么一會兒在前面？一會又在后面呢?【講述】和不同的小朋友比，就會用不同的方向詞來介紹小軍的位置。所以，我們在介紹位置時一定要注意是以誰為標(biāo)準(zhǔn)來辨認(rèn)方向的。【講述】好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來思考下面的問題。如果老師這樣問你，你該怎么回答呢？【提問】小紅在小軍的前面，小東在小軍的（ ）面。在小紅的后面有（ ）、（ ）和（ ）。在小方的前面有（ ）、（ ）和（ ）。【講述】小紅在小軍的前面，小東在小軍的后面。在小紅的后面有小軍、小東和小方，在小方的前面有小東、小軍和小紅。（二）左右【講述】那么我們除了用前和后表示物體的位置關(guān)系之外，我們還用左和右來表示位置關(guān)系。現(xiàn)在請同學(xué)們一起來做一個游戲，請先舉起你的左手，然后再舉起你的右手。【提問】那么請同學(xué)們思考，生活中什么時候用到左手？什么時候用到右手？【講述】對同學(xué)們回答的都很好，最簡單的例子就是“我用左手拿碗，用右手拿筷子。或者“我用左手壓著本子，右手握筆寫字。”【講述】現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個小游戲吧。指指你的左眼、左腿，摸摸你的左耳；指指你的右眼、右腿，摸摸你的右耳。【提問】現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你的前、后、左、右都分別是哪位同學(xué)？【課堂練習(xí)】請你指揮青蛙捉到害蟲。【展示】活動手冊【活動設(shè)計(jì)】畫一畫.pdf【講述】請同學(xué)們課下完成這個活動設(shè)計(jì)。插入【知識探究】畫一畫.pdf六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用前、后、左、右來描述物體的位置關(guān)系，知道了一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。七、板書設(shè)計(jì)1 我的前后左右上下 前后左右2 太陽和東南西北一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，會用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。2讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北方位詞描述物體所在的方向。3從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到的方位知識，感受科學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞描述物體所在的方向。三、教學(xué)用具教學(xué)課件。四、相關(guān)資源動畫【知識探究】認(rèn)識東南西北。五、教學(xué)過程【課程導(dǎo)入】【展示】課件出示學(xué)校平面【講述】同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“前”、“后”、“左”、“右”來描述位置，現(xiàn)在請你用“前”、“后”、“左”、“右”分別介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的哪一方位嗎？【提問】同學(xué)們真聰明，如果小明轉(zhuǎn)了身呢，你能再用“前”、“后”、“左”、“右”分別介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的哪一方位嗎？【過渡】同學(xué)們回答的真好，除了用“前”、“后”、“左”、“右”來表示方向以外，我們還可以用“東”、“西”、“南”、“北”來表示。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用“東”、“西”、“南”、“北”來描述物體的方向。【新知講解】（一）認(rèn)識東南西北【提問】請大家想一想太陽每天從哪個方向升起？【講述】對，早晨，太陽從東方升起，這是我們大家所熟悉的。那今天我們就來認(rèn)識東、南、西、北四個方向。請同學(xué)們看一個小動畫。【展示】播放動畫【知識探究】認(rèn)識東南西北。插入動畫【知識探究】認(rèn)識東南西北【講述】當(dāng)小明站在操場中央，面向東方時，體育館在他背對著的方向，教學(xué)樓在小明的左面，學(xué)校大門在小明的右面。再根據(jù)后面是西，左面是北，右面是南來確定校園內(nèi)這幾種建筑物的方向。【引導(dǎo)】學(xué)生解答例1填空：圖書館在校園的東面，體育館在校園的西面，教學(xué)樓在校園的北面，大門在校園的南面。我們還可以利用兒歌來記憶：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（二）辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的方法。【講述】當(dāng)我們知道其中的一個方向，就可以找出其他三個方向。基本方法：當(dāng)我們面向南面時，后面是北，左面是東，右面是西；當(dāng)我們面向北面時，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)我們面向東面時，后面是西，左面是北，右面是南；當(dāng)我們面向西面時，后面是東，左面是南，右面是北。【講述】早晨，太陽在東方；中午，太陽在南方；傍晚，太陽在西方；夜晚，北極星在北方。野外，樹林茂密的一側(cè)是北方也可以用指南針和羅盤來測定方向，指南針紅色指針指向北面，黑色指針指向南面。（三）描述同學(xué)的方向【提問】說一說，文文站在什么方向？圖中的其他同學(xué)又站在什么方向呢？（四）做一做。【講述】請同學(xué)們完成下面這個小活動。東、西兩個方向的同學(xué)背對背，南、北兩個方向的同學(xué)背對背，四位同學(xué)站成十字形。向東的同學(xué)身上帶“東”字的牌子，其他同學(xué)觀察。【隨堂練習(xí)】六、課堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)2 太陽和東南西北早晨，太陽從東方升起。東與西相對，北與南相對辨認(rèn)方向的方法：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。3 逃離冒險(xiǎn)島一、教學(xué)目標(biāo)1.在活動中體會設(shè)計(jì)制作要有一定的方法和步驟以及小組合作的重要性。2.了解剪刀，并知道剪刀的功能和使用方法。3.能用方向和遠(yuǎn)近描述行進(jìn)路線。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會設(shè)計(jì)制作要有一定的方法和步驟。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用前、后、左、右、東、南、西、北及遠(yuǎn)近來開展游戲活動。三、教學(xué)用具（1）教師準(zhǔn)備：制作好的紙骰子；可以掛在黑板上的“冒險(xiǎn)島”游戲圖或者電子版游戲圖。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：每人1張卡紙、1根牙簽、1把剪刀、1張“冒險(xiǎn)島”游戲圖。四、相關(guān)資源【活動設(shè)計(jì)】幫彤彤拿到物品、【活動設(shè)計(jì)】我的校園。五、教學(xué)過程【課程導(dǎo)入】【講述】同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一個叫做“冒險(xiǎn)島”的方位游戲。這個游戲是利用方位“左、右，東、南、西、北及遠(yuǎn)近”來開展的。【過渡】那么這個游戲都需要哪些材料呢？具體如何進(jìn)行操作呢？下面讓我們一起走進(jìn)這個游戲吧！【新知講解】（一）制作紙骰子【講述】首先讓我們來看一看這個游戲需要哪些工具呢。【展示】課件展示需要的工具。【講述】這個游戲需要的工具有彩色的紙張、牙簽、鉛筆和一把剪刀。【過渡】老師這里有已經(jīng)制作好的這個游戲需要的工具，有哪位同學(xué)知道這個游戲怎么玩嗎？【學(xué)生活動】可以請會玩的同學(xué)到講臺演示。【展示】實(shí)物展示“冒險(xiǎn)島游戲”的玩法和規(guī)則。（還可以請一個小朋友到講臺前演示玩法。）【提問】同學(xué)們都知道怎么玩這個游戲了吧？這兩個紙骰子有什么用處呢？【總結(jié)】我們需要依靠這兩個紙骰子的指示來逃離冒險(xiǎn)島，具體怎么玩剛才已經(jīng)演示過了。【過渡】同學(xué)們你們也想玩這個游戲吧？可是老師這里只有兩個紙骰子。現(xiàn)在同學(xué)們自己動手制作一個紙骰子好不好？【組織討論】現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論一下，如何制作這個紙骰子呢，討論完以后每個小組派一名代表說說你們的想法。【總結(jié)】大家提出了這么多有趣的想法，每一種方法都可以自己在家試試看能不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在大家來看看老師是如何制作的。【講述】在制作的過程中我們需要用到一個工具就是剪刀，我們在制作的過程中一定要注意剪刀的使用注意事項(xiàng)。【展示】課件展示剪刀的使用方法。【講述】剪刀使用的時候一定要按照老師剛才要求的操作。好我們來看具體如何制作紙骰子。【展示】課件展示紙骰子的制作過程。【講述】1.請同學(xué)用剪刀從卡紙上剪兩個正方形作為紙骰子的盤面。2.在一個紙骰子的盤面寫上“東南西北”，然后在另個寫上“1、2、3、4”。3.在盤面中心插上牙簽。好了，這樣，兩個紙骰子就做好了。現(xiàn)在按照剛才分組討論的小組，同學(xué)們開始玩這個游戲吧。【總結(jié)】同學(xué)們玩的開心嗎？通過剛才的游戲我們知道了，我們在制作一樣?xùn)|西的時候，要有一定的方法和步驟，同時，合作可以讓我們更好的完成制作。（二）玩骰子【講述】請同學(xué)們玩這個游戲吧。【課堂練習(xí)】插入圖片【活動設(shè)計(jì)】我的校園 【活動設(shè)計(jì)】幫彤彤拿到物品六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了利用前、后、左、右、東、南、西、北及遠(yuǎn)近來開展游戲活動。在游戲的過程中體會到了合作的重要性。七、板書設(shè)計(jì)3 逃離冒險(xiǎn)島1 磁鐵小屋 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生嘗試用磁鐵去吸各種物品，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引含鐵、鈷、鎳的物體。2使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜想磁鐵能吸含鐵的物品，逐步提高猜想能力。3 使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，對磁鐵吸引鐵和鎳的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行磁鐵吸引物品實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能直接吸引含鐵、鈷、鎳的物體。 課前準(zhǔn)備條形磁鐵、海綿、毛巾、剪刀、鎳塊、小鐵釘、鉛筆、曲別針、橡皮等（按照小組數(shù)量準(zhǔn)備），多媒體課件。 教學(xué)過程一、 課程導(dǎo)入教師通過圖片創(chuàng)設(shè)活動情境，引出磁鐵“魔法城堡和“磁鐵騎士”，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“磁鐵騎士”手中的磁鐵寶劍有巨大魔力，能將同學(xué)的鐵質(zhì)發(fā)卡、金屬文具盒吸引過去，但不吸引塑料水壺。引發(fā)學(xué)生思考出現(xiàn)這種情況的原因。二、 提出問題教師幫助學(xué)生們明確問題一磁鐵能吸引什么？三、 猜想假設(shè)教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中玩磁鐵的經(jīng)驗(yàn)想一想磁鐵能吸什么？可以在此時指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)生活動手冊，在第13頁的實(shí)驗(yàn)表格中用“對 ” 和“ 錯”進(jìn)行猜想記錄。教學(xué)時也可以自行添加身邊常見的物體，更便于學(xué)生聯(lián)系自己的生活去猜想。猜想后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，說說大家的猜想是怎樣的，哪些一致，哪些有爭議。四、 實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵分別去直接吸引這些物體并做記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生們初步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵都能吸引哪些物體？這些被吸引的物體有什么共同之處？初步發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵質(zhì)的物體和鎳塊。五、 活動：找朋友教師引導(dǎo)學(xué)生在教室里幫助磁鐵找朋友，找到更多能被磁鐵吸引的物體，并把它們記錄下來，或者貼上紅色圓點(diǎn)等明顯的標(biāo)志，為進(jìn)一步歸納磁鐵能吸什么做好準(zhǔn)備。六、 得出結(jié)論教師帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中能被磁鐵吸引的物體進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)這些物體雖然不同，但是都含有鐵的成分，最后得出磁鐵能吸鐵和鎳的結(jié)論。2 磁鐵游戲教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生完成闖關(guān)活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。.使學(xué)生在動腦動手的活動中，逐步增強(qiáng)解決問題的能力。.使學(xué)生在參與活動時勤于動腦，樂于動手，感受科學(xué)游戲的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行磁鐵闖關(guān)游戲，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、條形磁鐵、鐵質(zhì)“小青蛙”、玻璃杯、迷宮圖片、支架(每組一個，若沒有，可用細(xì)線懸吊) 。教學(xué)過程一、引入:教師首先創(chuàng)設(shè)情境，通過適當(dāng)?shù)墓适颅h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“魔法師”的引領(lǐng)下去解救“小青蛙。(2)闖關(guān)活動：第一關(guān):逃離迷宮。教師通過圖片的形式展示第一關(guān)的內(nèi)容，請學(xué)生們利用磁鐵從迷宮底部救出“小青蛙”這時，教師要將限制條件說淸楚:解救“小青蛙”時需要借助磁鐵，但不能用磁鐵直接接觸到“小青蛙”才行。此闖關(guān)活動可以采用全班演示的方法進(jìn)行，如果材料足夠也可以分組進(jìn)行。21總結(jié)：磁鐵隔著硬紙板也能吸鐵。第二關(guān):逃出玻璃杯。教師繼續(xù)展開故事情節(jié)，運(yùn)用磁鐵隔物吸鐵的特性，隔著玻璃杯將“小青蛙”從底部救出。此闖關(guān)活動要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓每位冋學(xué)都能參與和體驗(yàn)磁鐵隔著玻璃杯吸引“小青蛙”的過程。21教育網(wǎng)總結(jié)：磁鐵隔著玻璃也能吸鐵。第三關(guān):歡慶勝利。教師繼續(xù)展開故事情節(jié)，運(yùn)用磁鐵隔著一段距離能對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用的特性，完成“小青蛙”跳舞的活動。教師一定要說清限制要求，磁鐵不能直接接觸“小青蛙，但讓“小青蛙”跳動、擺動和抖動都算達(dá)成跳舞的效果。21cnjy.com得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生分析三次闖關(guān)的共同點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)磁鐵可以隔著物體或隔著段距離也能吸引“小青蛙”。（如果有含鎳的材料，可以用含鎳的物體，再試一試，看是否有同樣的結(jié)論。）課堂小結(jié)磁鐵可以隔著一段距離吸引鐵質(zhì)物體，其中的一段距離包括隔著紙、玻璃杯、空氣等物體，也包括隔著一定的空間或距離，例如在“小青蛙”跳舞的闖關(guān)活動中，隔著2cm左右的距離磁鐵就能吸引“小青蛙”，隔著5cm的距離時磁鐵就不能吸引“小青蛙”了。一段距離也是有一定范圍的，要根據(jù)磁鐵的大小和被吸引物體的大小而定。3多種多樣的磁鐵教學(xué)目標(biāo)1舉例說明生活中有不同外形的磁鐵，它們都有自己的用途.，知道實(shí)驗(yàn)室中有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。.會利用學(xué)到的知識制作磁鐵小玩具。.在制作磁鐵小玩具的過程中，增加對科學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛之情 。教學(xué)重難點(diǎn)舉例說明在文擇盒、冰箱門、書包扣里都設(shè)有一些不同形狀的磁鐵。認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室中的條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵 。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等。教學(xué)過程新課引入：教師從“魔法師”的角度提出問題:我們周圍還有什么樣的磁鐵？調(diào)查：尋找“磁鐵兄弟”教師出示圖片或真實(shí)物品，讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察，例如冰箱磁貼、有磁鐵的文具盒、磁扣書包等。學(xué)生活動：找一找你身邊有哪些物體上用到了磁鐵。一些學(xué)生小時候玩過的玩具中也含有磁鐵。例如，釣魚玩具、磁力貼閣玩具、磁力棒，響尾蛇等。還有一些磁鐵是學(xué)生在生活中不常見的，例如，收音機(jī)內(nèi)部的圓形磁鐵,磁力徽章、磁性門閥等地方含有的磁鐵。教學(xué)時，教師可以根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。表達(dá)交流:教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，說說利用磁鐵能吸鐵的特點(diǎn)可以為我們的生活提供哪些幫助。活動：在我們的實(shí)驗(yàn)室中，還有一些不同形狀的磁鐵，請同學(xué)們在起做一個貼標(biāo)簽的游戲，將這些不同形狀的磁鐵貼上它們的名字。設(shè)計(jì)制作:利用磁鐵隔著物體能吸鐵的特點(diǎn)，制作一個叫“小猴上山”的磁鐵小玩具。1.給每個（小組）學(xué)生發(fā)一張卡紙，讓學(xué)生在卡紙上畫出一座山。2.給每個（小組）學(xué)生發(fā)一張準(zhǔn)備好的小猴貼畫和一個回形針，指導(dǎo)學(xué)生把回形針別到小猴身上。3.讓學(xué)生嘗試，用磁鐵來指揮小猴上山。課堂小結(jié)：文具盒、書包扣、門吸等一些地方用到了磁鐵，磁鐵在給我們的生活帶來了方便。實(shí)驗(yàn)室中常見的磁鐵有：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。22 / 22