橫折鉤的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握橫折鉤的寫法，練習(xí)書寫橫折鉤時(shí)轉(zhuǎn)折和出鉤的寫法2、 初步掌握讀貼的方法，學(xué)會(huì)橫折鉤在漢字當(dāng)中的運(yùn)用3、 激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，養(yǎng)成端正的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握橫折鉤的形態(tài)，分析它的寫法并把自己觀察到的特點(diǎn)用毛筆表現(xiàn)出來難點(diǎn)：掌握書寫橫折鉤時(shí)轉(zhuǎn)折和出鉤的寫法一、激趣導(dǎo)入前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橫折的寫法，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)書法的世界，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究“橫折鉤” 筆畫的寫法。板書課題。二、認(rèn)識(shí)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)：1、 觀察比較、形象比喻，初識(shí)筆畫“橫折鉤”。提問：“橫折鉤”像什么？引導(dǎo)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。2、描繪“橫折鉤”的形態(tài)與不同？（同桌交流說說“橫折鉤”的形態(tài)）三、探究寫法：（一）、學(xué)習(xí)筆畫的寫法。1、分析探究、自學(xué)“橫折鉤”的寫法。出示橫折鉤的寫法圖：請(qǐng)你觀察橫折鉤和橫折有哪些異同？2、小組討論交流寫法。在寫“橫折鉤”時(shí)，應(yīng)該注意些什么， “橫折鉤”的運(yùn)筆方法？3、練寫“橫折鉤”在練寫中體會(huì)筆畫的特點(diǎn)及寫法。覺得自己能寫出起筆、運(yùn)筆、收筆的同學(xué)自己寫一寫。覺得自己寫得不夠好的可以向別人或老師請(qǐng)教。4、讓學(xué)生說一說筆畫書寫要點(diǎn)。5、講解示范橫折鉤的寫法橫折鉤是由橫折與鉤組成的復(fù)合筆畫，橫折鉤又分長折和短折兩種。下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。6、學(xué)生練寫筆畫，教師巡視指導(dǎo)。7、評(píng)價(jià)糾錯(cuò)：1展示評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)；2糾正錯(cuò)寫，并強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤及寫法。（二）、學(xué)習(xí)例字的寫法。1、說說哪些字帶有筆畫橫折鉤。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究分析“ 向、內(nèi)、司、同、周、月 ” 的寫法。3、運(yùn)用多媒體講解例字中橫折鉤筆畫的異同及其特點(diǎn)。4、講解并示范例字的寫法。教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學(xué)生看，讓學(xué)生能較快地掌握字型特點(diǎn)和書寫方法，提高書寫水平。四、練習(xí)書寫：學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。1、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。2、指導(dǎo)學(xué)生練寫“向、內(nèi)、司、同、周、月” 等例字。（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。）提示注意：a、寫字姿勢(shì)b、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，寫好基本筆畫。c、按照寫字練習(xí)看、描、寫、比、改五步訓(xùn)練法練習(xí)。五、糾錯(cuò)展評(píng)：1、糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)寫進(jìn)行集體糾正，糾正后讓學(xué)生再寫，以達(dá)到要求為止。讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，體會(huì)并掌握寫法技巧，掌握橫折鉤的寫法。2、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、分析所練寫的例字。進(jìn)一步明確各筆畫在田字格中的位置。通過觀察比較，理解相同的筆畫在不同字中的書寫變化。3、在投影上展示學(xué)生的書寫練習(xí)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以提高學(xué)生寫字的積極性。六、總結(jié)提升：1、回顧本課知識(shí)要點(diǎn)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家基本上掌握了橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌聶M折鉤的運(yùn)筆方法。2、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀，總結(jié)得失。讓學(xué)生相互談?wù)勈斋@，教一年級(jí)下冊(cè)語文園地一為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過往一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)過的知識(shí)不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教學(xué)反思案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教學(xué)反思由于語文園地一為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過往一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)過的知識(shí)不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。于是在本課中，我盡量采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，例如“課件游戲法”，我運(yùn)用了一個(gè)有趣的游戲“翻字牌”來提升了第一個(gè)認(rèn)字環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在“口語交際”的環(huán)節(jié)中學(xué)生間缺少互動(dòng)，氛圍顯得冷清，這是學(xué)生平日里缺少鍛煉的緣故，在以后的教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生口語的鍛煉，應(yīng)該將課堂更多的還給學(xué)生。一直認(rèn)為，語文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)生活，積累生活，從社會(huì)生活(包括學(xué)校生活、家庭生活)中選取寫作素材。小學(xué)生如何學(xué)好語文1 學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂知識(shí)的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)只是背下來答案，卻不理解文章具體的含義，我覺得這是極不合理的。課后，老師留的報(bào)紙、練習(xí)冊(cè)應(yīng)該認(rèn)真、獨(dú)立地完成，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果，否則就毫無意義了。還有一些，例如：老師要求背誦的文章及時(shí)背誦，字音字形準(zhǔn)確掌握，課下注釋理解性背誦，等等都對(duì)我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有幫助。要抓住課堂時(shí)間，不要都想等在回家后再去補(bǔ)上，去完成，那樣只是事倍功半。2 語文的課外閱讀是大多數(shù)同學(xué)的失分點(diǎn)。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時(shí)間，或是每天安排一點(diǎn)時(shí)間，用來看一些好書、一些好的文章，比如意林、讀者里的文章都不錯(cuò)，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且，時(shí)間久了，我們的閱讀能力自然就會(huì)有提高。讀一點(diǎn)書，是有百利而無一害的。多做題，課下，可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會(huì)再顯得手足無措了。3 作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大。考場(chǎng)中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會(huì)使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文，更不可能打動(dòng)得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)講究方法，但更重要的在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀。希望同學(xué)們能度過一個(gè)充實(shí)的假期，在以后的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的學(xué)習(xí)成績!師提出希望