基 本 信 息教材版本人民美術(shù)出版社年級(jí)冊課五年級(jí)上冊課 題集字練習(xí)：物華天寶參考資料中小學(xué)生書法教育指導(dǎo)綱要指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：依據(jù)北京對中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的理解：“中小學(xué)書法教育必須以中國傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖為基本內(nèi)容，加強(qiáng)對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實(shí)踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國其它傳統(tǒng)文化教育。”在課堂教學(xué)中，面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字！遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。以“一課一字，一字多得”為基本理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。理論依據(jù)：中小學(xué)書法教育教學(xué)要遵循“中小學(xué)書法教育九三一理念”，遵循“健康第一、寫字第二”的原則隨時(shí)糾正指導(dǎo)學(xué)生的“雙姿”；遵循“先重結(jié)構(gòu)，后重用筆”的原則，首先強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生眼的觀察力，然后才是手的表現(xiàn)力，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。本課，在數(shù)字化設(shè)備的幫助下，通過“點(diǎn)線輔助法”，有效提高學(xué)生觀察、分析字體的能力；再通過“筆畫標(biāo)尺法”，有針對性地比較練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生筆法的表現(xiàn)力，注重每堂課學(xué)生的實(shí)際獲得。教 學(xué) 目 標(biāo)任務(wù)目標(biāo)基本學(xué)生通過觀察、分析掌握“寳”字寫法，進(jìn)行“物華天寶”的集字練習(xí)，從而了解書法幅式斗方，學(xué)習(xí)斗方的章法。學(xué)生通過觀看教師范寫，學(xué)生臨寫、學(xué)生互評加深鞏固“寳”字的結(jié)構(gòu)中的避讓關(guān)系。學(xué)生通過鞏固“雙姿”保持良好書寫習(xí)慣。高級(jí)學(xué)生通過“點(diǎn)線輔助法”和“筆畫標(biāo)尺法”提高書寫學(xué)習(xí)興趣和審美能力，培養(yǎng)書法學(xué)科素養(yǎng)。三維目標(biāo)技術(shù)學(xué)生通過讀帖、分析、臨寫，能夠掌握“寳”字的結(jié)構(gòu)，初步嘗試斗方的書寫章法。藝術(shù)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，靈活的創(chuàng)作、臨寫作品，感受斗方作品的章法美、結(jié)構(gòu)美。文化學(xué)生通過了解“物華天寶”的源流和含義，增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)的文化底蘊(yùn)，感悟中國文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)掌握“寳”字的結(jié)字特點(diǎn)。難點(diǎn)掌握斗方作品的章法布局。準(zhǔn)備展臺(tái)、PPT、范字、字帖，斗方宣紙。教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)（教案）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)案）設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、課前誦讀：師：帶領(lǐng)學(xué)生誦讀毛筆字歌訣：二、導(dǎo)入新課1.PPT展示現(xiàn)代書家沙孟海斗方作品：壽師：哪位同學(xué)知道這種書法幅式叫什么？2.書法幅式斗方師：斗方是指書法作品的紙張是正方形或者近似正方形的書法幅式。斗方作品可以像這幅作品一個(gè)字，也可以像我手中拿的這種幾行字內(nèi)容的，形式靈活多樣。 3.展示教師集字作品物華天寶師：同學(xué)們，今天我們就來用斗方的幅式進(jìn)行“物華天寳”的集字練習(xí)。4. 導(dǎo)出課題：集字練習(xí)：物華天寳生：執(zhí)筆，跟隨教師一起誦讀“毛筆字歌訣”，調(diào)整“雙姿”。生：觀看圖片。生：叫斗方。生：聆聽教師介紹。生：明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“健康第一，書寫第二”的原則，運(yùn)用“五指執(zhí)筆法”和“口訣要領(lǐng)法”，通過帶領(lǐng)學(xué)生執(zhí)筆誦讀“毛筆字歌訣”，教師通過語言和動(dòng)作和態(tài)勢語，提醒學(xué)生調(diào)整“雙姿”，以及書寫時(shí)的一些細(xì)節(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生調(diào)整心情靜心上課。為了完成藝術(shù)目標(biāo)，運(yùn)用“圖像識(shí)別法”，讓學(xué)生觀看沙孟海的壽讓其了解斗方這種書法幅式，想要引起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。為了完成藝術(shù)目標(biāo)，運(yùn)用“圖像識(shí)別法”，讓學(xué)生觀看大師作品，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。新知傳授與講解示范一、溯源逐流（一）了解源流及含義師：有誰知道“物華天寳”是什么意思？1.源流師：出自唐代詩人王勃的散文滕王閣序：“物華天寶，龍光射斗牛之墟。” 2.含義師：“物華天寶”其含義形同某個(gè)地方盛產(chǎn)各類珍美的寶物，是極為富饒的地方。就如我們美麗的家鄉(xiāng)延慶就是個(gè)物華天寶的地方。師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)書法應(yīng)當(dāng)文在前，字在后，要在了解詞句的文學(xué)性和內(nèi)涵基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)書寫。師：了解了詞義之后我們要從九成宮醴泉銘原帖中找出“物華天寳”這四個(gè)字，同學(xué)們可以使用老師之前給大家推薦的APP“書法字典”來集字，更為方便快捷。師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)研究過范作的折紙方法，相信大家已經(jīng)折好格了吧？師總結(jié)：希望同學(xué)們以后在臨習(xí)范作之前自覺分析研究折紙的方法，“意在筆先”從折格時(shí)就要考慮到位。二、逐字分析（一）勾畫外形找尋特點(diǎn)師：哪位同學(xué)可以用基本形概括的方法概括出每個(gè)字的外輪廓形狀。師總結(jié)：同學(xué)們概括的都非常準(zhǔn)確，我們在書寫的時(shí)候一定要帶著對字形判斷的整體印象去把握字的結(jié)構(gòu)。（二）具體問題具體分析1.同桌討論：（1）找你認(rèn)為最難書寫的字并說明原因。 （2）找出你認(rèn)為較難書寫的筆畫并說明原因。 PPT逐一展示出每個(gè)字較難書寫的筆畫和部件。師：“物華天”三個(gè)字之前我們都學(xué)習(xí)過，同學(xué)們分析的很深入，看來平時(shí)的練習(xí)中積累了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)。“寳”字是本冊五年級(jí)第15課貝字底一課中的新字，今天我們要著重進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.分析“寳”字（1）可以用什么圖形來概括“寳”字的外輪廓？ 師：我們需要進(jìn)一步分析到底是怎樣一個(gè)倒梯形？字底下邊沿左高右低，注意捺點(diǎn)要寫得低于短撇。（2） 分析結(jié)構(gòu)師：“寳”字是什么結(jié)構(gòu)的字？這個(gè)字和我們平時(shí)寫的時(shí)候，還有哪兒不一樣？師：我們可以用兩個(gè)梯形和一個(gè)長方形分別來概括“寳”字的三個(gè)部分。師：寶蓋頭要蓋住中間和下面的兩個(gè)部分，在書寫時(shí)要寫得寬一些。此外，寶蓋頭和中間結(jié)構(gòu)距離比較近， 產(chǎn)生了穿插關(guān)系。“爾”寫得要扁一些，這是為什么？師：同學(xué)們分析的非常到位，除了避讓關(guān)系需要注意，書寫時(shí)“爾”的豎寫多長要注意找尋“王”和“爾”上邊沿和下邊沿的斜線關(guān)系。（3）分組對比師：請你從以下五個(gè)方面對相同筆畫進(jìn)行分組分析：1.長短 2.粗細(xì)3.傾斜走勢 4. 間距5.首尾切紙角度師總結(jié)：這位同學(xué)分析的相當(dāng)深入，我們可以用筆將所有橫畫延長，對比找尋橫畫將傾斜走勢的區(qū)別，避免書寫中會(huì)將所有橫畫寫成平行關(guān)系。此外，書寫時(shí)也要注意所有的豎畫的傾斜走勢。（三）示范講解 1.教師示范“寳”字，邊示范邊講解運(yùn)筆方法和需要注意的細(xì)節(jié)。師（邊寫邊講）：書寫寶蓋頭時(shí)第一筆點(diǎn)穿過豎中線，大部分在豎中線左邊，注意寶蓋頭在米字格中的占位要寫得最寬，為了蓋住下面兩部分結(jié)構(gòu)。中間部分的“王”要寫得窄一些，第三筆提要穿過橫中線；“爾”要寫得寬扁一些，豎要寫在橫中線以上，為了給貝字底的橫折讓位，注意避讓關(guān)系。此外，要注意“王”和“爾”的筆畫穿插，巧妙安排位置。上部分白時(shí)，我們在米字格中需要偏左，第三部分貝字底兩個(gè)豎要寫成上寬下窄，注意橫畫的等距關(guān)系，第四筆橫起筆伸出來長一些；此外，注意撇和捺的首尾呼應(yīng)，捺點(diǎn)要寫得長而且厚重，這樣字重心就穩(wěn)了。2. 課堂練習(xí)師：剛才我們進(jìn)行了讀帖和分析，請同學(xué)們自己結(jié)合要求：對照字帖在米字格練習(xí)紙上嘗試書寫“寳字，找準(zhǔn)字形結(jié)構(gòu)。PPT播放音樂漢宮秋月（1）教師尋常指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的問題。（2）展評：展臺(tái)下展示兩幅學(xué)生作品師：請同學(xué)們看大屏幕，我們來看看這兩位同學(xué)的練習(xí)的字，誰來評一評。你有好的建議給兩位同學(xué)嗎？3、 章法布局（一）正文中字與字之間的位置關(guān)系，注意“布白”。師：請跟老師一起圈畫左右兩列字的位置關(guān)系，總結(jié)布局的規(guī)律：橫向?qū)Ρ认噜彽膬蓚€(gè)字，上邊沿左低右高，下邊沿左右等高；豎向?qū)Ρ认噜彽膬蓚€(gè)字，右邊沿在一條豎線上，左邊沿上面的字更靠左。注意：列與列之間距離不宜太近（2） 落款位置。1.落款的字形要小于正文。2.正文與落款的字體搭配有一定的規(guī)矩，以“篆、隸、楷、行、草”這個(gè)順序，落款應(yīng)該選用比正文今妍的字體，彼此風(fēng)格上也要呼應(yīng)。3.單排落書寫者的署名。XXX書 （三）正文中四個(gè)字之間的粗細(xì)變化師：哪個(gè)字筆畫整體偏粗？生：“天”字師：“天”字筆畫較少可書寫筆畫放粗一些，其他三個(gè)字筆畫較多，但都有較粗的筆畫，切忌不要將筆畫書寫粗細(xì)過于平均。四、作品賞析師：下面兩張作品你更喜歡哪張作品？請說明原因。生：回答生：體悟“物華天寶”的含義。生：回憶使用“書法字典”的方法。生：展示自己折好的斗方宣紙。生：觀察每個(gè)字的外形，在書上勾畫分析并回答問題。生1：“寳”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，之前沒有寫過；“華”字結(jié)構(gòu)比例不容易寫好。生2：“天”字的撇和捺的組合把握不好；“物”字右邊“勿”的三撇；“華”字容易寫成左右對稱。生：在書上勾畫字的外形，分析外形特點(diǎn)生：“寳”字外形是個(gè)倒梯形。生：“寳”字是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，平時(shí)書寫時(shí)爾不會(huì)寫這么變小。生：觀察“寳”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析回答“爾”寫扁是為了避讓貝字底，書寫時(shí)注意不能與貝字底的折筆挨到一起。生1：我是將所有的橫畫作為一組進(jìn)行的對比分析，橫畫的長短和粗細(xì)是我們顯然易見的，我重點(diǎn)分析的是橫畫的傾斜走勢和橫畫之間的間距。最傾斜的是“王”字的最后一筆提畫，傾斜度最平穩(wěn)的是貝字底第三橫；貝字底橫畫之間的間距等距關(guān)系。生2：我是將所有的豎畫作為一組進(jìn)行對比分析，最長的豎是貝字底的折豎，最短的是“爾”字的豎，最粗的是貝字底的折豎，最細(xì)的是貝字底的第一筆斜豎，并且它是右粗到細(xì)的豎。生：觀看教師示范，體悟結(jié)構(gòu)、筆法。生：嘗試書寫，認(rèn)真練習(xí)。生1：第一位同學(xué)“寳”字結(jié)構(gòu)找的不夠準(zhǔn)確，寶蓋頭應(yīng)該再寫寬一些，這樣才可以蓋住下面的部分。生2：第二位同學(xué)的貝字底寫得太寬了，應(yīng)該注意貝字底整體是個(gè)瘦長的長方形，“目”部分是上寬下窄的。生：圈畫、分析作品的章法布局，找尋字與字之間位置關(guān)系總結(jié)一定的布局規(guī)律。生：觀察落款的位置和講究。生：觀察分析作品當(dāng)中筆畫的粗細(xì)變化，找尋一定的書寫規(guī)律。生：我更喜歡第二張作品，因?yàn)槊總€(gè)字的結(jié)構(gòu)掌握的都很好，落款位置也適宜。第一張作品落款名字書寫的非常漂亮，但位置稍低且離紙邊過近，建議在次書寫時(shí)把握好“物”、“華”“寳”三字的結(jié)構(gòu)，以及更正落款大膽問題。為了完成文化目標(biāo)，遵循運(yùn)用“典故思啟法”，從文學(xué)角度出發(fā)探尋“物華天寶”詞句的源流和含義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的文化底蘊(yùn)。為了完成文化目標(biāo)，運(yùn)用“漢字趣解法”，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)豐富物產(chǎn)的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情懷。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“教法創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”的原則，提醒學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化媒體資源去集字學(xué)習(xí)。為了完成技術(shù)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“意在筆先”在書法練習(xí)中的重要性，從折紙的時(shí)候就要早作考慮。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”則原則，運(yùn)用“點(diǎn)線輔助法”，培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過利用基本形概括的方法分析每個(gè)字的外形特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及語言表達(dá)的能力。班內(nèi)學(xué)生書寫水平參差不齊，為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”的原則，讓學(xué)生根據(jù)自己過往的書寫經(jīng)驗(yàn)，找尋出了最難書寫的字和筆畫，注重學(xué)生的個(gè)體差異，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成直面問題的勇氣，并引出一課一字“寳”，引起學(xué)生的重視。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”的原則，培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的能力和習(xí)慣。運(yùn)用“點(diǎn)線輔助法”，引導(dǎo)學(xué)生通過利用基本形概括的方法分析字的外形特點(diǎn)。從而注意到字底左低右高，捺點(diǎn)寫得要低一些，避免學(xué)生因?yàn)殚L期的寫字習(xí)慣，將字底寫成一個(gè)高度。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“先重結(jié)構(gòu)，再重用筆”的原則，運(yùn)用“筆畫標(biāo)尺法”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步尋“寳”字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例特點(diǎn)，注意上中下三個(gè)部分之間的位置關(guān)系。尤其為了引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“爾”與貝字底之間的避讓關(guān)系，寶蓋頭與中間部分的穿插關(guān)系，從而避免書寫時(shí)各部件會(huì)分家或靠的過近的問題。五年級(jí)的學(xué)生基本可以掌握字的結(jié)構(gòu)，需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)深入的刻畫，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“再重用筆”原則，運(yùn)用“筆畫標(biāo)尺法”，讓學(xué)生根據(jù)老師提點(diǎn)的五個(gè)方面對相同的筆畫進(jìn)行分組對比分析，從而培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致觀察筆畫、字形的能力。深入的對比分析利于學(xué)生在整字書寫時(shí)有整體局部整體的思路，更好的把握字形結(jié)構(gòu)和點(diǎn)畫特點(diǎn)，避免出現(xiàn)“千人一面”的問題。通為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“教師示范，形成偶像”的原則，教師通過細(xì)致講解示范，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫的特點(diǎn)。學(xué)生通過讀帖、分析，進(jìn)行臨寫，比對、調(diào)整。評價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的眼光先找出同學(xué)練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，再提出建議。鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)，在糾正練習(xí)問題的同時(shí)又給予大家學(xué)習(xí)書法的自信。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“精講多練，注重實(shí)效”的原則，運(yùn)用“點(diǎn)線輔助法”，通過圈畫引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注斗方作品的章法局部，合理安排正文四個(gè)字的位置，明確落款需要注意的問題。書法學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，尤其是關(guān)注學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，以及了解相關(guān)的一些書法常識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的變化，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。通過學(xué)生互評，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，有理有據(jù)的闡釋自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，自省自查，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生實(shí)踐與分享交流一、實(shí)踐要求：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的斗方章法進(jìn)行“物華天寶”的集字創(chuàng)作。師：班內(nèi)巡視，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“雙姿”。PPT循環(huán)播放“物華天寶”的范寫視頻2、 課堂評價(jià)師：選出你最喜歡的同學(xué)作品，并說明喜歡的原因？（一）學(xué)生評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.準(zhǔn)確把握字形特點(diǎn)和筆畫粗細(xì)變化。2.把握好字與字之間的位置關(guān)系。3.落款大小均勻，位置合適。師：給推舉出的五幅優(yōu)秀作業(yè)貼上“你真棒”。（二）教師評價(jià)1.根據(jù)學(xué)生的問題教師再次強(qiáng)調(diào)有問題的地方。2.作品展示講評有進(jìn)步的地方。生：進(jìn)行課堂集字練習(xí)。生1：選取自己認(rèn)為最棒的作品進(jìn)行分析生2：給出現(xiàn)問題的作品提出更改建議。生：認(rèn)真聆聽教師講評。為了完成技術(shù)目標(biāo)，遵循“健康第一，寫字第二”的原則。運(yùn)用“五指執(zhí)筆法”，在學(xué)生書寫時(shí)，適時(shí)評價(jià)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。為了完成臨寫目標(biāo)，遵循“心摹手追，擬之貴似”的原則，運(yùn)用“循環(huán)演示法”，考慮學(xué)生個(gè)體差異，讓遇到困難的學(xué)生可以隨時(shí)觀察每個(gè)字的筆法。學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，也是先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。讓學(xué)生在得到展現(xiàn)的滿足中認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我，發(fā)展自我。教師評價(jià)原則：激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中找尋自身進(jìn)步空間。拓展提高與作品展示拓展學(xué)習(xí)：不同的章法ppt：展示多種章法作品師：落款要根據(jù)書寫正文的位置特點(diǎn)，選擇適合的章法和落款布局。 師：希望課下同學(xué)們努力探尋“意在筆先”在書寫作品中的意義。同學(xué)們寫前要構(gòu)想好作品的章法，希望嘗試更多的章法。師：今天我們做了“物華天寶”的斗方集字練習(xí)，其實(shí)課下你也可以換成上節(jié)課老師講過的扇面幅式，希望大家都能做到舉一反三，活學(xué)活用！生：欣賞不同章法的斗方作品生：欣賞扇面作品“物華天寶”由于學(xué)生在第一次的書寫練習(xí)中是無意識(shí)的摹寫，然而作品的章法上呈現(xiàn)出很多位置上的問題，展示不同章法的斗方作品、不同幅式的作品，旨在開闊學(xué)生的眼界，鼓勵(lì)學(xué)生可根據(jù)自己正文書寫的布局，確定不同的落款位置和章法。也為今后真正去實(shí)踐“意在筆先”做充分的準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用學(xué)過的其他書法幅式嘗試書寫“物華天寶”，鼓勵(lì)學(xué)生“溫故創(chuàng)新”。效果評價(jià)與歸納總結(jié)師:今天學(xué)習(xí)了“物華天寶”這種斗方幅式作品的書寫,同學(xué)們態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，你們的作品老師非常的滿意。課下我們也可以將我們的校訓(xùn)“誠敬敏毅”用歐體書寫在這種斗方的年歷紙上。讓書法陪伴你度過美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，用我們靈巧的雙手，用藝術(shù)裝點(diǎn)生活，真正去實(shí)踐“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升民族自信”！生：傾聽并思考。生：欣賞斗方作品“誠敬敏逸”。生：大聲誦讀“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升民族自信”。為了完成文化目標(biāo)，遵循“因材施教，博精多樣”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，書寫校訓(xùn)，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，舉一反三，期待學(xué)生能用靈巧的雙手去美化生活，賦予書法學(xué)習(xí)的長久活力。下節(jié)預(yù)設(shè)春節(jié)將近，讓學(xué)生嘗試使用年歷紙，將其對新年的美好愿望書寫成斗方作品，贈(zèng)予長輩伙伴。生：集字創(chuàng)作。以慶祝傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。板 書 設(shè) 計(jì)章 法斗 方外 形結(jié)構(gòu) 法點(diǎn)畫 法