部編版一年級上冊 課文1. 秋天（第一課時）【學情分析】學生剛入學一個半月，剛學完漢語拼音，但不熟練，識字程度不一，課堂常規(guī)還有待養(yǎng)成，學生有閱讀的興趣，但沒有朗讀訓練的基礎。【教學思考】根據(jù)教學設計原理和技術來分析，一年級小孩子一進校，他們學習語文的內部條件是什么？這個時候，學了拼音，認了漢字，這些知識能否及時順利地轉化為學生個體的語文技能？如果不能，那么學生的學習過程和學習結果以及為了鞏固學習結果而進行的復習，都是機械、重復的，無意義的學習，也會成為學生的沉重負擔。與其花大力氣認單個的字，而這些字也只能在特例文章中出現(xiàn)，不能及時轉化為學生的語文技能，倒不如從學生在幼兒時就已經(jīng)形成的語言基礎（簡單句）開始，從教句法停頓，進而實現(xiàn)教句子，形成完整句的概念。本課根據(jù)科學取向教學論，以學生的“學”為中心，根據(jù)低年級孩子特點，重在落實語文基本知識的目標達成，既是通過教句法結構來指導朗讀，也是通過朗讀來體現(xiàn)句法的結構。對于小孩子，我們不教給概念，只通過課文的例子概括出基本句子的“圖式”，便于知識的遷移和技能的轉化?！救n教學總目標】1.會認文中10個生字；認識3個偏旁；會寫“了、子、人、大“四個字和橫撇一個筆畫。2.能讀準文中“一“字的不同讀音。 3.知道“什么+怎么樣”是一個句子。4.能按主謂句法結構正確、流利地朗讀課文。5.能背誦課文。6.能初步說出秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)?！救蝿辗治觥空Z文知識 語文技能語文知識 語文技能學習類型及學習條件分析目標1、2：認讀與書寫，屬于文字符號的記憶；學習條件是重復學習。目標3：知道“什么+怎么樣”是一個句子。屬于智慧技能，其學習條件是理解詞語或詞組的意思。目標4、5：正確、流利朗讀課文，兼?zhèn)鋭幼骷寄芘c智慧技能性質，其學習條件是重復練習，理解課文內容。目標6：屬于課文內容知識或情感態(tài)度價值觀的學習，達到理解水平，學習條件是：（1）需要對被學習對象有相關知識。（2）理解課文內容。【教學重點】能正確、流利地朗讀課文。能背誦課文?！窘虒W難點】讀好“一”的不同讀音；認識首次出現(xiàn)的偏旁?！镜谝徽n時教學目標】1.會認文中8個生字。2.能讀準文中“一“字的不同讀音。3.知道“什么+怎么樣”是一個句子。4.能按主謂句法結構正確、流利地朗讀課文。5.能初步說出秋天的特征?！窘虒W準備】課件、字詞卡片【教學過程】教學過程與內容（教學環(huán)節(jié)）師生互動的方式、方法和效果（教學過程）評析（設計意圖說明）一、導入課題，兼顧識字（約3分鐘）1.師：請同學們看兩個學過的生字“禾”和“火”，這兩個字合在一起會組成今天課題里面的一個字，請大聲讀：“秋”（生讀）。2.請給“秋”組詞（生自由回答，如：秋天、秋風、秋千）利用學過的熟字導入，認識新字“秋”的同時，也激發(fā)了學生認識秋天的興趣。二、讀詞正音，知道“一“的不同讀法。（約13分鐘）1.秋天真的來了，請翻開書P54，你們聽（聽課文錄音范讀）2. 小朋友，秋姑娘要帶我們走進秋天的世界，要進入這“秋之大門”，必須過三關。第一關：（1）讀對卡片上的詞語。（課件出示）3.課件出示詞語或詞組。先指名讀，老師正音（提示兒化音的讀法），再請小老師帶領大家讀。秋天、天氣、樹葉、落下來、一片片葉子、一群大雁、往南飛、一會兒4.看圖猜詞語或者字，再請同學把樹葉形的詞語（詞組）卡片貼在黑板的“樹上”。5.第二關：讀準“一”的變調。師問：為什么課文里的“一”有不同的讀法？是不是印刷錯誤了？（引導學生對比讀）6.原來“一”有變身的本領，在不同的情況下，會自動變調，讀起來更好聽。（老師帶讀，不直接講規(guī)則）一（y）片（pin)片、一（y）會兒 “一”的后面是四聲，“一”念二聲。一（y）群(qn)“一”后不是四聲，“一”念四聲。7.其實“一”在我們的書本里許多地方都在變魔術，請看：（學生以前學過的文段）：A 一片兩片三四片，（“一”念第二聲）五片六片七八片。B 小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起（“一”念第四聲）通過認讀詞語或詞組，降低識字難度，盡快進入朗讀文本。通過對比的方法，讓學生認識“一”的變調規(guī)則，體會變調的音韻美。三、指導朗讀，建立主謂句法意識。（約12分鐘）1. 師：恭喜大家闖過兩關，最后一關：正確、流利地朗讀課文，要明白課文講了什么。請自己讀課文1-2遍，思考：課文寫了秋天里的什么？怎么樣了？2. 請三個同學來讀課文。3. 學生匯報，老師課件出示天氣/（涼了）樹葉/（黃了）一片片葉子/（從樹上落下來）天空/（那么藍），（那么高）一群大雁/（往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）4. 師述：劃線部分我們要連起來讀，是講“什么”，括號部分是講這個事物“怎么樣”，這種講“什么”+“怎么樣”組合在一起的就是一個完整的句子，中間用斜線隔開，表示讀的時候要停頓一下，不要連起來讀得太快。請跟老師讀一讀。（注意老師的手勢）5看看秋姑娘送給我們闖關小提示：朗讀時要注意停頓。（出示劃了句法停頓的例文）。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。??！秋天來了！6.請聽老師讀。7.誰來試一下讀讀。（“/”代表停頓一下，“橫線”代表要連起來讀得稍微快一些。）8.除了課文說的景物，秋天還有什么變化？（課件出示圖，學生把句子補充完整：秋天來了，什么+怎么樣）秋天來了， /（ ） 9.變式練習：春天來了， /（什么）（怎么樣）。10.秋姑娘恭喜大家闖關成功，她答應打開“秋之大門”，帶我們一起走進美麗的秋天，全班觀看課件：秋景圖，并配樂全班朗讀課文。正確朗讀課文是本課的教學重點。本課主要指導：1，關注詞語連讀，不唱讀。利用劃停頓、范讀、引讀等方法讓學生體會完整句子的組成，形成“什么”+“怎么樣”的句法意識，并落實到朗讀訓練當中。【第二課時教學目標】1.能識記10個生字，認識3個偏旁，能正確書寫4個生字。2.能背誦課文。3.知道秋天是個美麗的季節(jié)?！镜诙n時教學過程】略