12.點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠用一些簡(jiǎn)單的材料連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。2.懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路。3.動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅，體會(huì)開關(guān)具有可以控制電路的通和斷的作用。4.仔細(xì)觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解它是由哪幾部分組成，各部分又是如何連接的，懂得在電路中形成通路，燈泡才會(huì)亮起來。【教學(xué)重點(diǎn)】1.制作一個(gè)簡(jiǎn)單電路，懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路。2.制作一個(gè)簡(jiǎn)單開關(guān)，連接到電路中，懂得開關(guān)可以控制電路的通和斷。【教學(xué)難點(diǎn)】通過動(dòng)手制作簡(jiǎn)單電路和電路開關(guān)，體會(huì)什么是閉合電路，體會(huì)開關(guān)的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、制作簡(jiǎn)單電路的一些材料、開關(guān)、手電簡(jiǎn)等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.出示課本35頁的一首詩。摁下開關(guān)，燈就亮了;再摁下開關(guān),燈就滅了。開關(guān)里究竟藏著什么，能讓燈這樣乖乖聽話?2.學(xué)生自由朗讀這首小詩，想一想能讓燈亮起來的東西究竟是什么?是電。3.出示一個(gè)手電簡(jiǎn)，展示手電筒的開和關(guān)，觀察小燈泡的亮和滅。4.教師引導(dǎo):手電簡(jiǎn)里有什么，能夠使小燈泡亮起來又滅掉，滅掉又亮起來?猜一猜，手電簡(jiǎn)是怎么工作的?學(xué)生說一說自己對(duì)手電筒的認(rèn)識(shí)和了解。5.從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第四單元簡(jiǎn)單電路的問題。這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)電路，看看小燈泡是怎么亮起來的?6.板書課題: 12.點(diǎn)亮小燈泡。二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:制作簡(jiǎn)單電路1.教師引導(dǎo):我們先來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，能夠讓小燈泡亮起來。2.制作材料:電池、小燈泡、導(dǎo)線3.制作要求:用這些材料連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。4.制作指導(dǎo):導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位?5.出示小燈泡的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造及小燈泡發(fā)亮的原理。6.教師引導(dǎo):通過小燈泡剖面圖，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡尾巴的頂部，因?yàn)樾襞菸舶晚敳坑袑?dǎo)線直接連接上面的燈絲。7.學(xué)生分小組活動(dòng)，用這些簡(jiǎn)單的材料，連接一個(gè)電路，并試一試讓小燈泡亮起來，然后畫出連接方法。8.全班交流，展示同學(xué)們連接的簡(jiǎn)單電路，測(cè)試一下連接的簡(jiǎn)單電路能否使小燈泡亮起來?9.出示課本37頁上面的電路示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這個(gè)電路示意圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么?通過這個(gè)電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?10.教師小結(jié):通過大家連接的簡(jiǎn)單電路，我們可以看出，能夠使小燈泡亮起來的電路都是一個(gè)閉合電路，否則小燈泡不會(huì)亮起來。11.過渡:同學(xué)們，一個(gè)簡(jiǎn)單的電路完成了，小燈泡也亮起來了，不過我們?cè)鯓硬拍芸刂菩襞莸牧梁蜏缒?下面我們繼續(xù)交流。活動(dòng)二:做個(gè)簡(jiǎn)單開關(guān)，連接到電路中1.引導(dǎo):要想控制小燈泡的亮和滅，我們可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，連接到電路中。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀儎偛胚B接的簡(jiǎn)單電路中，加一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，來控制小燈泡的亮和滅。2.全班交流，想一想用什么制作簡(jiǎn)單的開關(guān)?3.出示課本37頁下圖中的簡(jiǎn)單開關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這個(gè)簡(jiǎn)單開關(guān)是怎樣制成的?在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠達(dá)到另一枚圖釘上。4.除了書上提供的這個(gè)方法之外，我們還有什么方法，可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)?在一塊木板上，釘兩枚釘子，在一枚釘子上纏上鐵絲，并且讓鐵絲的另一端能夠達(dá)到另一枚釘子上，一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)就制作而成了。5.交流討論:有的同學(xué)提出，在制作電路的過程中，不用電池，我們可以直接從插座接電，這個(gè)想法可不可行呢?教師引導(dǎo)并小結(jié):這個(gè)想法并不可行，因?yàn)槲覀兪窃谧鰧?shí)驗(yàn)，從插座上接電是很不安全的一種做法，因此，從安全角度考慮，我們只能使用電池，不能從插座接電。6.學(xué)生分小組活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單開關(guān)，并且把自己制作的簡(jiǎn)單開關(guān)接到電路中，控制小燈泡的亮和滅。全班交流，學(xué)生展示本小組制作的開關(guān)，控制小燈泡的亮和滅。7、教師總結(jié):從這個(gè)活動(dòng)我們可以看出，開關(guān)可以控制電路的通和斷，要是電路通暢的話，接上開關(guān)，小燈泡就亮了，要想斷開電路，只要斷開開關(guān)小燈泡就滅了。活動(dòng)三:在電路中接上其他電器1.教師引導(dǎo):剛剛我們?cè)诤?jiǎn)單電路中使用的是小燈泡來測(cè)試電路的，下面，我們把小燈泡換成其它電器，來試一試效果怎樣。2.我們可以把小燈泡換成什么呢?預(yù)設(shè):小電鈴、發(fā)光器、小風(fēng)扇。3.學(xué)生分小組活動(dòng)，把電路中的小燈泡換成小電鈴、發(fā)光器或者小風(fēng)扇等，試一試效果樣。4.全班交流，學(xué)生展示本小組的操作結(jié)果，看一看效果如何。教師小結(jié):同學(xué)們，當(dāng)我們把小燈泡換成其他電器的時(shí)候，效果也是非常好的。這說明只要電路沒有問題，我們可以在電路中連接我們想要連接的電器，并且可以使這些電器正常工作。活動(dòng)四:觀察手電筒，了解正負(fù)極1.出示手電筒圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解手電筒的外部構(gòu)造。2.教師引導(dǎo):從外面看起來非常簡(jiǎn)單的手電簡(jiǎn)，究竟由哪幾部分組成?各個(gè)部分又是如何連接的呢?下面我們來探究手電簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)。3.教師拆卸手電筒，引導(dǎo)學(xué)生看一看，手電簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)組成以及各部分是如何連接的?4.教師引導(dǎo):手電筒中的電池是否可以隨意連接呢?我們來試一試。學(xué)生試一試，將手電筒中的電池隨意連接，看看小燈泡是否可以亮起來。5.教師小結(jié):通過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)手電簡(jiǎn)中的電池不能隨意連接，要按照規(guī)定連接才行。也就是說，燈泡的導(dǎo)線兩端要分別連接在電池的正極和負(fù)極上，形成通路，燈泡才會(huì)亮起來。6.出示電池，引導(dǎo)學(xué)生看一看電池的正極和負(fù)極。7.教師引導(dǎo):正極，我們一般用“十”表示，負(fù)極，我們一般用“一”表示。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了電路，知道能夠使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路，在電路中開關(guān)可以控制電路的通和斷。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)當(dāng)分別連接電池的正極和負(fù)極，形成通路，這樣燈泡才會(huì)亮起來。【教學(xué)過程】12.點(diǎn)亮小燈泡手電筒的原理連接簡(jiǎn)單電路分析電路示意圖做個(gè)簡(jiǎn)單開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡亮和滅換其他電器