10.摩擦力【教學目標】1.認識摩擦力，知道一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這就是摩擦力。2.明白物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3.學會測量摩擦力的大小，并且通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。4.通過實驗研究如何減小液體的阻力。5.懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力和減小摩擦力的現象。【教學重點】1.了解什么是摩擦力，學會測量摩擦力的大小。2.通過實驗探究影響摩擦力大小的因素以及研究如何減小液體的阻力。【教學難點】通過實驗探究影響摩擦力大小的因素，并研究如何減小液體的阻力。【教學準備】多媒體課件、課本插圖、彈簧測力計、木塊、有關實驗的材料、學生活動手冊上的實驗記錄表等。【教學過程】活動一:認識摩擦力1.出示工人推箱子的圖片，引導學生看一看，想一想這些工人推箱子吃力嗎?為什么非常吃力?工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。2.除了箱子與地面之間存在摩擦之外，在我們日常生活中，還有哪些地方存在摩擦現象呢?學生聯系生活實際說一說生活中存在的摩擦現象，并說一說是什么和什么之間產生了摩擦。3.出示課本29頁上面的幾幅插圖，引導學生看一看，說一說這些圖中什么和什么物體之間存在摩擦現象?預設:圖1，小女孩的身體和滑梯之間存在摩擦。圖2，箱子和地面存在摩擦。圖3，運動員的身體和水之間存在摩擦。圖4，氣球和空氣之間存在摩擦。4.出示課本29頁下面的一段文字。一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫作摩擦力。物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。5.學生仔細讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的?活動二:測量摩擦力1.摩擦力是一種力，力有大小，那么我們怎樣去測量摩擦力的大小呢?這就需要用到測量力的大小的工具，我們可以使用彈簧測力計來測量。2.出示課本30頁上面的一幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解測量摩擦力的方法。將彈簧測力計的指針調到0刻度處，使用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力大小相等。3.教師引導學生理解勻速直線運動的意思，懂得測量摩擦力大小的方法。4.學生試著利用彈簧測力計正確測量1到2個物體與課桌之間的摩擦力。活動三:探究影響摩擦力大小的因素1.摩擦力有大有小，那么，是什么因素影響了摩擦力的大小呢?請同學們來做一個預測。預測1:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。預測2:摩擦力的大小與接觸面的面積有關。接觸面面積越大，摩擦力越大，接觸面面積越小，摩擦力越小。預測3:摩擦力的大小與物體本身的重量有關，物體本身越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。2.出示課本30頁的實驗記錄表，引導學生看一看，想一想本次實驗的方法和要求分別是什么?全班交流。實驗目的:探究摩擦力的大小與什么因素有關?實驗預測:與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。實驗材料:長方體木塊、彈簧測力計、桌面、塑料墊板、砂紙等。實驗方法:將小木塊分別放在桌面、塑料墊板、砂紙上,用彈簧測力計拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、塑料墊板、砂紙之間的摩擦力。實驗要領:本次實驗中保持不變的量是物體本身與桌面、塑料墊板、砂紙之間接觸面的大小，改變的量是接觸面的光滑程度。本次實驗每一種情況，做三次實驗，然后取平均值。學生分小組進行實驗，完成實驗記錄，得出實驗結論。全班交流，出示各小組的實驗記錄，并交流實驗結論，教師小結:通過剛才的實驗，我們發現摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。3.剛剛這個實驗我們僅僅驗證了預測一的說法，下面請同學們繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法是否準確。學生分小組繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法。4.全班交流，教師總結:通過剛剛的實驗，我們發現，摩擦力的大小，不僅僅與接觸面的粗糙程度有關，還與接觸面的面積大小和物體本身的重量有關系。5.小結:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度，與接觸面的面積大小，物體本身的重量都有關系。活動四:研究如何減小液體的阻力1.物體在水中運動也有阻力，這個阻力來自于物體本身與水之間的摩擦力。那么我們怎樣才能減小液體的阻力呢?下面我們來通過實驗解決這個問題。2.出示課本31頁上面的第一幅圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解實驗方法及要求。實驗目的:探究如何減小液體的阻力。實驗預測:物體在液體中受到的阻力大小與物體的形狀有關。實驗方法:在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精，用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型，將這些模型同時放入塑料瓶，仔細觀察，比較它們下沉的速度。實驗要領:塑料瓶里放的是洗潔精，這樣做出來的效果會好一些。這些不同形狀的模型是用等重的橡皮泥做出來的。3.學生分小組活動，按照要求進行實驗，認真觀察實驗現象，得出實驗結論。全班交流，說一說實驗現象，并說一說從這個實驗中得出了什么樣的結論?4.教師小結:通過這個實驗，我們發現物體在液體中受到的阻力大小與物體本身的形狀有關系，水滴形的物體在液體中受到的阻力是最小的。因此，我們要減小液體的阻力，就盡量的把物體的形狀設計成流線狀。5.出示有關流線體的知識。流線體通常指的是前圓后尖，表面光滑，與水滴相似的形體。具有流線體形狀的物體在流體中流動時，所受到的阻力最小。所以，汽車、火車、飛機、潛水艇、輪船等外形常做成流線型。6.流線型的運用。出示大海中的鯨魚和海豚的圖片，引導學生仔細觀察鯨魚和海豚的外形，認識到它們的外形是流線體，這樣的體型有利于減少海水的阻力。7.交流討論:如何減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力呢?飛機、火箭受到的阻力主要來自于空氣，要想減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力，可以把飛機火箭的外形設計成流線型，這樣受到的阻力最小。活動五:生活中的摩擦力1.摩擦力在生活中無處不在，不過在有些地方，人們想要增加摩擦力，而有些地方卻需要減小摩擦力。2.出示課本31頁下面的5幅圖片，學生仔細觀察，說一說這些情境中，是要減小摩擦力，還是要增加摩擦力，為什么?預設:圖1，給自行車車軸上潤滑油是為了減小車軸與車輪之間的摩擦力，這樣騎車更省力一些。圖2，加深輪胎花紋是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎打滑，出現安全事故。圖3，運動員在手上涂抹鎂粉，是為了增加手與桿子之間的摩擦力，防止手掌因為出汗而打滑。圖4，冰壺比賽中刷冰，是為了把地面刷得更光滑，減小冰壺與地面之間的摩擦力，使冰壺滑得更遠。圖5，給輪胎套防滑鏈，是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎因為地面結冰而打滑。3.除了這些，在我們日常生活中，還有哪些地方是增加摩擦或者減小摩擦力的呢?4.學生列舉生活中減小摩擦力或者增加摩擦力的例子。預設:增加摩擦力有繩子上面有花紋；礦泉水瓶蓋子上有豎直的花紋；在皮帶傳送中，拉緊皮帶，并在皮帶上上皮帶蠟。減小摩擦力有旱冰鞋底下裝有圓輪，是在相同條件下用滾動代替滑動來減小摩擦力；機械手表戴久了要給它上油；磁懸浮列車；拉桿箱下面裝上輪子；兒童滑梯的表面非常光滑。活動六:課堂總結這節課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的，學會了測量摩擦力的大小，通過實驗探究了影響摩擦力大小的因素，研究了如何減小液體的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中運用非常廣泛，我們經常會根據實際需要減小或者增加摩擦力。課后，請同學們仔細觀察日常生活中的摩擦力，進一步了解摩擦力。【板書設計】10.摩擦力研究與測量摩擦力影響摩擦力大小的因素:接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙；摩擦力越大減小液體阻力：流線狀的物體 阻力小摩擦力在生活中的應用