附件2：教學設計模板 授課教師姓名微課名稱如何突出中心知識點來源學科：語文 年級： 七年級 教材版本：人教版 所屬章節(jié)：第四單元錄制工具和方法錄屏設計思路四個板塊教學設計內(nèi) 容教學目的記敘文寫作如何突出中心教學重點難點用活動的方式總結突出中心的辦法教學過程記敘文寫作之如何突出中心執(zhí)教 李躍紅寫作訓練點：突出中心中心，是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作的主旨所在。下面三段文字是學校組織夜行軍后，學生寫的片段，讀完請思考那個片段的中心最突出。文段一天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。文段二昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。文段三天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。學習活動一：學生佳作送你一輪明月是的,我們又輸了。偌大的露天籃球場上仍彌漫著一股塑膠漆味,巨型探照燈強烈的光刺得我睜不開雙眼。 （ ）坐在寂靜的考場,往事歷歷在目我躺在球場上。身旁夾雜著哀怨與歡呼的混音離我時近時遠,我悲憤到想永遠躺在這里,我絕望到海枯石爛五分鐘前,這里人聲鼎沸,所有人都將期待的目光投向球場,我們在和對方的殊死搏斗中只落后一分了,希望全在這最后時刻!結局掌握在我手里!然而,時間只允許我瞬間出手,當所有觀眾都屏住呼吸期待著奇跡發(fā)生時,我終于在最后兩秒投失了那顆三分球!是的,理想似乎很難跨過現(xiàn)實的門檻。 （ ）此時,靜謐的環(huán)境與充足清新的氧氣足夠我安靜地好好冥想,我們曾在球場上輸過無數(shù)次,每次被擊倒又頑強地站起來。可這次我們又被打趴下,而且趴下得這么心不甘、情不愿!什么時候才能讓這樣的掙扎顯現(xiàn)意義?突然,身旁傳來一陣咳嗽聲,是父親。看來他一直陪著蹲在我身邊。我無力地扭過頭,他馬上把手搭在我肩上,眼睛微瞇,仰頭,指著那棵龐大的香樟樹,說:“兒子,你看沒看得到天上的月亮?”其時,月亮被樟樹紛繁的枝葉枝條遮住了全身,無法看到,我搖頭。他小聲地笑了,又說:“那么,你能說它不存在嗎?”當然不可以!我默不作聲地再搖頭。父親突然站起來,迅速從地上撿起一根長竹竿,敏捷地跳上樹旁的石臺階,踮腳,伸手,用竹竿吃力地向樟樹葉揮去。我十分迷惑,但還是低下頭,仍沉默不語。一會兒后,父親用驚喜的聲音喚我,我抬頭一看,樟樹葉被他一一撥開,一輪明月灑下清輝,我的眼界頓時豁然。父親用他偉岸的身姿保持著撥樹葉的姿勢,氣喘吁吁地說:“其實,你們和我一樣,都在為一睹明月而奮斗,只不過我能堅持撥開最后一片枝蔓的障礙,而你們沒有。”我似有所悟,繼而終于明白了父親的意思,我羞愧地站起,抬頭挺胸,心中涌起無限感動。（ ）我沒有放棄!我沒有消沉!在完成功課的前提下,我一有時間便到香樟樹下練球,雖然那輪明月仍被它遮擋。我的汗浸透上身,哪怕低頭俯腰用褲子擦也不在意;我跌倒了,哪怕鮮血滲出了護膝也不停息。烈日炎炎下,我為“那輪明月”揮灑汗水;狂風驟雨里,我為“那輪明月”磨煉意志（ ）那晚,當我像個熟練老成的炮彈手一樣將最后一球準確無誤地轟入籃筐后,我們終于站在了最高領獎臺上。我驀地抬頭,那晚的月光格外皎潔,娟然如拭。在如潮的鮮花和掌聲中,父親,那撥開樟樹葉的偉岸身姿呈現(xiàn)眼前,猶如天上那輪明月,清亮皎潔。一種抑制不住的情感哽咽在喉:“父親,謝謝你送給我的那輪明月。”本文的中心是： 請用簡介的語言分析：送你一輪明月告訴我們這樣來突出中心：學習活動二：寫法體會我也是生活的主角“這次演講比賽一等獎的獲得者是XXX同學。”臺下一片掌聲哇，我激動地幾乎要跳了起來。對，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭從前的我很不起眼，也不善言談。學校里組織文藝活動，我要么不參與，要么只是做個小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因為，那時的我沒有自信心，我覺得那令人眩目的舞臺、讓人矚目的主角只是屬于別人。直到有一天中午，我吃完午飯和同學逗著玩讀了讀者上的一段話，意外地被走進教室布置作業(yè)的語文老師聽到了。他說我讀得很好，可以去參加學校下個月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說著玩的，沒想到他真為我報了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。雖然我練習了好幾次，但當我真正登上舞臺，面對臺下幾百雙眼睛的時候，卻提不起半點勇氣。演講中我不是忘詞就是結巴，最后只講到一半，我便“逃離”了舞臺。在我“逃離”舞臺的瞬間，我清楚地聽到了從臺下傳來的刺耳的嘲笑聲：“就說她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當個小配角！”配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個不起眼的配角嗎？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺，一雪前恥，我要讓他們看看，我，也是生活的主角。想到這兒，我信心倍增。從那以后，我積極參加學校、班級組織的各項活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會。漸漸地我的自信心有了提高。隨著自信心的提高，當我再面對大家講話時，就自然多了，而且說話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離”的舞臺。這一次，我沒在害怕，我用自信的表演征服了每一位觀眾。演講結束，臺下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。“下面請獲得一等獎的同學談談感受。”主持人的話把我從思緒中拉回了現(xiàn)實。我走到臺上，那起話筒說：“嘲諷好比磚頭，懦弱的人會用它砌成一堵墻；自信的人會用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標，并能為之不懈努力，你也會是生活的主角！”臺下一片掌聲本文的中心是： 本文告訴我們?nèi)绾巫龅矫鞔_中心、突出中心的： 學習活動三：名家作品分析紀念白求恩（節(jié)選）毛澤東白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。本文的中心是： 本文又是怎樣做到明確中心、突出中心的： 學習活動四：見媒體材料課堂總結：想一想，今天的寫作實踐我最好用什么辦法來突出中心