眾星拱月，突出中心如何突出中心教學設計 【教材分析】本課教學內容是七年級語文上冊第五單元寫作如何突出中心的內容。前面，學生已經依次學習過了熱愛生活，熱愛寫作、學會記事、寫人要抓住特點、思路要清晰的內容，后面緊接著教材安排的是發揮聯想和想象的內容。通過本次寫作教學，旨在讓學生理解中心及其作用，能根據題目，確定文章的中心，能通過選材和寫作技法等突出文章的中心，具有熱愛生活、深入生活、仔細觀察、深入思考的意識和情感，形成積極的人生態度。中心是文章的統帥和靈魂，中心不突出的文章是空洞的，人物形象不鮮活，沒有感染力。因此，本次寫作教學在學生記敘文的寫作中具有舉足輕重的作用。【學情分析】國家考試大綱對作文的“基礎等級”作出明確規定：“內容充實， 中心明確。”這就強調了“中心突出”是作文內容的關鍵表現。中心突出要求作文能夠表現出作者基本的觀點或鮮明的意圖，其特點是集中、鮮明。然而目前中學生對寫人記事類文章，往往是下筆千言離題萬里，面面俱到重點不明，究其原因，沒有選擇典型材料突出中心，沒能扣住中心詳略得當，沒能巧用技法強化中心。為此，我們需要在新課程標準的指導下，樹立整體性觀念，讓學生明白寫記敘文時怎樣圍繞中心選擇素材，如何表達文章的中心，使學生的習作逐漸達到中考作文考綱“中心明確”這一要求，開創中學作文教學的新天地。學生已經步入青春期，進入七年級，對生活的認識和感受不斷增強，敏感多情，有許多的情感和觀點想要表達。同時，學生的閱讀面和視野不斷擴大，對生活和寫作都充滿著濃厚的興趣。但是由于大部分學生深入生活不夠，不善于觀察生活、感悟生活，對選材和突出中心的相關知識和要求了解不夠等原因，平時寫作中經常出現的沒有明確的中心，選材不典型，詳略不得當，導致中心不突出，沒有感染力，既感動不了自己，也感動不了讀者，寫作文時總是感到字數難以寫夠數，進而隨意湊字數，所寫的作文經常得不到老師的好評，在考試中也得不到高分，最害怕寫作文等問題一直困擾著許多學生，導致他們對寫作很困惑和茫然甚至對寫作失去了興趣。按照教材安排，及時、有針對性地對學生開展相關示范與指導就變得尤為重要。其中，教師及時寫“下水作文”示范是非常有效的途徑。這樣可以給學生予以近距離具體地引導，不斷激發學生的寫作興趣，進而發掘出生活中真實感人的瞬間，提高學生對細節的描寫能力，提高寫作水平。根據以上學情，確定本課的教學目標、重點和難點。【教學目標】1、知識與能力(1)理解“中心”的含義，認識其重要作用。(2)能根據題目，確定文章的中心。（3)學會圍繞中心選材、設置線索、恰當處理詳略、巧妙選擇寫作技法等突出文章的中心。2、過程與方法（1）回顧分析自己寫作中存在的問題，找出原因和解決辦法。（2）品析教師范文，探究和學習突出文章中心的技法。(3) 回顧所學課文，總結和學習突出文章中心的技法。（4）分析學生作文，練習突出文章中心的技法。（5）擴大課外閱讀，學習靈活有效運用突出文章中心的技法。（6）進行寫作訓練，運用突出文章中心的技法。3、情感、態度與價值觀（1）具有熱愛生活、觀察生活、深入生活、積極思考、感恩親情、關注社會的意識和情感，形成積極的人生態度。（2）樹立通過選材和寫作技法等突出文章中心的意識，培養積極的寫作興趣。【教學重點、難點】1、教學重點：(1) 樹立通過選材和寫作技法等突出文章中心的意識，培養積極的寫作興趣。（2)學會圍繞中心選材、設置線索、恰當處理詳略、巧妙選擇寫作技法等突出文章的中心。2、教學難點：學會圍繞中心選材、設置線索、恰當處理詳略、巧妙選擇寫作技法等突出文章的中心。【課型】寫作示范課【教學方法】教師作品示范法、整體感知法、綜合學習法【課時安排】2課時【教學準備】1、 PPT課件。2、 教師作品媽媽的禮物等。【教學設想】中心是文章的統帥和靈魂。材料是文章的骨肉。材料不典型的作文中心會不突出，沒有感染力。七年級的學生在作文里有能力把某件事寫完整，但選材和突出中心的能力大都欠缺。針對上述現狀，結合自己多年寫作的體會和教材第五單元作文訓練如何突出中心，我特別設計了這節作文示范指導課“眾星拱月，突出中心”，對學生進行寫作示范和指導。我利用自己發表的部分記敘類作品，讓學生帶著問題去傾聽，然后交流感受，探究選材和突出中心的技法。在學生了解了選材和突出中心的相關知識和要求、傾聽了我文章之后，學生的寫作興趣將會被有效激發，將會出現躍躍欲試想寫作的沖動，于是，我從教材的寫作訓練題目中選擇了以“書包”為話題安排學生課后去進行寫作訓練。在課堂教學方法選擇方面，選擇教師作品示范法、整體感知法和綜合學習法。【教學過程】第 一 課 時（一）學情診斷，導入新課從學生平時寫作中經常出現的選材不典型，詳略不得當，導致中心不突出，所寫的作文經常得不到老師的好評，在考試中也得不到高分，最害怕寫作文，逐漸對寫作失去了興趣等問題的調查和分析激發學生上寫作指導課的興趣，導入新課。（二）選材和突出中心相關知識回顧與整理PPT課件依次展示下列內容：（1）寫作文章的基本步驟（2）中心、選材的概念及其關系（3）選材的基本要求（4）線索的概念及其作用、分類。（三）教師作品示范1、朗讀作品媽媽的禮物，同時讓學生思考下列問題：（1）本文是為了表達怎樣的思想感情（中心）？（2）選取了哪些材料？（3）對哪些細節進行了細致地描寫？（4）刻畫了怎樣的人物形象？（5）設置了什么線索？2、探尋選材和突出中心的技法。3、總結突出中心的方法:(1)分析題目，確定中心。 (2)觀點明確，點明中心。(3)精心選材，緊扣中心。(4)設置線索，突出中心。 (5)詳略得當，凸顯中心。(6)巧用技法，強化中心。（四）寫作訓練書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請以“書包”為話題寫一篇作文。 要求：確定中心，題目自擬。依據中心精心選取自己生活中的感人經歷，細致描述。說真話，訴真情。不少于500字。(五）課堂小結 中心是文章的統帥和靈魂，材料是文章的骨肉，文章因細節而精彩。只有圍繞中心精心選材，合理安排材料的順序和詳略，巧用寫作技法，文章的中心才能突出。讓我們把豐富多彩的生活作為寫作的源泉，深入生活并在生活中學會仔細觀察、用心感悟、深入思考。在平時廣泛閱讀。在寫作時精心選材、勤于動筆、反復修改、自信堅持，形成佳作，并在寫作中學會做人。總有一天，我們會實現寫作的超越，發現另一個令人驚喜的更好的自己。 （六）板書設計選材的基本要求1、圍繞中心，精心選材準2、源于生活，真實典型真3、聚焦熱點，新穎獨特新4、注重細節，以小見大小突出中心的方法1、分析題目，確定中心。2、明確觀點，點明中心。3、精心選材，緊扣中心。4、設置線索，突出中心。5、詳略得當，凸顯中心。6、技用巧妙，強化中心。【課后反思】本節課，我首先對選材和突出中心的相關知識進行了回顧與整理，然后重點選取了自己的下水作文對學生進行了示范和指導，有力地激發了學生的寫作興趣，學生對通過選材來突出文章的中心有了高度統一的認識，學生初步掌握了通過選材來突出文章中心的方法，對今后學生的寫作起到了很大的示范和指導作用。但是，引導學生平時積極深入生活、觀察生活、感悟生活，積極深入思考，養成廣泛閱讀的習慣，養成勤于動筆、反復修改的習慣還是我今后教育教學的重點和難點。7