狼教學設計表一、基本信息學校課名狼教師姓名學科（版本）2016人教版章節第五單元第20課學時第二學時年級七年級二、教學目標1.在通曉文意的基礎上梳理內容，把握故事情節。2.通過讀來揣摩語言，認識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，品析人物形象。3.懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。同時在新時代中正確處理人與狼之間的關系。三、學習者分析七年級學生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學生很有吸引力，抓住這一點來激發學生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中梳理文意，品析人物。四、教學重難點分析及解決措施重點：.在通曉文意的基礎上梳理內容，把握故事情節。難點：通過讀來揣摩語言，認識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，品析人物形象。措施：以師生互動為中心采用自主、合作、探究的學習方式，體現 授之以漁”的教學理念。文言文的教學，誦讀尤其重要。通過以讀帶析，生生、師生合作交流解決重難點。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 導入025”- 135”激發學生的興趣，并在輕松愉悅的狀態下進入本課的學習。你演我猜在班上隨機選取兩名學生合作演繹與狼有關的成語，讓全班學生來猜。出示答案梳理情節145”- 2235”了解文意基礎上梳理情節，用精煉語言概括。1、教師示范演讀。2、學生小組合作分段演讀。3、請學生上臺演讀，在演讀中請學生思考每一個自然段的內容，用簡要的語言來概括。教師用傳神的方式來演讀句子。學生小組合作演讀。每一組選代表上臺演讀。并寫出本段情節。出示每一段落內容，圈注、批畫。品析人物形象2245”- 3800”在讀中品析人物形象。根據最后一自然段的議論。通過“黠”字，找出文中反映狼黠的句子，并分析。再有最后的結局分析屠夫形象。小組討論，自行在文章中找句子。聚焦，圈畫新解3810”- 4500”讓學生采取正確態度來對待狼，正確處理人與動物之間的關系。1、談體會。2、這篇文章表現了狼狡詐的一面，在現在社會中，人們已經認識到狼的另一面。學生自由發表觀點和看法。PPT、視頻