教 案NO：4課 題第4課 比賽成績助手授課時(shí)間主備教師課型新授課時(shí)1授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、 能根據(jù)需要合并與拆分單元格；2、 掌握單元格的合并與拆分的方法。過程方法通過操作與實(shí)踐，使用學(xué)生能根據(jù)需要合并與拆分單元格。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析問題與解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握單元格的合并與拆分的方法難點(diǎn)關(guān)鍵能根據(jù)需要合并與拆分單元格學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有WPS文字的基礎(chǔ)，在上次課學(xué)會(huì)插入表格的基礎(chǔ)上，大多數(shù)學(xué)生能夠自主探究出表格的相關(guān)知識(shí)。本課是WPS表格制作的綜合課，通過表格的合并與拆分，完成較為復(fù)雜表格的設(shè)計(jì)與制作。本課以“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)表”為主題，讓學(xué)生根據(jù)本校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)準(zhǔn)備課程資料表格范例教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖要求程度動(dòng)態(tài)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)動(dòng)會(huì)是同學(xué)們都喜歡的體育盛會(huì)，競技項(xiàng)目既是對(duì)同學(xué)們耐力與意志力的考驗(yàn)，也是超越自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，更能培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏的精神和競爭意識(shí)。下面是某校四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)表與以前的表格相比，有一定的難度，讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！二、共同探究1、合并單元格展示樣表，讓學(xué)生分析這個(gè)表格是幾行幾列學(xué)生完成表格的繪制教師：剛剛發(fā)現(xiàn)：項(xiàng)目這個(gè)格占了兩個(gè)單元格，怎么辦？ 師：工具欄中有一個(gè)合并單元格馬上就可以解決它，請看選中這兩個(gè)單元格工具欄中（合并）此時(shí)這兩個(gè)格就并成了一個(gè)格了，這個(gè)我們就稱之為合并單元格。師：下面你就把這份表格中需要合并單元格的合并出來。（樣例出示）學(xué)生練習(xí)，試一試，你還能不能找到其它方法來合并單元格。學(xué)生演示操作方法2、拆分單元格師：如果老師想把4.1男生4100米這個(gè)單元格變成4個(gè)小單元格，又怎么辦呢？生：嘗試操作、匯報(bào)方法一：（1）選中單元格（2）工具欄“拆分單元格”輸入列數(shù)為4，行數(shù)為1 （3）單擊“確定”按扭 方法二： 用繪制工具鉛筆工具畫師：請你用最快的速度把任務(wù)完成并保存文件3、表格設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成，教材中19頁的表4.1，鞏固練習(xí)合并與拆分單元格的方法。三、拓展應(yīng)用出示教材22頁中的樣表。1、 依照樣表，確定表格的行數(shù)與列數(shù)。2、斜線表頭的插入方法可以表格樣式工具欄中尋找。3、字體、字號(hào)可以自行選擇。4、表格的內(nèi)框與外框要與樣表保持一致，顏色可以不同。四、評(píng)價(jià)總結(jié)對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作品予以展示，并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。結(jié)合我的收獲，談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)心得。讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生通過教師的引領(lǐng)學(xué)會(huì)單元格合并的方法培養(yǎng)學(xué)生多渠道解決問題的能力學(xué)會(huì)用多種方法拆分單元格，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力通過鞏固強(qiáng)化技能運(yùn)用總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧所學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第4課 比賽成績助手合并：選取連續(xù)拆分：選取一個(gè)單元格反思本課學(xué)生能夠掌握合并單元格和拆分單元格的方法，在探究中學(xué)生能夠利用工具書和教師下發(fā)的操作演示視頻，學(xué)會(huì)操作方法，并且能夠自主探究用多種方法解決問題，個(gè)別學(xué)生在探究中的意識(shí)和能力不足，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的探究