人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計一、教材分析“激素調(diào)節(jié)”是人體生命活動調(diào)節(jié)的一個重要方面，激素作為化學(xué)物質(zhì)，它對于人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等生理活動，都有重要的調(diào)節(jié)作用。蘇教版生物學(xué)七年級下冊“人體的激素調(diào)節(jié)”是人體生命活動的調(diào)節(jié)的開篇，處理得好壞將影響學(xué)生對以后學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的興趣。本節(jié)中心內(nèi)容是要講清楚內(nèi)分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）。教材中對重點知識的介紹主要是以圖示、資料等形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，本節(jié)內(nèi)容與日常生活、生物科技聯(lián)系密切，學(xué)生對本部分內(nèi)容有豐富的感性認(rèn)識，是實施三維目標(biāo)的好素材。二、學(xué)情分析學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)和實際生活中所獲得的信息，對激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)已經(jīng)有了一定的了解，但學(xué)生只了解激素分泌異常的表面癥狀，并不知道各種病癥的病因，這也是學(xué)生想知道的，以此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)舉例說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置；說出人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺；舉例說明甲狀腺激素和胰島素的功能及分泌失調(diào)時對人體的影響。（2）能力目標(biāo)：通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；通過討論交流等活動培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決生活實際問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)形成關(guān)愛生命、熱愛大自然和環(huán)境保護(hù)的意識；通過討論、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的精神；通過介紹我國人工合成“結(jié)晶牛胰島素，培養(yǎng)民族自豪感，滲透愛國主義教育。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。教學(xué)難點（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。五、教學(xué)方法啟發(fā)，歸納比較，綜合分析，合作探究，多媒體輔助教學(xué)，角色扮演。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件（準(zhǔn)備有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料，相關(guān)視頻、圖片）。七、課時安排1課時八、教學(xué)過程（一）引言激起疑問展示興奮劑丑聞資料：年 丹麥自行車選手詹森在羅馬奧運(yùn)會比賽時突然死亡，尸體解剖證明是服用了藥物所致。這是第一個在奧運(yùn)會中死于興奮劑的選手。年 漢城奧運(yùn)會，加拿大短跑運(yùn)動員本約翰遜藥檢呈陽性被取消金牌。年 悉尼奧運(yùn)會，保加利亞舉重隊因禁藥丑聞被取消了塊金牌。年 “女飛人”瓊斯陷入興奮劑案件中。而蒙哥馬利和科林斯等奧運(yùn)冠軍已被取消參加奧運(yùn)會的資格。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么體育比賽中要禁止服用興奮劑？（不同層次的學(xué)生會有不同的回答）教師講述：興奮劑大多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑，不僅違背體育道德，破壞公平競爭的原則，更傷害了運(yùn)動員的身體。激素如果被濫用的話對人體有害，但在正常的生理狀態(tài)下，一定量的激素對人體卻具有調(diào)節(jié)的作用，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：人體的激素調(diào)節(jié)。（二）自學(xué)探究答案學(xué)生看圖，討論： 1、人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中的主要內(nèi)分泌腺有哪些？位置是怎樣的？2、這些腺體的主要功能是什么？3、男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？（三）講解突出重點1、出示掛圖比較外分泌腺和內(nèi)分泌腺。聯(lián)系舊知識，讓學(xué)生說出所知道的外分泌腺，并請學(xué)生從導(dǎo)管的有無以及分泌物的去向兩個方面來比較兩者的區(qū)別。2、內(nèi)分泌腺講述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通過導(dǎo)管排出的，因此這類腺體叫做外分泌腺；人體內(nèi)還有另一類沒有導(dǎo)管的腺體，它們的分泌物直接進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，因此這類腺體叫做內(nèi)分泌腺。人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺有多種，它們的位置和功能又是怎樣的呢？ 請同學(xué)們仔細(xì)看圖，認(rèn)識人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺及其在人體分布的位置，并思考男性和女性的內(nèi)分泌腺組成有什么不同？學(xué)生觀察并思考：（1）從圖上看，人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺？位置是怎樣的？（2）垂體位于人體的什么部位？（3）甲狀腺位于人體的什么部位？（4）胰島位于人體的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰島就好比大海中的小島）（5）男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？3、激素激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，對人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中的含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育以及生殖等生理活動，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。那么，激素的調(diào)節(jié)作用是怎么樣的呢？（1）胰島素的調(diào)節(jié)作用讓學(xué)生分析課本上三個實驗資料，分組討論三個資料分別能夠得出什么結(jié)論。并提醒學(xué)生聯(lián)系信息庫思考胰島素是由什么腺體分泌的？有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。介紹結(jié)晶牛胰島素的合成情況，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感。（強(qiáng)調(diào)糖尿是糖尿病的特征之一，對患糖尿病的患者可以用注射胰島素制劑來治療）。（2）甲狀腺激素展示資料：摘除小狗的甲狀腺，小狗出現(xiàn)以下二種癥狀：（1）生長發(fā)育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲狀腺激素的作用。提示：如果甲狀腺激素分泌不正常會導(dǎo)致一些疾病。出示“甲亢”患者的掛圖，“呆小癥”患者的掛圖，“地方性甲狀腺腫”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析癥狀和原因。介紹“加碘鹽”。（3）生長激素教師提出問題：為什么有人長那么高是個巨人，有人長那么矮是個侏儒呢 ？學(xué)生按學(xué)習(xí)小組自學(xué)生長激素是由哪種腺體分泌的，有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？教師出示“侏儒癥”和“巨人癥”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答二者各患什么病，為什么會出現(xiàn)這種情況？提問：有哪位同學(xué)來比較一下“呆小癥”和“侏儒癥”的癥狀的異同？3、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系師生互動，共同完成小游戲擊鼓傳球。要求：老師敲擊時，學(xué)生把球傳給身邊的人，當(dāng)敲擊聲停止時，拿到球的同學(xué)要回答一個前幾節(jié)課所學(xué)問題。當(dāng)停止游戲時，請學(xué)生說說在做游戲的過程里有什么感受。師生共同分析原因并總結(jié)得出：人體的生命活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還要靠激素調(diào)節(jié)的影響。（四）實踐鞏固所學(xué)假如你是醫(yī)生，你確定下列病人患了什么病？病人A:醫(yī)生啊，我感覺到自己呼吸快，心跳快，特別容易激動，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就快要掉下來。病人B:病人的媽媽說：這孩子從小就生長速度慢，發(fā)育不全，到現(xiàn)在還是這么矮，智力低下，什么都不會，別人都說他是個傻瓜，可我卻很愛他，我希望社會對象我孩子這樣的弱智群體給予更多的關(guān)愛。病人C:我是快樂的小矮人，身高不到1米，但我能唱又會跳，讓我找回了自尊，我勤勞善良，聰明大方，處處節(jié)約資源，為社會著想。病人D:我家住在西北山區(qū)，常年吃不到海帶，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我無法勞動，怎么為人民服務(wù)呢，唉，只能人民為我服務(wù)啦。病人E:我個子太高了，高的腿都不能支撐身體了，走路非常困難，又無法勞動，身體素質(zhì)也差，只能做特技演員，最讓我發(fā)愁的是我還在不停的長，嚇得我的愛情鳥都飛跑了，醫(yī)生，救救我吧！學(xué)生討論判斷，逐個回答。（五）總結(jié)（六）作業(yè)