鳥類的生殖和發(fā)育教學設計一、 教材分析本節(jié)課選自蘇教版生物學八年級下冊第八單元第二十一章第五節(jié)的內容，此前學生已經(jīng)學完植物，昆蟲、兩棲動物的生殖和發(fā)育，學習本節(jié)課目的是為了讓學生了解更高一級動物在生殖發(fā)育方面的特點，因此本節(jié)課的內容在整個教材中占有重要的地位。二、教學目標（一）知識目標：概述鳥的生殖和發(fā)育過程；認識鳥卵的結構及其適于在陸地上發(fā)育的結構特點。（二）能力目標：在圖文和視頻資料的學習中提高學生的信息處理能力；通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平；（三）情感、態(tài)度與價值觀：關注鳥類與人類的和諧發(fā)展，滲透愛護鳥類、保護自然的情感教育。認同鳥類與人的和諧關系，養(yǎng)成愛鳥、護鳥的習慣。三、教學重難點重點：鳥卵的結構特點及其功能；鳥類的生殖和發(fā)育的過程。難點：鳥卵的結構特點及其功能四、教學準備教師準備：視頻資料、多媒體課件和教學案、收集資料。學生準備：課前收集與鳥類生殖和發(fā)育有關的資料、預習新課內容五、 教學方法本節(jié)課采用的教學方法，新課改倡導學生不應該信息的被動接受者，而應該是學習過程中的主動探索者，把課堂還給學生，基于以上的理念，我采用了采小組合作式，以學習小組為單位發(fā)揮群體的積極作用，提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，在教學手段上我將合理利用多媒體以直觀教學激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。六、 教學過程（一）溫故導入 ：溫故：學生溫習前一節(jié)內容，教師設置問題并挑選四號組員回答，查看學習情況。1.蛙的生殖與發(fā)育經(jīng)過哪幾個時期？2.蛙的受精方式是什么？3.與蛙的發(fā)育相似的動物還有哪些？導入：課堂導入創(chuàng)設情境激發(fā)思維，通過播放幾組鳥類的圖片，提出問題漂亮的鳥類從哪里來到這個世界?它們是通過哪些過程使得自己的生命得以繁衍的?這樣設計的目的是創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生們的學習興趣（二）自主學習 學生通過自主學習，合作探究，觀察雞卵結構，并完成導學案相應部分的問題。任務一：鳥類的生殖和發(fā)育。學生通過小組合作，觀察鳥卵，按照導學案中的指導：摸（感受卵殼的作用）、觀（說出氣孔的作用）、剖（觀察內部結構）的思路，進行對鳥卵的觀察。并完成導學案中出示兩個問題：1、你看到了雞卵的什么結構?2、你能分別說出它們的作用嗎？生活動：小組代表分享觀察雞卵的過程，并根據(jù)PPT展示的雞卵圖講解雞卵的結構和作用。師：如何觀察到卵黃膜？大家分享一下各自的方法生：用鑷子將卵黃部分戳破，看見卵黃流了出來，說明之前有卵黃膜的保護。師：卵白除了可以提供營養(yǎng)物質，還可以為胚胎發(fā)育提供什么？生：卵白還可以提供水分。師：雞的卵細胞在哪里，由哪些結構組成？生：卵黃膜、卵黃、胚盤任務二：觀察雞卵的發(fā)育過程。播放視頻模式，學生通過觀看，了解了雞卵的發(fā)育過程。并完成學案問題：1.小雞孵化的條件是什么？2.鳥類的受精方式和青蛙的受精方式有什么不同？這種受精方式有什么意義？3.舉例說出早成鳥和晚成鳥的區(qū)別，說出常見的早成鳥和晚成鳥？生活動：學生自學或小組合作完成導學案的內容，并在小黑板上展示答案配合講解。如若有不同點，進行小組交流。生：小雞孵化的條件：外界保持一定的溫度、必須是受過精的卵。對于第二問，屬于開放性的問題，學生通過討論，擴散思維，言之有理即可。師：說到晚成鳥大家都了解了其特點，那老師不得不提到一種鳥類，就是烏鴉，說到烏鴉，大家的第一感覺是什么？對，長得丑，叫聲難聽，不吉利的象征,正是這不被大家看好的烏鴉，卻在一個方面給我們人類樹立了非常好的榜樣，哪個方面呢？對，敬老愛老方面。有個成語用來形容烏鴉，是什么？生：烏鴉反哺，師：非常正確，那么誰可以給大家講一下烏鴉反哺的意思？生講解，并說出尊老愛老的情感。師： 提出倡導：愛護鳥類生：用比較積極的觀點正確對待鳥類，認識到要保護鳥類，關愛人類的朋友。（三） 隨堂演練，學生完成課本后的練習題。通過課堂練習和課后作業(yè)使學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。七、 板書設計鳥卵的結構及其功能（雞蛋為例）卵殼、卵殼膜（保護）氣室（提供氧氣）卵白和卵黃（提供營養(yǎng)）系帶（固定、減震）胚盤（發(fā)育成胚胎）八、教學反思本節(jié)內容較為簡單，學生可以通過自主學習掌握知識點。通過小組合作親自觀察鳥卵的實物教學，學生更直觀的感受到鳥卵的結構及其作用；通過視頻教學，學生更深刻的體會到鳥卵的發(fā)育過程，從而更牢固的掌握本節(jié)內容。觀察圖片，學生直觀的看到早成鳥和晚成鳥的區(qū)別，并進行愛老敬老的情感教育。通過學生觀察、師生交流、生生交流，增進了師生情感，使學生的觀察能力、分析綜合能力及動手能力得到提高。讓學生在快樂的學習中體會到愛鳥、護鳥的情感