人的性別決定教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析本節(jié)是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物八年級(jí)下冊(cè)第二十二章“生物的遺傳和變異”的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關(guān)系及人體性狀是由基因所控制的基礎(chǔ)上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節(jié)將前兩節(jié)的內(nèi)容綜合在一起，是前兩節(jié)理論知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)也為下一節(jié)遺傳病的介紹奠定了理論基礎(chǔ)，可以拓展思維，幫助學(xué)生更深層次的理解導(dǎo)致遺傳病發(fā)生的根本原因，如致病基因的存在部位、染色體表現(xiàn)出怎樣的異常等。有的知識(shí)學(xué)生在日常生活中，不乏感性的認(rèn)識(shí)，但缺乏完整的知識(shí)體系和理性的分析，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)強(qiáng)烈的研究興趣，鼓勵(lì)每一位學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。二、學(xué)情分析性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問(wèn)題。八年級(jí)學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過(guò)人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識(shí)，對(duì)本課內(nèi)容的理解會(huì)有幫助。但學(xué)生沒(méi)有學(xué)減數(shù)分裂等知識(shí)，所以相關(guān)內(nèi)容成為難點(diǎn)，又不宜講得過(guò)深。另外，社會(huì)上某些地區(qū)一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來(lái)自社會(huì)或家庭的影響，也有這樣的想法。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對(duì)待生男生女問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：了解人體染色體的特點(diǎn)，概述性染色體和常染色體；解釋人的性別決定方式。2 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)男女體細(xì)胞染色體排序圖的觀察分析，學(xué)生增強(qiáng)了信息處理能力；通過(guò)對(duì)游戲中生男、生女?dāng)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生提高了對(duì)數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)能力。3 情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)意識(shí)。能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，對(duì)性別歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)，悅納自己的性別，樹(shù)立符合社會(huì)的性別角色意識(shí)。了解性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)和國(guó)家潛在的危害。四、教學(xué)重點(diǎn)1 概述人的性染色體和常染色體；2解釋人的性別決定方式。五、教學(xué)難點(diǎn)1 理解人的性別決定方式；2 對(duì)“生男生女的奧秘”的游戲的分析和自我評(píng)價(jià)。六、學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合教材特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)W會(huì)前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。七、教學(xué)方法游戲法，討論交流法，啟發(fā)提問(wèn)法等。八、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課課文內(nèi)容；教師準(zhǔn)備：制作課件，將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以文字框架的形式串聯(lián)起來(lái)。準(zhǔn)備六個(gè)信封和黑白子圍棋。九、課時(shí)安排1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景、媒體引入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2015年全面放開(kāi)二胎有了新消息，為了調(diào)整我國(guó)的人口政策，2015年10月十八屆五中全會(huì)決定全面放開(kāi)二胎，這意味著一對(duì)夫婦可以生育兩個(gè)孩子。全面二孩于2016年1月1日起正式實(shí)施。那么，男女性別的真正奧秘是什么呢？生男生女的奧秘又是什么呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)神秘的話題吧！學(xué)生回答。在教師的講述中，學(xué)生顯示出極大的學(xué)習(xí)興趣。2、 展示教學(xué)目標(biāo)1.概述人的性染色體和常染色體。 2.解釋人的性別決定。學(xué)生齊讀創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)思維三、自主學(xué)習(xí)1、人的染色體分哪幾大類？2、男性和女性體細(xì)胞中的染色體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?男性和女性的性染色體如何用字母表示？3、嘗試寫出男性和女性體細(xì)胞中染色體表示方法？4、用遺傳示意圖表示生男生女的奧秘。5、其他生物的性別是如何決定的？學(xué)生預(yù)習(xí)教材，思考問(wèn)題回憶舊知、激活新知四、性染色體和常染色體觀察男性和女性的體細(xì)胞染色體圖。1、 人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是（ ）。2、奧運(yùn)會(huì)期間，性別鑒定實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員通過(guò)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員的漱口水、血液樣本，可以準(zhǔn)確鑒別運(yùn)動(dòng)員的性別。這是由人的細(xì)胞中的染色體決定的。在人的體細(xì)胞中，染色體可以分成兩大類，其中與（ ）無(wú)關(guān)的，叫（ ）染色體；與 （ ）有關(guān)的，叫（ ）染色體。 學(xué)生回答學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，對(duì)新的問(wèn)題充滿探究的興趣。合作探究、查尋緣由課件出示下列問(wèn)題：1、從數(shù)量、形態(tài)方面比較男性和女性體細(xì)胞中染色體有什么異同點(diǎn)？2、找出其中差異最大的一對(duì)染色體，并推測(cè)其功能。3、結(jié)合課本內(nèi)容，這一對(duì)染色體如何表示？師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們知道了正常人的體細(xì)胞中的染色體可以分為兩類：一類是與性別決定無(wú)關(guān)的染色體，叫做常染色體，男女體細(xì)胞中常染色體的數(shù)目均為22對(duì)；一類是與性別決定有關(guān)的染色體，叫做性染色體。性染色體有X染色體和Y染色體兩種。男性性染色體用XY表示，女性性染色體用XX表示。師進(jìn)一步提問(wèn)：如何完整表示男、女體細(xì)胞中染色體的組成？師板書：男性染色體組成：22對(duì)XY；女性染色體組成：22對(duì)XX。學(xué)生積極參與，對(duì)照課本和課件，分組討論課件上的問(wèn)題并依次回答。學(xué)生在思考后作出回答。模擬實(shí)驗(yàn)、查尋緣由五、性別決定的方式過(guò)渡：現(xiàn)在大家對(duì)我們自己為什么是男孩或是女孩有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，懷孕婦女可能生男孩也可能生女孩，這和受精卵攜帶的性染色體有關(guān)，實(shí)際上這就是人類性別的決定方式。下面我們來(lái)做游戲，模擬生男生女的過(guò)程。教師指出該游戲的注意事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)展游戲的同時(shí)，教師巡回，對(duì)游戲活動(dòng)指導(dǎo)、引導(dǎo)。最后，全班匯總數(shù)據(jù)于下表（黑板展示）生男生女男女比例第1組第2組第3組合計(jì)小結(jié)游戲過(guò)程：通過(guò)上面的模擬實(shí)驗(yàn)，我們形象的了解了生男生女的奧秘，并且大家可以從表格中看出生男生女的比例接近多少呢？ 學(xué)生每組拿兩個(gè)信封，一個(gè)信封上寫“女”，里面放20個(gè)白色的圍棋子；另一個(gè)信封上寫“男”里面放10個(gè)白色圍棋子，10個(gè)黑色圍棋子 。2人分別拿起一個(gè)信封，隨機(jī)地從兩個(gè)信封中各抽取一個(gè)棋子。若分別是白 和白，則為“生女”；若分別是白和黑，則為“生男”。每次抽取后再將棋子放回原來(lái)的信封中混勻。每組每個(gè)同學(xué)抽取兩次，統(tǒng)計(jì)“生男”“生女”的比例。全班匯總數(shù)據(jù)，填寫表格。統(tǒng)計(jì)一共“生”了多少“男孩”，“生”了多少“女孩”，比較“生男”和“生女”的比例是否基本相同。生：1：1。層層遞進(jìn)、化難為易探究問(wèn)題：遺傳圖解能夠驗(yàn)證生男生女的比例是1：1嗎？哪位同學(xué)可以解釋？學(xué)生在黑板上畫遺傳圖解。并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：寫出性染色體表示的對(duì)象（親代、卵細(xì)胞、精子、受精卵）；表示卵細(xì)胞中性染色體時(shí)不能寫兩個(gè)X，因?yàn)榧^指的是產(chǎn)生生殖細(xì)胞的種類。指導(dǎo)學(xué)生書寫完整的遺傳圖解：親代中母親和父親染色體組成分別為22對(duì)XX和22對(duì)XY，他們?cè)谛纬陕鸭?xì)胞或精子的過(guò)程中，染色體數(shù)目要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入卵細(xì)胞或精子中，所以女性卵細(xì)胞中染色體的表示方法是：22條X；男性精子中染色體的表示方法是：22條X或22條Y。卵細(xì)胞和精子結(jié)合形成的受精卵的染色體組成是22對(duì)XX或22對(duì)XY。從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。分析：從以上分析可知，生男生女到底是由誰(shuí)決定的呢？ 評(píng)價(jià)：對(duì)，是與卵細(xì)胞結(jié)合的精子的類型決定了后代的性別是男還是女。生男生女根本上取決于男性產(chǎn)生精子中性染色體的種類。設(shè)問(wèn)：為什么生男生女的比例是接近1：1呢？如果你是一位遺傳學(xué)家，你會(huì)從哪個(gè)角度去分析呢？強(qiáng)調(diào)：男性能產(chǎn)生兩種類型的精子，型和型，數(shù)目相等1：1，女性只產(chǎn)生一種型的卵細(xì)胞，哪一種精子與卵細(xì)胞受精是機(jī)會(huì)均等的（1：1），并且是隨機(jī)的，因此后代的性別比例理論上是1：1。解說(shuō)：在實(shí)際一個(gè)多子女的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多，你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋嗎？對(duì)學(xué)生的精辟發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師以問(wèn)題的形式給學(xué)生以提示，啟發(fā)學(xué)生思考。分析同學(xué)書寫遺傳圖解時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。提綱挈領(lǐng)，前后呼應(yīng)。提出問(wèn)題師生共同探討，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，訓(xùn)練邏輯推理能力。用數(shù)據(jù)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，留給學(xué)生思考的余地。數(shù)據(jù)交流、引發(fā)思考第五次全國(guó)人口普查結(jié)果(2000.11.1)總?cè)丝谀行耘阅校号K7438萬(wàn)3766萬(wàn)3672萬(wàn)103：100上海1674萬(wàn)861萬(wàn)813萬(wàn)106：100北京1382萬(wàn)721萬(wàn)661萬(wàn)109：100天津1001萬(wàn)510萬(wàn)491萬(wàn)104：100全國(guó)12.65億6.54億6.12億107：100新生兒116.9：100解說(shuō)：從表格數(shù)據(jù)我們可以看出，隨機(jī)抽取的樣本越大，性別比就越接近1：1。從以上男女人數(shù)比例上看，你是否能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？設(shè)問(wèn)：從全國(guó)男女人數(shù)比例來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)男性的人數(shù)大于女性的人數(shù)，表格中突出了新生兒中男女的比例為116.9：1，你們能談?wù)剬?dǎo)致這一結(jié)果的可能原因嗎？這是我們書后的一道思維拓展題。提問(wèn)：這種做法大家覺(jué)得對(duì)嗎？ 解說(shuō)：國(guó)家已頒布法規(guī)嚴(yán)禁利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)如B超等進(jìn)行性別鑒定和選擇性人工妊娠。答：男性的人口多于女性。答：有不少地區(qū)存在著嚴(yán)重的重男輕女的思想。采用嬰兒性別鑒定技術(shù)，從而對(duì)女嬰采取人工流產(chǎn)的手段，因此導(dǎo)致新生兒中男性所占比例比女性所占比例高。答：不對(duì)。宣傳相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)生能夠形成正確的法律意識(shí)。知識(shí)小結(jié)、情感升華師總結(jié)：以上我們研究的是人類的性別決定，這種性別決定方式稱為XY型性別決定，許多生物的性別決定和人類基本一樣，如魚類、兩棲類和所有的哺乳類動(dòng)物。在自然界中性別決定的方式并不全是XY型。另外，極少數(shù)生物的性別還取決于個(gè)體發(fā)育所處的內(nèi)、外環(huán)境條件。師生互動(dòng)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你們還有什么比較感興趣的問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家討論交流，發(fā)表你們的不同見(jiàn)解。出示練習(xí)，鞏固新知。出示課外拓展延伸題。從完善知識(shí)的角度出發(fā)，學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)展，拓展思維，激疑引趣。學(xué)生積極發(fā)言。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 人的性別決定一、人體細(xì)胞染色體的組成男性：22對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體（XY）女性：22對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體（XX）二、性別決定的方式1、游戲生男生女的奧秘2、生男生女機(jī)會(huì)均等