第一節 現代生物技術的應用教材分析“現代生物技術的應用”是第二十章“日常生活中的生物技術”的延續和升華。在前面的學習中，學生了解了以非純種微生物自然發酵工藝為標志的傳統生物技術。隨著生物技術發展，進入到了現代生物技術階段。本節內容能使學生了解現代生物技術的概況，知道轉基因技術、克隆技術可以應用在農業、工業、醫藥、環保各個領域，并發揮了巨大的作用，現代生技術將深刻影響人類發展的進程。本節課的重點內容是理解轉基因技術和克隆技術的原理，在此基礎上舉例說出轉基因技術和克隆技術在日常生活中的應用。學情分析八年級學生有一定的生活經驗積累，有探索生物學奧秘的熱情。但仍然是感性認識多于理性認識，歸納總結能力欠缺，需要教師的進一步引導。本節教學先讓學生開展調查、查閱資料等活動，調動學生學習興趣。然后通過讓學生分析、討論、設計實驗等活動培養學生的歸納總結能力。教學目標知識與技能目標1 舉例說出轉基因技術的應用和克隆技術的應用。2 了解關注轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。 過程與方法目標1通過調查身邊轉基因食品和搜集有關生物技術資料的活動，提高分析、收集、整理資料的能力。2通過聯系生活實際，運用所學知識設計實驗，提高學生解決問題的能力。情感態度與價值觀目標能正確理解現代生物技術對人類生活產生的影響。教學重、難點教學重點1 舉例說出基因工程和轉基因技術的應用2 舉例說出細胞工程和克隆技術的應用。教學難點1.說出轉基因抗蟲煙草培育過程。2說出多利羊的克隆過程。教學方法討論法、歸納法、問題探究法等。課前準備教師準備：準備有關轉基因技術和克隆技術等方面的多媒體課件。學生準備：1到超市調查轉基因食品。2搜集轉基因技術和克隆技術相關文字資料并做好預習。課時安排：1課時教學過程一、導入新課師：多媒體展示蜘蛛俠片段。師： 影片中的蜘蛛俠能像蜘蛛一樣飛檐走壁。人的體內有了蜘蛛的基因，因此獲得了蜘蛛的特征。生活中有沒有這樣的現象發生呢？生：轉基因油、 轉基因大豆。師：蜘蛛俠和轉基因食品都是應用了轉基因技術。 你知道的現代生物技術都有什么？生：基因工程、細胞工程、發酵技術、酶工程。師：你們回答的都非常好，今天我們就來認識一些現代生物技術。設計思想：通過影片和學生的調查，能激發學生了解現代科技的興趣，直觀感受到轉基因技術的應用就在身邊，減少了對現代生物技術的陌生感。二、新課學習（一）基因工程和轉基因技術師：“基因工程”中的基因是生物方面的內容，工程是建筑方面的內容。基因工程就是對生物的基因進行設計，就像蓋房子前設計圖紙一樣。那么，什么是基因呢？它和生物的性狀有什么關系？生：基因決定生物的性狀。師：上述影片中的蜘蛛俠就是因為有了蜘蛛的基因，因而獲得了蜘蛛的性狀。那么什么是基因工程？生：基因工程是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成改造的重組技術。師：基因工程可以應用在哪些方面？生：農業、醫藥、環境保護等。師：講解“巨型小鼠”產生的過程。轉基因技術的原理是什么？什么是轉基因技術？師生共同討論，交流，總結。生：轉基因技術的原理是基因決定生物的性狀。轉基因技術是外源基因導入動植物體或它們的受精卵內，并能在細胞中發揮作用。這種技術叫做轉基因技術。師：“巨型小鼠”本身沒有經濟價值，你能培育出具有經濟價值的“巨型豬”或“巨型羊”嗎？生：把大羊的生長激素基因轉入小羊體內。師：轉基因技術還能應用在植物體內。講解“轉基因抗蟲棉”培育過程。師：你能培育出“青蟲不吃的青菜嗎”？設計思想：通過分析“巨型小鼠”和“轉基因抗蟲棉”產生的原因，使學生了解轉基因技術的原理。再通過設計實驗，使學生學以致用。師：你知道還有哪些轉基因生物嗎？多媒體演示超級大南瓜、藍玫瑰、轉基因魚等。轉基因技術有什么意義呢？生：改良品種、改變營養成分、生產藥物等。設計思想：通過多媒體課件，擴大了學生的視野，使學生了解轉基因技術在現實生活中的應用，使教學內容更加豐富充實。師：多媒體除了介紹了基因工程外，還介紹了一種現在經常說到的工程技術是什么？生：細胞工程和克隆技術。師：下面我們來共同了解什么是細胞工程和克隆技術。 2、 細胞工程和克隆技術師： 忙碌的學習生活有時讓我們產生遐想，要是能有分身就好了。神話傳說中的孫悟空有72變，現實生活中能實現嗎？師：細胞工程和克隆技術能幫助我們實現夢想。師：多媒體演示“克隆羊多利的誕生”。師：三只羊有什么作用?克隆羊和普通羊有什么區別？生：母羊A提供細胞核、母羊B提供去核的卵細胞、母羊C提供胚胎發育的場所?？寺⊙蚴遣唤涍^精卵結合產生的。師：克隆羊的實質是什么？什么是克隆？生：克隆羊的實質是無性生殖。克隆就是不經過受精作用而獲得新個體的方法。一般是指通過無性繁殖形成后代。師：我們以前學習過植物的無性生殖，你們還記得嗎？生：扦插、嫁接、植物的組織培養。師：植物克隆的原理是植物細胞的全能性，植物的一個體細胞含有該生物的全部遺傳物質，具有發展成完整植物體的潛能。師：動物克隆技術的原理是細胞核是遺傳信息的中心，動物的細胞核含有該生物的全部遺傳物質，即動物細胞核的全能性。學生討論：多利羊的誕生對人類社會產生什么影響？生：意味著人類可以從動物身上的一個體細胞，培養出一個和這個動物幾乎完全相同的生命體。師：那你們除了知道有克隆羊以外，還知道其他的克隆生物嗎？生：克隆蛙、克隆馬、克隆猴等。師：多媒體展示克隆歷史?？寺⊙蚝鸵酝寺游锏淖畲髤^別是什么？ 生：供核細胞來自高度分化的體細胞，而不是早期的胚胎細胞。師：克隆技術可以應用在動物身上，那么能克隆人嗎？生：技術可行，但是存在倫理、道德上的問題。師：我們國家不支持克隆人?？寺〖夹g可以應用在哪些方面？生：克隆組織器官、拯救瀕臨滅絕的動物等。師：大家課下研究一下，已經滅絕了的恐龍應用克隆技術是否能復活呢？師：請大家總結一下，基因工程和細胞工程有什么區別呢？師生共同總結：（1） 基因工程是分子水平的DNA定向改造 。（1） 細胞工程是指在細胞水平上，有計劃地改造細胞的遺傳結構，培育人類所需要的動植物新品種。設計思想：通過講解克隆羊的誕生過程，使學生了解克隆的原理和實質。并能觸類旁通，與所學過的植物無性生殖相聯系。并通過討論知道了克隆技術的應用，以及現代生物技術應用應該注意的問題。三、課堂總結引導學生回顧總結本節內容四、課堂練習五、作業布置六、板書設計第一節 現代生物技術的應用一、基因工程和轉基因技術1.基因工程和轉基因技術的原理。2.轉基因技術的應用：巨型小鼠、轉基因抗蟲棉。二、細胞工程和克隆技術1.細胞工程和克隆技術的原理。2.克隆技術的應用：克隆羊多莉誕生的過程及其意義。八、課后反思本節課內容較難理解。現代生物技術對學生來說比較陌生，課前做好預習非常重要。學生通過課前的預習、調查活動，對現代生物技術先有大致了解。課上通過具體的實例分析和多媒體課件，化難為簡。老師再提出一些開放性問題讓學生討論，如克隆人是否可行，恐龍能不能復活等，可以開闊學生視野，曾加學習的興趣