認識圖形教學設計 教學內(nèi)容北京版小學數(shù)學教材一年級下冊第五單元認識圖形教材分析本節(jié)課是學生在認識立體圖形的基礎上學習的，在學生的現(xiàn)實生活中，他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，已經(jīng)接觸了立體與平面圖形，在教學中讓學生體會到“面在體上”、“面從體來”的思想，根據(jù)一年級學生的年齡特點，應該結(jié)合具體、相關(guān)的情境進行教學，讓學生體會到這些平面圖形在生活中是非常多見有用的，從立體實物中得到平面圖形的展開。學情分析學生上學期已經(jīng)學習了認識立體圖形，他們的動口表達、動手操作、合作、交往等能力有了一定的基礎。因此，他們在學習新知識之前，已有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累，教師要充分了解學生知識起點，了解他們的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，顯得尤為重要。教學目標1、 通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。3、通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點會辨認這四種圖形。教學難點體會“面”在“體”上。教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、水彩筆教學方法合作探究法、討論法等教 學 過 程 設 計教學流程個性化設計一、故事導入（1）同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一個故事，我們一起來聽一聽吧！（2）課件出示情景圖：看，下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，這些小畫家畫的腳印都是圖形，這節(jié)課我們就來學習認識圖形。（板書課題：認識圖形）二、動手操作，探索新知1、認一認（復習學過的立體圖形）小動物們來到了雪地，物體娃娃也出來了，你們還能叫出他們的名字嗎？我們一起喊出他們的名字來。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球），今天，這些小畫家還給我們帶來了新的朋友三棱柱。2、摸一摸，初步感知“平面”。a.明確活動要求。師拿出立體圖形，讓學生動手摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。b.學生在小組里開展摸一摸的活動。c.交流、匯報。提問：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的？（學生說說自己的想法，集體交流。)d.揭示平面的意義。這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。（板書平面）3、描一描、畫一畫，體驗面從體生。（1）引導學生思考畫平面圖形的方法。a、提問：同學們，有什么辦法能把立體圖形上的平面，搬到紙上呢？b、學生小組內(nèi)討論解決問題的方法。c、集體交流，反饋結(jié)果，老師要肯定學生想出的各種辦法。d、小結(jié)方法：描一描，印一印，剪一剪（2）畫一畫a、學生動手操作用描一描的方法，把立體圖形上的平面搬到紙上，描完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的？b、學生開展描一描的活動，師巡視指導。c、匯報、交流找學生上講臺板演描的過程，并讓學生說說自己的想法，是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的？（3）揭示平面圖形的意義。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。（板書：圖形）4、認識各種圖形的特征及名稱。（1）認識長方形。a、師拿出長方形圖片，學生討論，總結(jié)出長方形的特征。b、課件展示：在長方體上能找出正長方形的過程。c、引導學生說特征：是長長的、有四條邊和四個角，有四個尖尖的角，四條直直的邊，有四條邊，兩條長長的邊，兩條短短的邊，相對的邊一樣長。d、師小結(jié)特征：只要有這些特點的平面圖形，我們就把它叫做長方形。(板書：長方形。)（2）認識正方形。a、師拿出教具正方形圖片，學生討論，總結(jié)出正方形的特征。b、課件展示：在正方體上能找出正方形的過程。c、引導學生說特征：正正方方的、有四條邊和四個角，四條邊都是一樣長。d、師小結(jié)特征：像這樣有四個角，四條邊，四條邊都是一樣長的圖形，我們把它叫做正方形。(板書：正方形。)（3）認識圓形a、師拿出教具圓形圖片，學生討論，總結(jié)出圓的特征。b、課件展示：在圓柱上能找出圓的過程。c、引導學生說特征：這些圖形沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓圓的，能滾動。d、師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓圓的，能滾動的圖形，我們把它叫做圓形。（板書：圓形）（4）認識三角形。a、師拿出教具三角形圖片，學生討論，總結(jié)出三角形的特征。b、課件展示：在三棱柱上能找出三角形的過程。c、引導學生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。d、師小結(jié)特征：像這樣有三個尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形。（板書：三角形）5.玩一玩課件出示圖，學生猜一猜，并用手比劃出圖形。三、 鞏固練習1、猜一猜：課件出示謎語，學生猜立體圖形。2、說一說課件出示交通標志圖，學生回答這些交通標志的表面是什么形狀的？3、涂一涂課件出示練習題，學生動手操作涂一涂。四、欣賞圖片課件展示用平面圖形拼成的各種圖，師生共同欣賞。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？6、 作業(yè)布置找一找生活中形狀是長方形、正方形、圓和三角形的物體，并利用平面圖形設計出自己喜歡的圖案。故事導入，激發(fā)學生學習的興趣，為新課做鋪墊。通過摸一摸立體圖形上的面，讓學生初步感受立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了平面的概念，讓學生深刻理解平面的含義。借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，幫助學生體會面從體生、面在體上，進一步讓學生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系，讓學生通過動手操作，感受圖形的特征。讓學生在玩一玩的過程中獲取知識，并加深對平面圖形的理解。通過不同的層次的3個練習，主要是讓學生進一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認出它們。提高動手操作能力，培養(yǎng)學生學習的主動性，體驗創(chuàng)作的樂趣。板書設計： 認識圖形（1） （2）圓形 長方形（3） （4）正方形 三角形 教學反思：為了讓學生能更好地掌握本節(jié)教學內(nèi)容，我認真地分析了教材的教學目標要求與學生的實際數(shù)學水平之后，并結(jié)合學生現(xiàn)有的數(shù)學基礎，在教學時，著重注意做好以下幾個方面： 1、在活動中讓孩子學到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展思維。通過老師引導，自主探究、合作交流等形式在幾個活動中學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，初步了解了這幾個平面圖形的特點，能夠正確辨認，在探究合作的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、動手實踐、語言表達、合作交流等能力，體會到了解決問題方法和策略的多樣性，在學習了新知之后，可以讓學生在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫，讓學生感受到數(shù)學在生活中不僅很有用，而且數(shù)學還很美！2、加強對學生學習方法的指導，放手讓他們自己學習。在這一課的教學中，要重視放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，根據(jù)孩子年齡和知識結(jié)構(gòu)的特點，加強對孩子學習方法的指導，培養(yǎng)他們探究性學習的能力，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。 3、重視學生的學習體驗。教師要利用激勵性和富有變化的語言，不斷調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強學習信心，給學生積極的情感體驗，讓學生在玩中學，激發(fā)學生的興趣，一年級孩子注意的特點是無意注意占主要，數(shù)學知識一般較抽象，因此整堂課我設計了很多活動，如摸一摸、描一描、猜一猜、找 一找等，讓學生在愉快的活動中學習、探索、感悟