找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能找到簡(jiǎn)單圖形中隱藏的規(guī)律。2、在找規(guī)律的過程中，能理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組重復(fù)出現(xiàn)”，能用規(guī)律解決簡(jiǎn)單問題。3、在找規(guī)律和用規(guī)律的過程中，能理解規(guī)律的本質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】能發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組重復(fù)出現(xiàn)”，能用規(guī)律解決簡(jiǎn)單問題。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師和大家一起玩?zhèn)€游戲，名字叫做：找規(guī)律。說到規(guī)律老師考考你你都認(rèn)識(shí)哪些規(guī)律？生1：紅色藍(lán)色綠色生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫師：你們可真了不起！請(qǐng)聽游戲規(guī)則：一會(huì)兒在大屏幕的右邊會(huì)有一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)的圓，這些圓都有不同的顏色，你看出什么顏色就大聲地讀出來，看誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀得快.(課件出示)生齊讀：紅、黃、藍(lán)、綠師：下一個(gè)是什么顏色？生1：藍(lán)色。師：好！我們來看一看對(duì)不對(duì)？（繼續(xù)播放課件）真是藍(lán)色呀！下一個(gè)呢？生2：綠色。師：再下一個(gè)呢？生3：紅色。師：一（3）班的同學(xué)真棒！猜一個(gè)對(duì)一個(gè)，真了不起！再來一個(gè)行不行？生齊：行！師：玩這一回呀！帶顏色的圓重新出現(xiàn)，大家猜，準(zhǔn)備！象剛才一樣，開始！課件出示生齊：紅、黃、藍(lán)、綠師：下一個(gè)你們猜是會(huì)是什么顏色？（繼續(xù)播放課件）生：紅色。師：呀！沒猜對(duì)吧！剛夸你們棒，結(jié)果不成了，再猜下一個(gè)成嗎？（學(xué)同們各有說法），看來這些圓有點(diǎn)奇怪，都是帶顏色的圓，都是紅、黃、藍(lán)、綠，為什么第一次出現(xiàn)的時(shí)候我們一（3）班的同學(xué)猜得那么準(zhǔn)，猜一個(gè)對(duì)一個(gè)，可是第二次再出現(xiàn)的時(shí)候，怎么猜也不容易猜對(duì)呢？什么原因啊？能說說嗎？生1：因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)只有一個(gè)，第二次出現(xiàn)有兩個(gè)生2：因?yàn)榈诙纬霈F(xiàn)變化很大。生3：因?yàn)榈诙胃銇y了。師：有點(diǎn)道理，那第一次亂不亂？生3：不亂。師：那我們就把不亂的這種變化情況用一個(gè)詞來說明，這個(gè)詞叫做“規(guī)律”，“規(guī)律”很重要，正是因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)的圓是有“規(guī)律”的，所以一猜就準(zhǔn)，而第二次出現(xiàn)時(shí)，是沒有“規(guī)律”的，所以總是猜不準(zhǔn)，你們說“規(guī)律”重要嗎？生齊：重要。師：所以今天老師和大家共同來上一節(jié)課，叫“找規(guī)律”（板書課題）引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，看看你們會(huì)不會(huì)找規(guī)律，注意觀察，準(zhǔn)備，開始！（屏幕出示下圖），問：有規(guī)律嗎？生齊：有。師：能說說有什么規(guī)律嗎？生1：獅子、大象、獅子、大象生2：先是獅子、大象（又有）獅子、大象師：很好！我特別喜歡生2說的一個(gè)詞，不知大家有沒有注意到，他說獅子、大象以后（又有）獅子、大象。“又有”是什么意思呢？生：一樣的意思。師：誰(shuí)與誰(shuí)一樣啊？生：后面出現(xiàn)的獅子、大象和前面出現(xiàn)的獅子、大象一樣。師：說得很好，那我們就把一頭獅子和一頭大象叫做“一組”。來，我們?cè)倏纯吹诙小＃ㄆ聊怀鍪鞠聢D）邊出現(xiàn)學(xué)生邊讀。 生齊讀：蛋糕、漢堡包、冰琪林、蛋糕、漢堡包、冰琪林師：這樣讀不容易聽出誰(shuí)與誰(shuí)是一組的，有什么辦法讓人一聽就能聽明白呢？生：蛋糕、漢堡包、冰琪林是一組的。師：說得很好，老師出個(gè)建議，咱們讀完一組，稍停一下，再讀下一組。預(yù)備，開始！生齊讀：蛋糕、漢堡包、冰琪林（停）蛋糕、漢堡包、冰琪林（停）師：我們把后面出現(xiàn)的圖形跟前面圖形一模一樣的這種方式叫做“重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)”。（板書：重復(fù)出現(xiàn)），誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)呢？請(qǐng)看屏幕。生1：紅、紅、藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)。師：說得真好，咱們一起讀一讀，開始！生齊讀：紅、紅、藍(lán)（停）紅、紅、藍(lán)（停）師：很好！找規(guī)律還沒有完呢！我們剛才找到的是比較簡(jiǎn)單的容易看出來的，現(xiàn)在找難的了，請(qǐng)看屏幕。來，一起來讀一讀吧！生齊讀：紅、黃、紅、紅、黃、紅、紅、黃、紅師：讀得有點(diǎn)亂，誰(shuí)來說說誰(shuí)跟誰(shuí)為一組？生1：紅、黃、紅、紅是一組的。師：如果紅、黃、紅、紅是一組，那接著下一組也應(yīng)該是紅、黃、紅、紅才對(duì)，可惜不是，沒找對(duì)，誰(shuí)看出規(guī)律了嗎？請(qǐng)說說。生2：紅、黃、紅在重復(fù)出現(xiàn)，是一組的。師：對(duì)了，大家一齊讀一次，要一組一組地讀，開始！生齊讀：紅、黃、紅（停）紅、黃、紅師：好了，這組比較難，能找對(duì)真不容易啊！請(qǐng)?jiān)倏雌聊弧Ｕl(shuí)來說一說，幾個(gè)圖形為一組？生：有2個(gè)星星，一個(gè)正方形，一個(gè)三角形為一組的。師：那你說說這一組有幾個(gè)圖形啊？生：4個(gè)。師：對(duì)了，咱班的同學(xué)真了不起，這么快就學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那你們觀察第一行是根據(jù)顏色的變化來找規(guī)律的，第二行顏色都相同，都是紫色，再尋顏色的變化來找規(guī)律，看形狀的變化也能找規(guī)律的，我們?cè)倏吹谌校穷伾兞诉€是形狀變了。（屏幕出示下圖），第三行的顏色形狀都一樣，都是三角形而且都是白色。每個(gè)三角形的里面還個(gè)小圓點(diǎn)，這圓點(diǎn)都是紅色的，那么多一樣的，有規(guī)律可找嗎！幾個(gè)圖形為一組呢？生：3個(gè)圖形為一組。師：他說3個(gè)圖形為一組，說得多好啊！能說說道理嗎？生：第一個(gè)三角形的小圓在上面，第二個(gè)三角形的小圓點(diǎn)在下面，第三個(gè)三角形的小圓點(diǎn)也在下面。師：說得真好，咱們一齊來讀一讀，怎樣讀啊！都是三角形，就讀上、下吧！生齊讀：上、下、下、上、下、下師：第三行是根據(jù)什么變化來找規(guī)律的呢？生：找紅點(diǎn)的在哪里就可以了。師：也就是紅點(diǎn)在三角形的位置，對(duì)嗎！這樣更有數(shù)學(xué)味道，位置不同也可以構(gòu)成不同的規(guī)律。但是我還想說，同學(xué)們，人們找規(guī)律都不是為了找規(guī)律而找規(guī)律的，什么意思呢，就是說人們找到規(guī)律以后利用規(guī)律去解決一些問題，所以找規(guī)律的目的是為了用規(guī)律，（板書：用規(guī)律）應(yīng)用規(guī)律，解決問題師：請(qǐng)看屏幕，第一行有圓、三角形、還有個(gè)“？”號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們好好觀察，好好想一想第1個(gè)“？”號(hào)的后面應(yīng)該藏著什么圖形？學(xué)生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“芝麻開門”，我就把問號(hào)“打開”看看“？”號(hào)后面藏著的究竟是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。生齊：打開。（屏幕出示下圖）師：同學(xué)們對(duì)這一組的圖形，用規(guī)律用得這么好，請(qǐng)說說你找到什么樣的規(guī)律，才可以正確地找到“？”號(hào)后面藏的是什么圖形？生：看前面的。師：說說看前面的哪幾個(gè)圖形？生：圓、圓、三角形、三角形、三角形是一組的。師：那我還想問，在這組圖形當(dāng)中，誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)啊？生：有2個(gè)圓和3個(gè)三角形在重復(fù)出現(xiàn)。師：好，說得好，這題太簡(jiǎn)單了，我們來一題難一點(diǎn)的，看屏幕，三角形A是什么顏色？學(xué)生討論，各有各的說法。師：我說一、二，大家一齊說“芝麻開門”，我就把“A”打開，看看“A”是什么顏色，準(zhǔn)備，一、二。生齊：打開。師：A是紅色，誰(shuí)能說說為什么是紅色？生1：因?yàn)榍懊娴牡谝唤M的第1個(gè)是紅色，所以A是這一組的第1個(gè)，所以是紅色。師：這位同學(xué)說得多好啊，真了不起！那B、C、D分別是什么顏色？生2：B是綠色，C是綠色，D紅色。師：你真聰明，一學(xué)就會(huì)用了，能說說道理嗎？（學(xué)生邊說邊演示課件）生2：我是這樣想的，先分組，第一組是（紅綠紅綠綠），后面出現(xiàn)的組也是（紅綠紅綠綠），B是第三組的第4個(gè)，第一組的第4個(gè)是綠色，所以B是綠色，C、D分別是第四組的第2、3個(gè)，第一組的第2、3個(gè)分別是綠、紅，所以C、D分別是綠色和紅色。師：說得真完整，真是太棒了，我們一起表?yè)P(yáng)他。（全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)）聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：大家剛才學(xué)習(xí)找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認(rèn)真，現(xiàn)在有點(diǎn)累了吧！同學(xué)們先趴在桌面上體息一下吧！（同學(xué)們都安靜地趴在桌面上體息），同學(xué)們請(qǐng)聽清楚老師提出的要求，老師說一，同學(xué)們就趴下，老師說二，同學(xué)們就坐起來。聽清楚了嗎？（聽清楚了）。好！請(qǐng)準(zhǔn)備，二，（同學(xué)都坐起）。一，（同學(xué)們都趴下）。從剛才的動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中有規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)作有規(guī)律？能做一做給大家看嗎？（生趴下，坐起來）師：能找出動(dòng)作中的規(guī)律，當(dāng)老師數(shù)到第10下的時(shí)候，你們是趴下還是坐起來？生：坐起來。師：能說說理由嗎？生：趴下、坐起來為一組，第一是趴下，第二是坐起來，每組有2個(gè)動(dòng)作，第十下是第五組的第2個(gè)動(dòng)作，所以是坐起來。師：真了不起！能用計(jì)算的方法算出第十下是坐起來。看來在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅的排列有規(guī)律，都是按一張桌子一把椅子的規(guī)律來排的。師：同學(xué)們真聰明！其實(shí)在我們的實(shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實(shí)際生活中無處不在。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 用規(guī)律一組 重復(fù)出現(xiàn)