一年級數(shù)學(xué)北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第二冊第五單元認識圖形 認識圖形教學(xué)設(shè)計（第1課時）【教學(xué)目標】1、結(jié)合生活經(jīng)驗經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，初步體會“面”在“體”上。初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區(qū)別這幾種圖形。2、在操作、觀察、分類、比較等多種形式的學(xué)習(xí)活動中，滲透分類思想，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。【教學(xué)重點】通過實際操作活動活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)空間觀念。【教學(xué)難點】經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，在實際情境中豐富對平面圖形的認識【教學(xué)過程】一、動手操作，體會“面”在“體”上。1、數(shù)學(xué)王國里有很多有趣的知識，看看這些老朋友你們還認識么？請大聲說出它們的名字。2、這些立體圖形中有一個形體十分淘氣，不能老實地站在桌上，它是誰？ 其他的形體為什么都能老實地站在桌面上呢？ 預(yù)設(shè)： 因為它們都有平平的面。3、請你拿出手中的物體，摸一摸這個平平的面。把你看到的平平的面畫在紙上，可以多畫幾個面。4、 你用的什么方法？畫的是物體哪個面？是什么形狀？預(yù)設(shè)：生1：我畫的是圓柱的一個面，是圓。生2：我畫的是長方體的一個面，是長方形。生3：我畫的是正方體的一個面，是正方形。5、這里還有一個沒見過的立體圖形朋友，你仔細觀察，從這個形體上可以得到什么圖形，上來指一指。（三角形從四棱柱上一個面得到的）【設(shè)計意圖：通過動手摸一摸，畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，體會“面”在“體”上。】二、分類交流，對比概括，認識圖形。（一）分類交流，認識圓。1、老師把你們描下來的圖形剪下來放在信封里了，請你認真觀察這些圖形，想一想按照什么標準，可以怎樣分類？ 匯報說明理由。預(yù)設(shè)： 第一種：分兩類：長方形、正方形、三角形、平行四邊形為一類 圓為一類（因為長方形、正方形、三角形、平行四邊形他們是有角的、而圓沒有。）第二種：分三類：長方形、正方形、平行四邊形為一類 三角形為一類 圓為一類（長方形、正方形、平行四邊形是四邊形，三角形是三條邊組成，三角形有三個角，其他都是四個角。）第三種：分四類：長方形、正方形為一類 平行四邊形為一類 三角形為一類 圓為一類（長方形、正方形四個角都直直的，平行四邊形的角斜的）2、大家觀察都很仔細，更能抓住圖形間的相同與不同，進行分類。我注意到，大家雖然分的結(jié)果不同，但都把這個圖形單獨分出來，它是圓（板書：貼圓 圓）（二）從學(xué)生中來，認識三角形。1、也有同學(xué)把這種圖形（三角形）單獨分出來，你能說說理由么？預(yù)設(shè)：三角形是三條邊三個角組成，其他都是四個角，四條邊。2、像這樣的圖形，叫做三角形（板書：貼三角形 三角形）（三）結(jié)合生活，認識平行四邊形。1、在剛才的分類中，有的同學(xué)把這種圖形單獨分出來，你能說說理由么？2、像這樣的圖形，叫做平行四邊形。（板書：貼平行四邊形 平行四邊形）3、生活中也能見到平行四邊形的事物，請你觀察一下這幅圖，找找哪是平行四邊形？（四）抓住特性，認識長方形正方形。1、剩下這些圖形，有的同學(xué)把他們分出來，有的放在一起，說明它們長得很像，一個是長方形，一個是正方形。（板書：貼長正方形，長方形 正方形）2、有什么相同點？（四條邊，四個角）3、哪不一樣？（長方形有的邊長有的邊短，正方形都一樣長）4、再觀察一下，這兩條長邊有什么特點？短邊呢？（對邊相等）5、我們做個變變變的游戲，你來判斷是不是長方形？正方形也會變化，你來判斷是不是正方形？小結(jié)：通過小魔術(shù)發(fā)現(xiàn)，長方形不論是變大還是變小，或者變傾斜，只要他們自己的特點不變，就還是長方形。正方形也同樣。（五）運動變化，加深認識。1、總結(jié)想象，鞏固知識。這些就是今天我們認識的新朋友。這些圖形摸起來都是平平的，我們就叫它們?yōu)槠矫鎴D形。（板書：認識圖形）請你閉上眼睛，想一想我們剛剛認識的平面圖形樣子，老師說到哪個圖形的名字，動手在空中畫畫。2、運動變化，溝通聯(lián)系，豐富感知。這些圖形朋友是非要要好的朋友，你能想法辦法讓長方形變成正方形么？正方形怎么變成長方形？正方形能變成三角形么？平行四邊形怎么變成長方形？學(xué)生交流方法，老師小結(jié)。小結(jié)：圖形真有趣，他們還可以互相變化。【設(shè)計意圖：通過分類篩選，旋轉(zhuǎn)拉伸圖形，對比，想象以及在運動變化中，溝通圖形間聯(lián)系，豐富學(xué)生感知，進一步加深對圖形的認識。】三、多種練習(xí)，加深認識，豐富感知。1、有趣的釘板做一做。師：你能在釘板上擺出今天學(xué)過的平面圖形么？看誰擺的和別人不一樣，擺好后老師給你照相，之后還可以再擺別的圖形。2、數(shù)一數(shù)：今天的這些圖形朋友拼成了一個機器人，快來數(shù)一數(shù)這些圖形朋友有幾個？四、回顧總結(jié)，暢談收獲。你的收獲是什么？板書設(shè)計： 認識圖形圓 三角形 長方形 平行四邊形 正方形3