教學(xué)基本信息課名認(rèn)識人民幣是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段第一學(xué)段年級一年級教材書名：務(wù)教學(xué)教科書 數(shù)學(xué) 一年級下 出版社：北京出版社 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想理論依據(jù)：2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察操作與推理等活動。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了低年級學(xué)生喜歡的童話情境，學(xué)生利用pad中人民幣電子書的閱讀以及圖片的拖動功能，對人民幣有了清晰的認(rèn)識通過不同的付錢方式，體現(xiàn)了解決問題的多樣性，使學(xué)生直觀理解了元和角、角和分之間的關(guān)系，也讓學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，提高了學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)背景分析（一） 教學(xué)內(nèi)容分析：用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情,學(xué)生常常會遇到買食品,玩具,學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題,因此本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。“認(rèn)識人民幣”是京版教材第二冊第三單元的內(nèi)容，也是整個(gè)小學(xué)階段十二冊教材中唯一一次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。本單元共安排了四個(gè)例題，其主要內(nèi)容是：（1）對于人民幣面值的認(rèn)識與單位的認(rèn)識。（2）人民幣的單位，分與角、角與元之間的進(jìn)率。（3）人民幣之間簡單的化法與聚法。（4）人民幣簡單的加減法計(jì)算。本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。在觀察、操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題的能力、合理使用和愛護(hù)人民幣的意識以及小組合作的意識，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。（二） 學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級第二學(xué)期的學(xué)生，雖然一年級的學(xué)生年齡只有6歲，但他們對人民幣有一定的了解。為了教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對性，課前我對43名學(xué)生進(jìn)行了前測，結(jié)果表明，有33人對人民幣的11種面值全部認(rèn)識，有10人對于幾元、幾角的人民幣認(rèn)識，對幾分的不認(rèn)識。76%的同學(xué)都有過隨父母購物的生活經(jīng)驗(yàn)，還有個(gè)別同學(xué)有過獨(dú)立購物的經(jīng)驗(yàn)，如，有的學(xué)生舉例“用3元買了3個(gè)小布丁”等等。根據(jù)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣的面值，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題的能力。（三）教學(xué)方式：動手操作、體驗(yàn)探究式，講授式。教學(xué)手段：1通過課件演示，學(xué)生在喜聞樂見的動畫情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2利用pad的電子書閱覽功能、拖曳功能、練習(xí)功能認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、解決簡單實(shí)際問題的能力。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件owerpoint2010、pad （五）前期教學(xué)狀況、問題、對策：一年級學(xué)生對于pad的了解不多，尤其是在操作使用上不熟，有些孩子幾乎是沒有用過，因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課之前要交給學(xué)生一些使用pad的方法。如：如何查找電子書進(jìn)行閱覽；如何拖曳圖片；如何選擇正確的答案；如何進(jìn)行語音錄制等。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1.通過看繪本、講故事等活動幫助學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。2.在觀察、操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題的能力以及小組合作的意識，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。3.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排一、創(chuàng)設(shè)情境， 揭示課題。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)光頭強(qiáng)開商店的故事。教師播放課件講故事。同學(xué)們，你們認(rèn)識這些錢嗎？我們國家的錢又叫人民幣。你用過哪些人民幣？小結(jié)并板書課題。學(xué)生認(rèn)真聽故事。學(xué)生舉例：100元、50元、20元學(xué)生舉例：1元錢買2個(gè)棒棒糖，去香港用1000元購物童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用PPT出示圖片。5min二、觀察操作， 探索新知。1.認(rèn)識各種面值的人民幣。（1） 老師把人民幣的電子書放到了pad里，請你先自己讀一讀這些人民幣是多少，然后再考考你的同桌。（2）游戲：看誰認(rèn)得多。教師出示人民幣。 2.通過分類加深對人民幣的認(rèn)識。過渡語：在大家的幫助下熊大、熊二、蹦蹦終于認(rèn)識了這些人民幣，他們高興極了！ 可是，不大一會兒，蹦蹦又皺起了眉頭自言自語道：這么多亂糟糟的錢，怎么辦呢？教師依次展示學(xué)生的分類結(jié)果。提問：誰能讀懂他的想法？誰跟她分的一樣？教師：元、角、分是人民幣的單位，老師這也準(zhǔn)備了這些人民幣。誰來按順序來分一分？小結(jié)：現(xiàn)在市場上流通的人民幣一共有11種幣值。3揭示進(jìn)率。過渡語：按照同學(xué)們的方法，熊大、熊二、蹦蹦按元、角、分給人民幣進(jìn)行了分類，這樣他們就拿著整整齊齊的一沓錢奔向了光頭強(qiáng)的商店。這時(shí)，熊二發(fā)現(xiàn)了樹蔭下有只扛著棒棒糖的小螞蟻，他立刻停住了腳步對小螞蟻說道：我能用1元錢買你的棒棒糖嗎？小螞蟻想了想道：“行吧！你打算怎么付給我這1元錢呢？我可沒錢找給你們。”教師：那你們知道1角能換幾個(gè)1分嗎？ 教師課件演示：10個(gè)1分是1角。小結(jié)：1角=10分。練習(xí)：換一換。學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)識各種面值的人民幣，再同桌同學(xué)互相考一考。學(xué)生搶答。學(xué)生想辦法解決問題。學(xué)生利用平板給人民幣分類。匯報(bào)展示學(xué)生的分類結(jié)果：（1）按人民幣的材質(zhì)分為2類類。（2）按人民幣上的數(shù)來分類。（3）按人民幣的單位分為3類。學(xué)生舉手示意。請3名學(xué)生分類，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生數(shù)出共有11種面值的人民幣。（1）學(xué)生獨(dú)立思考付1元錢的方法。（2）匯報(bào)：學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：1個(gè)1元、2個(gè)5角、10個(gè)1角等。1元=10角。生：10個(gè)。學(xué)生先思考再個(gè)別回答。學(xué)生用pad獨(dú)立完成練習(xí)題目并交流反饋。用平板閱讀功能認(rèn)識人民幣減少了傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備人民幣的繁瑣并激發(fā)了學(xué)生的閱讀意識。在分一分說一說等活動中加深對人民幣的認(rèn)識，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。在解決問題的過程中使學(xué)生理解元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系。利用平板閱讀功能認(rèn)識人民幣。用PPT出示圖片。利用pad的拖曳功能進(jìn)行分類。Ppt播放圖片利用pad的填一填功能進(jìn)行練習(xí)。8min5min7min5min5min三、實(shí)踐應(yīng)用。過渡語：熊二買了棒棒糖后，與熊大、蹦蹦一起高興地吃著，不知不覺就來到了光頭強(qiáng)的商店。在商店里，熊大蹦蹦和熊二為貧困地區(qū)小朋友買了一個(gè)書包。學(xué)生估書包的價(jià)錢。培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)能力。Ppt圖片3min四、拓展延伸。教師播放課件：介紹人民幣的發(fā)展史及各國的錢幣。學(xué)生觀看、欣賞、|談感受。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。用視頻播放器播放制作好的人民幣視頻。2min學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式：1.知識與技能評價(jià)：學(xué)生能正確辨認(rèn)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位以及元角分之間的關(guān)系。2.過程與方法：能否積極參與探究活動，并有條理清晰的表述自己的思考過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）課堂表現(xiàn)是否積極、主動，能夠全身心參與。（2）是否能夠自覺克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，并體驗(yàn)到成功評價(jià)量規(guī)：1.知識與技能評價(jià)：優(yōu)：能夠正確正確辨認(rèn)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位以及元角分之間的關(guān)系。2.過程與方法：優(yōu)：能積極參與探究活動，并有條理清晰的表述自己的思考過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：優(yōu)：（1）課堂表現(xiàn)積極、主動，能夠全身心參與。（2）能夠自覺克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，并體驗(yàn)到成功。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)課和以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，主要有兩方面的教學(xué)特色，第一是精心設(shè)計(jì)生動有趣的童話情景光頭強(qiáng)開商店的故事，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)了靈活解決問題的能力，還使學(xué)生受到了愛護(hù)人民幣、做人要講誠信的思想教育。第二是利用pad進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，恰到好處的滲透了數(shù)學(xué)思想方法。本節(jié)課在學(xué)生利用電子書認(rèn)識11種面值人民幣之后，我精心設(shè)計(jì)了用pad的拖拉功能對人民幣進(jìn)行了分類的環(huán)節(jié)，在分類過程中，學(xué)生經(jīng)過深入思考，出現(xiàn)了多種分類方法，例如：按人民幣的材質(zhì)把人民幣分為紙幣和硬幣2類，按人民幣上的數(shù)，把人民幣分為7類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人民幣上有1、2、5、10、20、50、100共7個(gè)數(shù)，按人民幣的單位，把人民幣分為3類，從而揭示人民幣的單位是元、角、分、學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中，不但對人民幣的本質(zhì)有了較深入地把握，而且在分類過程中對分類方法、分類的原則有了進(jìn)一步的認(rèn)識，收到了很好的教學(xué)效果。5