北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀、聲音、動(dòng)作的變化中找出規(guī)律。2、通過研究交流、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，畫圖、涂色卡片，格子圖，貼紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天有幾只小動(dòng)物想和我們一起上這節(jié)課，可是它們都很害羞，背對(duì)著我們，小朋友們能猜出它們分別是誰嗎？（黑板上反貼著六只卡通動(dòng)物卡片）猜猜第一只小動(dòng)物是誰？生：猜師：我們一起來看下吧！（翻開第一只小動(dòng)物） 生：小兔師：沒猜對(duì)，不要緊，猜猜第二只小動(dòng)物是誰？ 生：猜 師：我們一起來看下吧！（翻開第二只小動(dòng)物）生：松鼠師：猜猜第三只會(huì)是誰呢？ 生：猜師：我們?cè)僖黄饋砜聪掳桑。ǚ_第三只小動(dòng)物）生：又是小兔師：第四只會(huì)是誰呢？生：猜師：趕緊來看看（翻開第四只小動(dòng)物）生：又是松鼠師：同學(xué)們猜猜看下一只會(huì)是誰呢？生：小兔師：都是這樣想的嗎？（生肯定）翻開來看看！（翻開第五只小動(dòng)物）（生歡呼）師：那最后一只會(huì)是誰，大家一起猜？ 生：松鼠 （師翻開卡片（生開心）師：老師不明白了，一開始你們猜不準(zhǔn)，可為什么后面就越猜越準(zhǔn)了呢？生：因?yàn)樾?dòng)物的排列有規(guī)律師：是的，它們是按一定的順序重復(fù)出現(xiàn)的，這樣的排列我們就說是有規(guī)律地排列，今天，老師就和大家一起到生活中去找規(guī)律（板書課題）大家齊讀一下課題好嗎？（生讀課題）二、講授新課：師:同學(xué)們，再過一段時(shí)間就是小朋友們的節(jié)日六一兒童節(jié)了，我們學(xué)校已經(jīng)開始準(zhǔn)備了，大家趕緊隨老師到會(huì)場(chǎng)上去看一看吧！（課件播放主題圖）師：快看看，會(huì)場(chǎng)是用什么布置的？ 生：有小花、有燈籠、有彩旗師：會(huì)場(chǎng)里還有誰？ 生：還有小朋友師：仔細(xì)觀察，他們的排列有規(guī)律嗎？（生答：有）師：是的，圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。我們先來看看小朋友的排列有什么規(guī)律？（展示小朋友圖）生：小朋友是按男生女生的規(guī)律排列的師：那老師就把一名男生和一名女生分為一組，（點(diǎn)擊課件），誰愿意到前面來和老師一起把剩下的小朋友也這樣分成組？你來指，老師來圈。（指名一名同學(xué)到前面指，隨機(jī)點(diǎn)擊課件）像這樣一組一組按順序重復(fù)出現(xiàn)的排列，我們就叫做有規(guī)律地排列，這些小朋友就是按照男女男女這樣的規(guī)律排列的。師：我們發(fā)現(xiàn)了小朋友的排列規(guī)律，（點(diǎn)擊課件）會(huì)場(chǎng)中的燈籠、彩旗、花的排列有什么規(guī)律？你能給它們也分分組嗎？生：（拿出卡片）找規(guī)律，圈一圈。師：誰發(fā)現(xiàn)了彩旗的排列規(guī)律？（展示一名同學(xué)的劃分情況）你來給大家說一說，彩旗是怎樣排列的？ 生：彩旗是按照紅旗黃旗的規(guī)律排列的。所以我就把一面紅旗和一面黃旗分為一組。師：彩旗就是按照紅旗黃旗這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一面彩旗應(yīng)是什么顏色的？（生：紅色）師：再下一面呢？（生：黃色）師：老師有一個(gè)疑問，你們是通過看什么發(fā)現(xiàn)了彩旗的規(guī)律的呢？（生：顏色）師：我們可以通過觀察圖形的顏色發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。（板書）師：那花的排列有規(guī)律嗎？（展示一名同學(xué)的劃分情況）你來給大家說說花的排列規(guī)律是怎樣的？生：小花是按照紅花、紫花的規(guī)律排列的。所以我把（一朵紅花）和（一朵紫花）分到了一組。師：花就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一朵花應(yīng)是什么顏色的？（生：紅色）再下一朵呢？（生：紫色）再下一朵呢？（生：紅色）師：老師想問問你們，你們是通過看什么發(fā)現(xiàn)了花的排列規(guī)律的？（花的顏色）師：我們通過觀察顏色發(fā)現(xiàn)了彩旗、小花的排列有規(guī)律，看看燈籠的排列規(guī)律和它們一樣嗎？誰發(fā)現(xiàn)了燈籠的排列規(guī)律？（展示一名同學(xué)的劃分情況）說說你的發(fā)現(xiàn) 。 生：燈籠是按照紅燈籠藍(lán)燈籠藍(lán)燈籠的規(guī)律排列的，所以我把一盞紅燈籠兩盞藍(lán)燈籠分為一組。師：燈籠就是按照紅藍(lán)藍(lán)這個(gè)規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。師：這個(gè)規(guī)律你們是通過看什么發(fā)現(xiàn)的？生：顏色和數(shù)量。師：那我們也可以用數(shù)字表示出燈籠的排列規(guī)律，紅燈籠有一盞，我們用1表示，藍(lán)燈籠有兩盞，就用2表示，同學(xué)們按照這個(gè)方法把自己手中燈籠的規(guī)律表示出來吧。師：你們真是太聰明了，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備再拿些花放到會(huì)場(chǎng)中，你們幫老師設(shè)計(jì)一下用什么顏色的，怎樣排列？現(xiàn)在趕緊拿出彩筆用自己喜歡的規(guī)律把這些花涂上鮮艷的顏色。生：把卡片上的花朵涂上鮮艷的顏色，變成一組有規(guī)律的圖案。師：展示，評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤的進(jìn)行改正。三、律動(dòng)：大家學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們來放松一下，起立，聽老師的口令做動(dòng)作。生做。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：動(dòng)作中有規(guī)律（板書）師：原來在在動(dòng)作中也存在著規(guī)律。四、實(shí)踐與應(yīng)用師：同學(xué)們，為了慶祝兒童節(jié)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一些闖關(guān)游戲，讓我們先來體驗(yàn)一下吧。第一關(guān)：動(dòng)動(dòng)腦。1、找規(guī)律，填數(shù)（1）指名讀題。（2）指名完成，并說說自己是怎樣做的。2、猜一猜。（1）指名讀題（2）說一說后面應(yīng)是什么圖形，并說出自己的思考過程。第二關(guān)：動(dòng)動(dòng)手。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察尋找規(guī)律后再畫出來，并說說自己怎么想的。第三關(guān)：動(dòng)腦想來動(dòng)手做。請(qǐng)小朋友把手中的貼紙貼到格子圖中，拼組成一幅美麗的圖案，比一比，看哪一組的設(shè)計(jì)成果既有規(guī)律又很美觀。（展示）師：同學(xué)們真是太棒了，老師把掌聲送給你們，聽！（有規(guī)律地拍手）你們聽到了什么？生：掌聲有規(guī)律。師：你們能把這樣的掌聲送給自己?jiǎn)幔浚ㄉ氖郑煟嚎磥碛幸?guī)律的排列在我們的生活中是無處不在的，就像我們的教室，你找到有規(guī)律地排列了嗎？生：窗簾、燈、字畫等等師：老師還搜集了一些，我們一起來欣賞一下吧。（播放課件）師：大家看了這些圖片感覺怎么樣？生：看起來很漂亮五、總結(jié)：師：正是因?yàn)檫@些有規(guī)律地排列，我們的周圍環(huán)境，我們的生活才變得那么美好。老師希望大家用你那善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于傾聽的耳朵，在生活中找到更多的規(guī)律，幫助我們解決更多的數(shù)學(xué)問題。找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)千山區(qū)唐家房小學(xué)中心校張 巖