課題：找規(guī)律教材分析： 找規(guī)律是北京版教材一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它是根據(jù)課程標(biāo)準，改革理念新增加的內(nèi)容。主要內(nèi)容是讓學(xué)生自主探索圖形間的規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課是找規(guī)律這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的排列規(guī)律作好準備。學(xué)生分析：對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生并不陌生，在上學(xué)期及本學(xué)期的教材及相關(guān)資料中都有所滲透。如數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；探索計算中的規(guī)律；認識圖形中也滲透簡單的圖形的排列規(guī)律。學(xué)生只是在語言上不能很簡練、清楚的表述出來。在應(yīng)用規(guī)律解決問題時，不能運用圈一圈的方法找到不斷重復(fù)出現(xiàn)的一組。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、猜測、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)列的簡單排列規(guī)律。盡量用比較簡練的語言和不同的方式表達規(guī)律。2. 經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握找規(guī)律的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和分析能力。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來，會運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定后一項或者其它缺失的項。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用自己的語言簡潔而準確地表述找到的規(guī)律。教學(xué)過程：一、引入：猜規(guī)律師：同學(xué)們，我們來做個猜猜看的小游戲，請看大屏幕：猜猜它是什么？說說你的理由。1、斑馬 （有理有據(jù)）2、熱帶魚3、彩繩顏色 ：師：我們把目光聚焦到這根彩繩上，請仔細看，（教師用手勢指引學(xué)生看）被擋住部分的顏色你知道么？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)彩繩的顏色都是藍、紅、黃，藍、紅、黃，所以我猜出是黃色。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)顏色都是有規(guī)律的。追問：有什么規(guī)律？那你們能不能讀出規(guī)律？誰來試試？預(yù)設(shè)：藍紅黃（停頓）藍紅黃（停頓）師：那我們大家像他這樣一起讀一讀規(guī)律！評:你們可真棒！不僅發(fā)現(xiàn)了規(guī)律還能讀出規(guī)律！小結(jié)：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色變化的規(guī)律，其實生活中、學(xué)習(xí)中有許許多多的規(guī)律，這節(jié)課我們一起來“找規(guī)律”。（板書：找規(guī)律）【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的小游戲吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過猜彩繩的顏色引出課題“找規(guī)律”。】二、新授1.擺規(guī)律。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)特別棒！不僅發(fā)現(xiàn)了規(guī)律還讀出了規(guī)律。接下來你們能不能利用學(xué)具擺出規(guī)律？要求：拿出學(xué)具，在桌面上擺一擺，完成之后做端正。（請2位學(xué)生到黑板上擺規(guī)律）介紹規(guī)律一師：誰能看懂他的規(guī)律？預(yù)設(shè)：他擺的規(guī)律是紅、黃、紫 紅、黃、紫追問：他是從什么角度觀察的規(guī)律？預(yù)設(shè)：從顏色發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：我們管“紅、黃、紫”叫做“一組”。（板書：一組）下一組是？再接下來一組？那一組一組不停的怎么樣？預(yù)設(shè)：一組一組不停重復(fù)出現(xiàn)。（如果學(xué)生說不出“重復(fù)”可以說：我們管這種排列叫做一組一組重復(fù)出現(xiàn)。）師：“重復(fù)”這個詞用的真好！像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。（板書：重復(fù)出現(xiàn)）師：剛才這位同學(xué)是從顏色的角度觀察的規(guī)律，還可以從哪個角度觀察？預(yù)設(shè)：形狀。這個規(guī)律是圓、五角星、月亮為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的。評：不光能從形狀的角度觀察規(guī)律，還把規(guī)律描述的這么清晰明了，你可真了不起。誰還能像他這樣說一說？介紹規(guī)律二師：誰能看懂他擺的規(guī)律？你能找到重復(fù)的一組嗎？那你能試著介紹一下他的規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。評：你的學(xué)習(xí)能力可真強！找規(guī)律最重要的就是發(fā)現(xiàn)不斷重復(fù)的一組，你就特別快的發(fā)現(xiàn)了，真棒！同桌兩人互相介紹自己擺的規(guī)律。師：剛才這兩位同學(xué)規(guī)律擺的特別棒！老師相信你們每個人擺的規(guī)律肯定也特別精彩！快像你的同桌介紹介紹你的規(guī)律！師：快速將學(xué)具攢成一堆壓在數(shù)學(xué)書的下面，看誰動作最快！【設(shè)計意圖：通過擺規(guī)律，出示什么樣的排列是有規(guī)律的排列，強調(diào)“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”，并讓孩子學(xué)會用簡練的語言表述規(guī)律。】2畫規(guī)律。師：剛才大家動手擺的規(guī)律真精彩！我們做一個有難度的挑戰(zhàn)怎么樣？請把你心中的規(guī)律用簡單的線條、形狀畫出來。（1）獨立畫。要求：想好了再動筆畫，畫的要讓全班同學(xué)都能看清楚。師：畫的大一點，要像老師這樣，貼在黑板上能讓大家看清楚，注意抓緊時間，只給兩分，如果時間到了我們就停筆不畫了，能做到嗎？（2）小組討論。要求：把你創(chuàng)作的規(guī)律說給大家聽。小聽眾要認真作點評，可以表揚，可以補充，可以糾正。最后選出有代表性的作品貼到黑板上。（代表性的作品：最滿意的作品，分享出現(xiàn)問題的作品）3全班交流（有滿意的，也有問題）生：這是我畫規(guī)律，我是這樣想的師追問：你們創(chuàng)作的規(guī)律都很好，可是如果這樣一個一個交流估計很浪費時間，能不能想個辦法，讓別人一眼就能看出你的規(guī)律呢？預(yù)設(shè)：圈起來。預(yù)設(shè)：畫線，隔開師：你們的辦法真好，快畫畫，讓別人一眼就看出規(guī)律。舉起來給你旁邊的同學(xué)看看。看黑板上的作品，能看出規(guī)律嗎？誰來接著它的規(guī)律畫？（找兩名同學(xué)）如果老師給你們的紙足夠長，怎么樣？（板書：省略號）小結(jié)：孩子們，規(guī)律就像你們的作品一樣， 有這樣的一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。【設(shè)計意圖：通過孩子畫規(guī)律，鞏固孩子對規(guī)律的認識，讓孩子認識到找規(guī)律最重要的方法是找到重復(fù)出現(xiàn)的一組。】三、拓展1、請你幫幫忙：師：老師也擺了一組規(guī)律，但擺的時候太著急了，一不小心丟了兩個圖形，誰能幫我找到它們的家？別著急，要想找到它們的家，我們應(yīng)該先做什么？預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該先找到它們排列的規(guī)律。追問：那你們快找找。誰能到前面圈一圈？師：這回誰能找到它們的家？說說理由。師：除了從顏色角度觀察規(guī)律，還可以從哪些角度觀察規(guī)律？（說完整話）小結(jié)：我們不但可以從顏色觀察，還可以通過形狀發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還可以將它們邊的數(shù)量轉(zhuǎn)化成數(shù)列規(guī)律。【設(shè)計意圖：給五邊形和正方形找家是尋找圖形變化的規(guī)律。如果學(xué)生按照圖形的邊數(shù)轉(zhuǎn)化成5,4,3,5,4,3,5,4,3,的數(shù)列規(guī)律，可能更容易理解和表達。教會孩子多角度觀察的方法。也對下面探索數(shù)列間的規(guī)律起到過渡作用。】2填空師：剛才我們從不同角度觀察了規(guī)律，對于數(shù)列當(dāng)中的規(guī)律我們也不陌生，下面請你完成第2小題，注意用弧線標(biāo)出相鄰兩個數(shù)是怎么變化的。5654504644151412119師：誰來當(dāng)小老師給大家講講這道題？（展臺）【設(shè)計意圖：第1小題難度不大，起到過渡作用。第2小題難度稍大，通過孩子的講解，讓學(xué)生了解在數(shù)列當(dāng)中是相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系再不斷重復(fù)。】四、規(guī)律欣賞師：這是我們第一冊數(shù)學(xué)書上的圖片，欄桿上的顏色有規(guī)律?我們一起來讀讀。預(yù)設(shè)：藍綠紅黃 藍綠紅黃（要求讀出規(guī)律）師：這是什么？在我們的生活中很常見。你能讀出它的規(guī)律嗎？師：我們一起來讀一讀。（教師用手勢指引學(xué)生看）追問：在三字經(jīng)中有一句話就是形容四季不停重復(fù)的。誰還記得？預(yù)設(shè)：曰春夏，曰秋冬，此四季，運不窮。小結(jié)：只要你細心留意，就能發(fā)現(xiàn)生活中有很多規(guī)律！今天回家你就可以找一找生活中的規(guī)律。【設(shè)計意圖：通過欣賞生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受規(guī)律就在我們的生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。】五、課堂總結(jié)談感受。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生談體會，鞏固這節(jié)課重點。】板書設(shè)計： 找規(guī)律學(xué)生作品 一組學(xué)生作品 重復(fù)出現(xiàn)