軸對稱圖形一、教學分析1教學內容分析北京2011課標第三單元第一課時對稱。二、教學目標1感知現實世界中普遍存在的軸對稱現象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。2通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，使學生能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸。3感受數學與生活息息相關，培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。三、教學重難點認識軸對稱圖形，了解對稱圖形的特點，能夠動手剪出軸對稱圖形。四、教法、學法根據教材的特點，本節課我將采用多媒體為主要教學手段，以合作學習為主要方式進行教學。在教學中創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學生親自動手進行操作，發現和掌握軸對稱圖形的特征，準確找出對稱軸。五、教學過程（一）故事表演，創設情境蝴蝶和蜻蜓比美的故事（學生表演，通過讓學生直觀觀察情境導入新課，既激發學生濃厚的學習興趣，為后面的新知內容作好鋪墊）（二）引導觀察、認識特點“生活中還有沒有這樣的圖形呢？”“請同學們認真觀察，看看這些圖形有什么特點，出示PPT（通過觀察，學生對軸對稱圖形有了初步的感知。這個環節的設計，使學生切實感受到自然界和生活中具有軸對稱性質的事物有很多，初步體會到這些圖形的兩邊分別對應相同，大小一樣。（三）演示導學，動手操作1“同學們想不想親自動手制作這樣的軸對稱圖形。請大家拿出一張長方形紙，先把長方形紙對折，在折好的之上其中兩個位置畫線，把它剪下，再把紙打開，你有什么發現？（剪小衣服）”引導學生觀察得出：折痕兩側的圖形完全重合。從而引導學生概括出軸對稱圖形的概念和認識對稱軸。（通過這個環節的感性認識，電腦形象的演示，教師適時的引導，學生動手操作，從而引導學生得出軸對稱圖形的概念，這些都有利于培養學生的觀察和動手能力。）2當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學生觀察蝴蝶，通過觀察學生很容易發現這些圖形沿著一條直線、甚至多條直線分別對折，兩側圖形能夠完全重合，這些圖形就是軸對稱圖形。通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖形的認識。（為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，這個環節安排了折一折，畫一畫，剪一剪活動，讓學生多種感官參與教學活動。讓學生通過觀察平面圖形的特征，動手操作進行實踐，找出判斷軸對稱圖形的方法。）3做練習，請學生上來連一連。（四）拓展，游戲闖關1火眼金睛（下面哪些是軸對稱圖形）2連一連（圖型分別是哪張紙對折剪下來的）3我會畫4猜字謎（五）課堂小結今天學了什么？1什么叫軸對稱圖形？像這樣，把一個圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。2軸對稱圖形的特點：圖形的兩邊大小一樣，對折回來能完全重合。還至少有一條對稱軸。板書設計：軸對稱圖形完全重合，大小一樣