Lesson 10 【第二課時】 【教學目標】知識與技能目標：1能聽、說、讀、寫單詞：different sometimes just mountain, 并能體會元音字母在單詞中的發音。2能簡單表述水類植物、山上植物、沙漠植物的作用或特點。3能夠理解課文內容，正確朗讀課文，借助背景圖及多媒體表述課文。過程與方法目標：1通過運用學生所學單詞，幫助解釋新授單詞，培養學生用英文理解所學單詞的能力。借助多媒體課件、大量圖片等幫助學生由淺入深的學習新句子和課文。2通過以舊引新的方式，激活學生對植物了解的原有知識儲備。在課中，通過給出分解圖片，讓學生逐漸聯想，組織語言，從而進行表述。大量的復現有助于學生理解體會句型，能夠靈活運用，有助于理解課文大意。3不斷分層次的替換新內容，幫助學生們生成新的語言。4開展小組競賽，調動學習積極性，從始至終完成對學生學習狀況的評價。情感態度價值觀目標:1通過學習本課，認識到植物是人類賴以生存的物質，學會愛惜植物。2通過小組合作和競賽式學習的活動，培養學生的集體榮譽感和互相幫助的積極情感?！窘虒W重難點】重點：能夠正確理解課文內容，正確朗讀課文，借助背景圖及多媒體表述課文內容.難點：能夠簡單表述水類植物、山上植物、沙漠植物的作用及特點?！窘虒W準備】單詞卡片、教學課件、主題圖等?！窘虒W過程】Warming up活動一：頭腦風暴活動目標：鞏固復習單詞和句型，使學生快速的進入新知識的學習。實施方法與師生語言預設：教師用PPT的形式給出單詞，使學生鞏固復習We eat.的句型并引出新句型的學習。T: Boys and girls, yesterday what did we talk about?S: We talked about plants.T: Yes. Do you know the vegetables we learned?S: celery cucumber eggplant potatoT: What parts of them can we eat? (多媒體逐一給出蔬菜圖片，學生根據所給圖片和已學句型結構“We can eat the _______(part) of _______ (vegetable). ”進行口語練習。)S: We eat the roots of potatoes.We eat the stem of T: Yes, you said great. We can eat different parts of different plants.(Show “different” cardT: Letter i sounds /i/ .Read one by one. It means “not same”)活動意圖：以頭腦風暴的形式對上節課有關于“我們吃食物的什么部分”進行復現，激活學生原有的知識儲備，為課文的學習作鋪墊。Presentation and practice活動一：出示主題圖活動目標：觀察主題圖片，理解課文。實施方法與師生語言預設：T: Look, Guoguo and the boy are in the plants garden. What can you see in the picture?S: I can see 活動意圖：通過出示主題圖的環節，讓學生分析和觀察所給圖，使學生大致理解課文大意?；顒佣簩W習課文活動目標：通過聽錄音、思考、回答問題、讀課文等多種形式，掌握課文。實施方法與師生語言預設：1聽錄音、思考（2遍）T: Now, lets listen to the tape twice, you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue.Ss listen and write.T: What have you heard? What about the main meaning?S: AboutT: Maybe. Now lets listen again.2聽錄音回答問題(第3遍)A: Where does the food come from?B: What parts can we eat of the plants?Ss: We eat the fruit; We eat the leaves; We eat the stem, we eat the root; We eat the seeds. (板書)T: Yes, we eat many parts of plants (板書)2指句跟讀（用手指著所聽到的句子并跟讀）T：Now open your book, follow tape to read, please point to your book.Ss: follow tape to read4講解“sometimes” 和 “just”T: sometimes means “not very often”T: just, “u”sounds / just. At here, just means “only”.Ss: practice in groups.5自己讀課文6小組讀7分角色朗讀課文活動意圖：通過多種教學方法使學生能夠較熟練的朗讀課文?；顒尤郝犃毩暬顒幽繕耍和ㄟ^練習，鞏固新知。實施方法與師生語言預設：通過聽錄音填寫信息的形式完成書中的練習。T: Fill in the blanks.1Student do the exercise.2Check the answer in pair with teacher.3Translate.Production活動一：出示植物圖片活動目標：認讀詞組:water plants, mountain plants, desert plants并會在句中應用。實施方法與師生語言預設：通過PPT的形式，學生仿照例句學會描述。T: Now, we have talked about the plants that we can eat. Now I will show you some other kinds of them. (出示圖片，對應英文)Look, this is water plants, this is mountain plant. Ss: follow teacher to readGroup work.T: Look at the water plants. (分解圖，水、植物)ppt 給出“The ________ need to a lot of _______ to grow.”S: The water plants need to a lot of water to grow.T: Look at the mountain plants. (分解圖，山、藥、陽光、雨水)Ppt 1The mountain plants live on the ___________.2Sometimes the mountain plants just need __________3Sometimes the ________________ just need __________.4We can get some ___________ from mountain plants.T: Look at the desert plants. (分解圖，沙漠，陽光，土壤，沙漠動物)S: 學生自由談論。設計意圖：本活動為拓展環節中的活動，主要目的是鍛煉學生的語言表達能力，培養其邏輯思維能力和觀察能力，通過對水類植物教師給出一句話讓學生填空說出，到山上植物，給出4句話讓學生填空說出，最后到只給出圖片讓學生自己說出，體現了教學的層次性，表達由易到難，步步提高。讓學生在不斷拓展語言的基礎上提高語言的綜合運用能力?；顒佣篠tory time活動目標：鞏固知識，培養學生的閱讀習慣。實施方法與師生語言預設：（1）教師讓學生們觀察圖，（2）自己讀圈出自己不認識的單詞，或是阻礙理解句子的單詞。（3）小組討論單詞的含義，教師巡視指導。（4）聽故事。（5）跟讀錄音。（6）再讀故事，小組展開討論，并完成習題。（7）復述故事。設計意圖：這一部分放在這里學習是比較恰到好處的。學生在剛學完課文后對內容有較深刻的印象，所以學起來較輕松?；顒尤簭褪稣n文活動目標：更好的掌握本課課文。實施方法與師生語言預設：學生借助板書、課文進行復述課文的練習。S：小組進行復述練習，學生進行練習活動意圖：讓學生借助主題圖和板書復述課文，考查學生對課文的掌握情況。同時也對此課作小結