第四節 做功的快慢【教學目標】一、知識與技能1.知道功率的概念.2.結合實例理解功率的概念，能用功率的計算公式進行簡單的計算.二、過程與方法1.通過實例結合已學的物理規律理解功率的物理意義和概念.2.學會如何比較功率的大小，掌握功率的計算公式PW/t.3.了解功率在實際生活中的應用.三、情感、態度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識.【教學重點】功率的計算.【教學難點】理解功率的物理意義【教具準備】多媒體課件等.【教學課時】1課時教學設計【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師用多媒體展示用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土的圖片，圖中情景說明了什么問題？怎樣描述他們做功的快慢？要想知道答案，下面我們就來學習第四節“初步認識功率”.【指導預習】閱讀課本P199P200頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規定及規律上，用紅筆做上記號。各小組內部交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習”成果，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】比較做功的快慢學生小組內部討論交流，回答下列問題：師1.比較教材圖10-29、10-30和下表數據，說出誰做功最快？并說出你判斷的依據？提示：同學們可類比分析比較物體運動快慢的方法來進行.生：1.圖10-29中（a）做功快，10-30中（b）做功快，表中D做功最快，判斷依據是：（1）在相同的時間里，比較做功的多少.（2）做相同的功，比較所用時間的長短.（3）若做功和時間都不相同，取二者之比進行比較.如表中A、B做功相同，A做功時間短，A做功快，B、C做功時間相等，C做功多，C做功快.C、D做功不等，做動時間也不同，但做的功與作用時間之比，D的比值大，D做功比C快，且表中D的比值最大，故D做功最快.知識點： 功率學生小組內部討論交流，回答下列問題：師1.物理學中，用什么描述物體做功的快慢？生：1.用功率表示物體做功的快慢，物理學中，把一段時間內做的功與做功所用的這段時間的比叫做功率.師2.功率的大小計算公式是什么？單位及換算如何？生：2.公式為PW/t,P表示功率，單位是瓦特（簡稱瓦）、千瓦（KW）;W表示功，單位是焦（J）；t表示做功時間，單位是秒（s）.1W=1J/s 1kW=1000W.師3.請同學們觀看教材中的圖片，了解一些物體的功率，說出某些機器功率表示的物理意義.生：3.如短時間運動員功率可達1千瓦，表示運動員每秒鐘可做103J的功.最后，教師引導學生推導功率的計算公式PFv，指出PFv表示的物理意義：由W=Fs,v=s/t可得公式PFv（1）當物體的功率一定時，它受到的牽引力越大，速度越小，如汽車上坡時，要減速增大牽引力.（2）當物體的牽引力一定時，功率與速度成正比.（3）當物體速度一定時，牽引力越大，它的功率越.課堂練習：見課件1、使用機械做功時，下面說法正確的是： （）（A）功率大的機器一定比功率小的機器做功多；（B）功率大的機器一定比功率小的機器做功時間少；（C）功率小的機器一定比功率大的機器做功慢；（D）以上說法都不對2 如圖所示：為甲、乙二臺功率一定的機器做功時所得出的做的功與時間的關系圖象，由圖可知 機器的功率更大，若甲、乙機器做相同的功，乙機器做功的時間更 。課堂小結通過今天的學習你學到了什么?有什么成功的經驗和收獲？1.比較物體做功快慢的方法 2功率表示的物理意義3功率的定義、公式及單位.課后作業1.請同學們完成課本P201頁作業1、2、3.2.請同學們完成本課時對應的練習.教學設計第四節 做功的快慢（一）比較做功快慢的兩種方式兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間.（二）功率：1.定義：把一段時間內做的功與做功所用的這段時間的比叫做功率.2.PW/t3.單位：瓦特 1瓦1焦/秒 1千瓦（kW）=103瓦（W）4.物理意義：功率表示做功的快慢.教學反思本節課的設計延續了上節課機械功，讓學生讀圖確定兩種搬運情況中，相同的物理量和不同的物理量，然后設計高度，讀出時間，得出比較做功快慢的兩種方法，使得每一個學生在有限的時間和空間內體驗功率概念的形成過程突出了做功多少和做功快慢的不同在課堂應用方面，既采用傳統的習題來鞏固知識，又通過回放引題中的動畫提出問題，即做到了前后呼應，又加深了對概念的理解，也增加了教學的趣味性通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯系起來