課 題水循環(huán)與水資源計劃 課時授課班級授課日期本課課時教學(xué)目的通過觀察圖片、閱讀教材了解自然界水的循環(huán)過程及意義；教學(xué)重點能用“物態(tài)變化”知識分析自然界水循環(huán)過程中的相關(guān)現(xiàn)象；教學(xué)難點知道水是珍貴的資源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、珍惜水資源的意識。教學(xué)用具課件制作、多媒體設(shè)備實驗用品板 書 設(shè) 計主 題 板 書輔 助 板 書（1）地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？ （2）大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界沒有水循環(huán)將會出現(xiàn)哪些后果？自然界中的水在循環(huán)時出現(xiàn)的一些景象（1）云、雨、雹、雪、霧、露、霜（2）用所學(xué)知識解釋上述現(xiàn)象。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、新課引入情境1：一個人因干渴而昏迷，當(dāng)他醒來開口說話時，第一個字一般會說什么呢？ 。情境2：唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”那么水是不是從“天上”來的呢?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢?教 學(xué) 過 程 設(shè) 計學(xué)生閱讀課本、分析插圖、進(jìn)行討論：（1）地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？（2）大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界沒有水循環(huán)將會出現(xiàn)哪些后果？二、新課教學(xué)水循環(huán)：1自然界中的水循環(huán)：地球上的水處于不停的運動之中，陸地和海洋表面的水通過 進(jìn)入大氣，進(jìn)入大氣的水基本是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過 回到陸地和海洋。2水循環(huán)的意義：使陸地上的 不斷的得到補充。3自然界中的水在循環(huán)時出現(xiàn)的一些景象（1）云、雨、雹、雪、霧、露、霜（2）用所學(xué)知識解釋上述現(xiàn)象。練習(xí)：據(jù)報載2019年5月10日，在新疆羅布泊沙漠的沙丘上覆蓋著約510cm厚的積雪。陰天，氣溫約為15。中午大約過了20min，雪不見了，而腳下卻是干爽的沙地。這一現(xiàn)象令在場的科學(xué)家驚訝不已。這些雪為什么不見了？請你用所學(xué)的知識予以解釋。 課后作業(yè)云、雨、雹、雪是怎樣形成的?教學(xué)心得1自然界水的循環(huán)過程及意義2水是珍貴的資源，要節(jié)約用水并珍惜水資源。課 題水循環(huán)與水資源計劃 課時授課班級八（1）授課日期12 月 2 日星期一本課課時教學(xué)目的知道水是珍貴的資源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、珍惜水資源的意識。 教學(xué)重點運用物態(tài)變化的知識分析云雨雹雪霧露霜等自然現(xiàn)象成因 教學(xué)難點能用“物態(tài)變化”知識分析自然界水循環(huán)過程中的相關(guān)現(xiàn)象.教學(xué)用具課件制作、多媒體設(shè)備實驗用品板 書 設(shè) 計主 題 板 書輔 助 板 書（1）地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？ （2）大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界沒有水循環(huán)將會出現(xiàn)哪些后果？自然界中的水在循環(huán)時出現(xiàn)的一些景象（1）云、雨、雹、雪、霧、露、霜（2）用所學(xué)知識解釋上述現(xiàn)象。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（二）水資源：1水是珍貴的資源：水資源指的是 資源。思考：教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（1）水覆蓋著地球約71%的表面，但我們卻說水 資源是十分珍貴的資源，這是為什么？（2）造成水資源短缺的原因有哪些？（3）我國水資源狀況如何？2合理利用水資源：思考：(1)人類在哪些方面利用水資源？(2)如何合理利用水資源？ (3)右圖的徽標(biāo)表達(dá)的思想意義是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的義務(wù)和責(zé)任”。從形狀上看：徽標(biāo)右上方弧線像： ；下方的像： ；能想像出它所表達(dá)寓意嗎？。（三）話外音：日本公益廣告詞：人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！中央電視臺公益廣告：今天你不珍惜用水，地球上最后一滴水將是你的眼淚！小結(jié)1自然界水的循環(huán)過程及意義2水是珍貴的資源，要節(jié)約用水并珍惜水資源。課后作業(yè)霧、露、霜是怎樣形成的?教學(xué)心得1自然界水的循環(huán)過程及意義2水是珍貴的資源，要節(jié)約用水并珍惜水資源