6.2怎樣測量和表示力教學目標：知識與技能目標1、認識彈簧測力計，了解其測量原理，會用彈簧測力計測量力的大小。2、會用力的示意圖表示力。過程與方法目標經歷用彈簧測力計測量力的實驗過程，領會用示意圖表示力的方法。情感、態(tài)度和價值觀通過用彈簧測力計測量力的活動，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和尊重實驗事實的科學態(tài)度。教學重點：彈簧測力計的使用方法教學難點：彈簧測力計的使用方法課時安排：1課時教學過程：1、 引入新課1、什么是力？力的單位是什么？2、 力的作用效果有哪些？力的三要素？3、 1）用手拉彈簧、力越大，伸得越長-力的作用效果跟力的大小有關。2） 將鋼板尺的一端固定，另一端先后在鋼板尺的中間和末端掛上相同的掛鉤-力的作用效果與力的作用點有關。3） 用手拉彈簧，彈簧伸長，用手壓彈簧，彈簧縮短-力的作用效果與力的方向有關。力是有大有小的，那么用什么來測量力呢？板書課題指針二、新課教學（一）怎樣測量力的大小彈簧老師介紹常用測量力的工具并引導學生做實驗。1、測量力的工具-彈簧測力計2、認識彈簧測力計的構造：彈簧，指針，刻度板等學生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結構，說明3、彈簧測力計原理：在一定范圍內，彈簧的伸長量跟它受到的拉力成正比。彈簧的伸長量：彈簧被拉長后的長度減去彈簧原長。完成活動1.4、如何使用彈簧測力計及其注意事項：（1）測量前要使指針對準零刻度線，若有偏差要校零；（2）測量時，先明確彈簧測力計的量程和分度值，被測量力的大小應在量程之內。（3）測量時，彈簧測力計的伸長方向要跟所測力的方向在同一直線上。（彈簧不要靠在刻度板上）。活動2：用彈簧測力計測紙條承受的最大拉力，并與同學進行比較.（二）怎樣用圖表示力一個人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）；舉或提一個木箱 ( 力的大小相同，且在一條直線上 ) 設問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不必表明是什么樣的力？1、物理學中，常用一段帶箭頭的線段來表示力。2、做力的示意圖：1） 力的作用點畫在受力物體上；2） 線段的箭頭指向要跟力的方向一致，箭頭一定要畫在線段的末端；3） 線段的長度表示力的大小。學生練習 (1)一個木箱放在地上，對地面的壓力為100N ，畫出它的力的圖示，力的示意圖。(2) 一個物體靜止在斜面上，畫出它所受斜面支持力的示意圖。(3) 小車受到一個水平向右的力F為10N，畫出它的力的示意圖。三、教學小結通過展示，老師講解，以及學生自己動手試驗，使學生掌握彈簧測力計的原理以及用法；會畫力的圖示和力的示意圖。1. 測量力的工具-彈簧測力計2. 彈簧測力計的使用方法：4、 作業(yè)布置：五、教學反思