課題物態(tài)變化 溫度 教學設(shè)計與反思教學目標一、 知識與技能：1、理解溫度計工作原理；2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值；3、會用溫度計測量溫度。二、過程與方法：1、通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理；2、通過學習活動使學生掌握溫度計的使用方法。三、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。教學重點和難點重點：1、溫度計的工作原理；2、溫度計使用方法與讀數(shù)。難點：溫度計的正確使用。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖一、導入新課請學生欣賞章首圖霧淞。 1. 問：面對這樣美麗的風景，你想知道哪些有關(guān)它的知識？ 2. 指出學生提出的問題都屬于物態(tài)變化與溫度有關(guān)，由此引入新課。 觀察、思考、提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛，引導學生對大自然千姿百態(tài)變化的探究欲望。二、進行新課1. 溫度的概念 讓學生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體，歸納出高溫物體與低溫物體 有何不同。列舉：歸納：不同溫度物體的冷熱程度不同。培養(yǎng)歸納能力。1. 溫度的單位 讓一位同學將他所知道和一個溫度值寫在黑板上，其他同學對其結(jié)果進行評估，使學生了解攝氏溫度的讀法、寫法及規(guī)定。讓學生觀察小資料“自然界的一些溫度”，引導學生通過討論將空白填上。布置課外探究題。舉手回答，上臺板演，其他同學評估。學生觀察、討論。體現(xiàn)從“生活走向物理”而不是“概念走向物理”的教學理念。加深學生對攝氏溫度的了解，讓學生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。1. 溫度的測量 提出問題：憑感覺判斷物體的冷熱可靠嗎？讓學生做插圖4.1-1實驗，引入溫度計。提出問題：能否自已設(shè)計一個溫度計？給出實驗器材；一個裝有紅色水的水瓶上面插有一支玻璃管。引導學生先將小瓶由冷水燒杯放入熱水燒杯，觀察、說明小瓶怎樣比較出溫度高低的。進一步提出新的設(shè)計要求：怎樣用小瓶測出溫度值？在學生回答的基礎(chǔ)上介紹量程和分度值。進一步提出新的設(shè)計要求：怎樣將小瓶改裝，使他測量溫度更方便，更實用。讓學生比較自己設(shè)計的溫度計與真實溫度計的相同點和不同點。學生實驗，并得出結(jié)果：憑感覺判斷溫度不可靠。學生思考學生實驗、討論。得出結(jié)論：小瓶能比較出溫度高低的原理是利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)。學生討論，舉手回答，其他學生評估。討論結(jié)果：刻上刻度就可以。學生討論，舉手回答，其他學生評估，補充直至接近真實溫度計，學生比較。讓學生能嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的見解。讓學生經(jīng)歷體驗過程。激起學生的設(shè)計熱情。使學生通過觀察了解液體溫度計的原理。加深學生通過觀察了解液體溫度計的原理。培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。讓學生享受設(shè)計成功的喜悅，同時發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計上的不足4、溫度計的使用讓學生用實驗用溫度計測量水溫，并討論要準確測出溫度應注意哪些事項。學生實驗、討論，舉手發(fā)言，演示，其他同學評估、補充。大聲 培養(yǎng)學生的實驗動手動手能力及歸納分析能能能力。三、拓展用多媒體展示熱電偶溫度計和紅外線溫度計。學生觀察。讓學生了解最新科技，拓展學生的知識面。四、小結(jié)本節(jié)課我們學習了溫度的概念、攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構(gòu)造及正確使用的方法。這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)，因此希望同學們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進一步鞏固和加深對本節(jié)知識的理解。歸納總結(jié)培養(yǎng)學生歸納分析能力。五、布置作業(yè)1.閱讀課本科學世界2.動手動腦學物理：1，2，3，4。擴大知識面，鞏固所學知識。板書設(shè)計第四章 物態(tài)變化一、溫度計-定義：物體的冷熱程度 -原理溫度 -單位：攝氏度（） 溫度計 結(jié)構(gòu) -測量工具-溫度計 -使用學生學習活動評價設(shè)計1.學生參與情況的評價2.小組合作、交流的評價3.知識的遷移、運用的評價教學反思1.先講解，后發(fā)溫度計讓學生認識，否則影響聽課效果。2.對攝氏度的規(guī)定可以不要講出來，否則容易喧賓奪主，主次不分。3.教學要強調(diào)體溫計在實際使用的方法上與其他溫度計的區(qū)別和注意事項。4.讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并嘗試解釋。有利于培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)造精神、實踐能力，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，增加學生探索的樂趣