6-2 學(xué)生實驗凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題學(xué)生實驗凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)用具光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、多媒體。教學(xué)目標1.知識與技能 (1)知道凸透鏡成像規(guī)律。 (2) 知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進一步理解虛像和實像概念。 2.過程與方法 (1)能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力。(2)通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程。體驗科學(xué)研究的過程與方法。(3)學(xué)習從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心。有主動與他人合作和交流的精神。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習診測提出問題提出猜想自主導(dǎo)學(xué)探究實驗實驗結(jié)論拓展實驗鞏固檢測展示王亞萍太空授課片段水透鏡成的什么樣的像？展示不同的水珠所成的像，思考像可能與什么有關(guān)？提出自學(xué)要求。1.閱讀教材，試著總結(jié)出下列名詞的定義：物距、像距、實像、虛像。2.找出實像與虛像有什么不同。3.小組討論，設(shè)計實驗，探究凸透鏡能成什么樣的像。4.找出本次實驗中蠟燭的關(guān)鍵位置。出示實驗計劃，針對關(guān)鍵點進行強調(diào)：位置擺放、實驗方法、像可能的位置引導(dǎo)學(xué)生思考其數(shù)學(xué)規(guī)律，總結(jié)成物距u正倒大小虛實像距vu2f倒立縮小實像f2fu=f不 成 像uu提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗得出結(jié)論。補全光路圖試一試：貼近觀察書上的文字，觀察屏幕上的文字，比較有什么不同。看近處物體，成空白像；看遠處物體，成空白像。學(xué)生按照提示，自學(xué)教材。學(xué)生實驗畫出像的位置填寫表格凸透鏡的焦距 f =______cm物距u /cm像的性質(zhì)像距v /cm正倒大小虛實1. 當凸透鏡成實像時，分別改變蠟燭、透鏡、光屏的高度，觀察像有何變化。2. 當凸透鏡成實像時，用書本遮擋住透鏡的一部分，觀察光屏上像的大小、形狀、亮度有何變化。3. 當凸透鏡成清晰實像時，在透鏡前再擺放一個凹透鏡，像的位置會如何變化。完成習題課后反思這一節(jié)課學(xué)生有學(xué)習興趣，積極性高。由于學(xué)生還缺乏一定的實驗技能，在探究過程中離不開老師的及時指導(dǎo)，學(xué)生實驗時，老師要加強巡視和指導(dǎo)。個別小組只是好奇地觀察成像情況，忽視了物距和像距的測量，使實驗流于形式，得不到自主實驗的結(jié)論。本節(jié)課容量較大，其中拓展實驗是一個亮點。但對于實驗結(jié)論，我強調(diào)的不夠。另外，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習不夠深入，有些流于形式