課題：第6章第3節測量物質的密度教學內容：1. 量筒的使用 2. 測量固體的密度3. 測量液體的密度教材簡析：本節課是學生在學習了質量和密度的概念以及密度計算公式后的直接應用，具體包括量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。讓學生掌握利用密度公式間接測量物質的密度的方法，培養學生實驗操作能力，本節課起到了鞏固前面所學內容的作用，是密度知識在生活中應用的體現，也有助于以后壓強、浮力知識的學習。教學目標：1.學會用量筒測量液體、不規則形狀固體體積的方法；通過實驗進一步鞏固物質密度的概念，進一步熟悉天平構造及其使用；知道測量固體和液體密度的方法。2.通過動腦動手的體驗，使學生對測量性探究方法，從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數據的采集與處理到得出結果、分析實驗誤差等有初步認識和感受。3.通過探究過程中的交流與合作，使學生認識交流與合作的重要性，培養主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。教學重難點：重點：用天平和量筒測量固體和液體的密度難點：會對實驗中產生的誤差進行分析，并設法減小誤差教（學）具準備：天平砝碼、量筒、石塊、鹽水、燒杯、細線、果汁教學過程自我修改整：復習提問1.什么叫密度？2.水的密度是多少？其物理意義是什么？3.密度的計算公式是什么？單位呢？大家看老師手中有一瓶果汁，你能根據密度公式說一下怎樣測量它的密度嗎？測量出其質量和體積，然后計算質量和體積的比值。（學生回答）大家都知道測質量要用到天平，那如何測量液體的體積呢？老師給大家介紹一種新的測量工具量筒，它是專門用來測量液體體積的。分：分1：一、量筒的使用老師給每桌上準備了一個量筒，觀察你所用的量筒，小組合作交流課本P117頁想想做做里的問題：1.量筒是以什么單位標度的？是毫升（mL)還是立方厘米（cm3)?2.量筒的最大測量值（量程）是多少？3.量筒的分度值是多少？4.圖6.3-1中畫出了使用量筒讀數時的幾種做法。請指出哪種做法正確，哪種錯誤，錯在哪里。乙圖中俯視造成測量結果較真實值偏大還是偏小？丙圖中仰視造成的測量結果呢？引導學生歸納總結量筒的使用：1.明確量筒是以毫升（mL)單位標度，1mL=1cm32.使用前，應觀察所用量筒的量程和最小分度值，以便選擇適合被測物體的量筒。3.讀數時，量筒一定要放在水平臺上，視線要與液面相平。若仰視，讀數會偏低；若俯視，讀數會偏高。讀數時，視線應與凹面的底部或凸面的頂部在同一水平線上。液體體積的測量：通過剛才的學習，相信大家已經學會了如何測量液體的體積，誰能上來測量一下果汁的體積。學生展示，學生回答測量結果，后課件展示量筒示數，幫助學生規范讀數。大家想一想果汁完全倒入量筒中了嗎？瓶子里果汁的體積和量筒中果汁的體積誰大誰小？初步引導學生對測量誤差的感知：瓶子中附著一些小液珠，導致測得的體積偏小。接下來請大家測量燒杯中鹽水的體積。不規則固體體積的測量：老師還給大家準備了一個小石塊，細線，你能利用這些物品來測量小石塊的體積嗎？小組交流討論一下，一會和大家分享一下你的辦法。學生分享，教師完善總結：剛才這個同學說的很棒，在量筒中倒入適量的水，測出水的體積為V1；用細線拴住小石塊浸沒在量筒中的水中，測出水和小石塊的總體積為V2；則V石=V2-V1。強調浸入和浸沒的區別及對測量結果造成的影響。接下來就按照這個方法快速測量一下桌子上小石塊的體積。大家想一想如果直接把石塊從水中拿到天平上去測量質量，結果偏大還是偏小?再次引導學生對誤差的感知：石塊上附著水珠，導致測量質量偏大。反饋練習一：新課堂P113考點一分2：二、測量小石塊的密度根據剛才所學的知識，大家想一想要測量小石塊的密度，實驗原理（公式）是什么？都要用到哪些器材？學生回答：1. 實驗原理：=m/v2. 器材:天平、量筒、水、細線、小石塊實驗步驟：具體的實驗步驟又該怎樣呢？小組合作交流討論一下。學生方案一：1. 在量筒中倒入適量的水，測出水的體積為V1。2. 用細線拴住小石塊浸沒在量筒中的水中，測出水和小石塊的總體積為V2。3.用天平上測出小石塊的質量為m。學生方案二：1.用天平上測出小石塊的質量為m。2.在量筒中倒入適量的水，測出水的體積為V1。3.用細線拴住小石塊浸沒在量筒中的水中，測出水和小石塊的總體積為V2。大家同意哪一種方案呢？小組討論一下說出你的看法。引導學生分析誤差及找出合理的實驗方案：第一個方案中從水中拿出小石塊直接測量質量，因石塊附著著水珠會導致測得的質量偏大，石塊體積是不變的，最終導致測得的石塊密度偏大。課件展示正確方案，大家能用給出的物理量表示小石塊密度嗎？4.小石塊的密度表達式：=m/（V2-V1）實驗表格：大家能根據實驗步驟所測得數據設計出實驗表格嗎？學生展示，教師糾正完善。接下來就用屏幕上的方案來測量一下你們手中小石塊的密度吧，并把實驗數據記錄在表格中。學生實驗，教師指導。學生分享實驗數據，計算小石塊的密度，對石塊密度范圍形成初步印象。反饋練習二：新課堂P114-115考點二實驗探究報告一，反饋練習二、1.分3：三、測量鹽水的密度剛才我們測量的是固體的密度，那么要測量液體的密度我們的實驗原理和實驗器材一樣嗎？測量液體的質量我們還要用到什么？學生回答1.實驗原理：=m/v2.器材:天平、量筒、水、細線、燒杯大家很聰明，一下子就想到了燒杯，那么具體的實驗步驟該如何操作呢？鹽水密度的最終表達式是什么？小組交流討論一下。方案一：1.用天平稱出空燒杯的質量m1.2.在空燒杯中倒入適量的鹽水，稱出它們的總質量m2.3.把燒杯中的鹽水倒入量筒中，測出量筒中鹽水的體積V.則鹽水密度的表達式：=（m2-m1）/V小組議一議：量筒測得的鹽水的體積準確嗎？引導學生分析：質量測量準確，燒杯壁和底部附著鹽水，導致測得的鹽水體積偏小，密度偏大。方案二：1.將適量的鹽水倒入量筒測出體積V.2.用天平測出空燒杯的質量m1.3.再將量筒中的鹽水倒入燒杯中，放在天平上測出總質量m2.4.則鹽水密度的表達式：=（m2-m1）/V小組議一議：天平測得的鹽水的質量準確嗎？引導學生分析：體積測量準確，在測鹽水的質量時，由于鹽水粘附在量筒內壁上導致測得鹽水質量偏小，密度偏小。大家還有更好的方案嗎？看來這個問題有點難度，我提示一下。既然燒杯中的水無法全部倒入量筒，我們不妨讓它多剩一些，測出燒杯和剩余鹽水的質量，這樣就可以間接測出倒出鹽水的質量，倒出鹽水的體積可由量筒直接測出，這樣就可計算出倒出去的鹽水的密度了。大家能根據我的提示再來重新設計一下實驗步驟嗎?（學生討論）實驗步驟：1.用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1.2.將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V.3.用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2.4.則鹽水密度的表達式：=（m1-m2）/V.反饋練習三：新課堂P114-115考點二實驗探究報告二，反饋練習二、2.合：課堂小結：1. 這節課你收獲了什么？(量筒的使用；固體和液體密度的測量的原理和方法）2. 固體和液體測量步驟的完善和誤差分析。補：蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？方法一：“針壓法”測體積實驗步驟：1.用天平稱出石蠟質量為m.2.在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1.3.把石蠟放入量筒中，用細針把石蠟壓入水中浸沒，記下水和石蠟的總體積V2.4.石蠟的密度為：=m/（V2-V1）.方法二：“懸垂法”測體積實驗步驟：1.用天平稱出石蠟質量m.2.在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1.3.把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2.4.石蠟的密度為：=m/（V2-V1）.測：完成新課堂達標檢測 教學反思： 學生精彩： 再教設計