牛津上海版（五四制）六年級上冊科學教案（全冊共137頁）目錄：第1章 科學入門認識科學走進科學實驗室簡單的實驗技巧進行簡單的科學探究第2章 生物的世界生物生物的多樣性分類瀕臨滅絕的生物第3章 細胞與生殖生物的基本單位生命的誕生與成長青春期與生育性傳染病第4章 物質的粒子模型物態粒子模型氣壓物體的浮沉熱脹冷縮1.1認識科學年級：預備年級 授課教師： 授課時間： 年 月 日星期 編號：1課題(第1課時)1.1認識科學課型新授教學目標知識與技能1.知道科學家探究問題、研究科學的基本方法。2.知道學習科學的三個基本的學習方法:觀察疑問實踐。了解科學在日常生活中的一些實例。過程與方法學會對本學科的基本的學習方法。情感態度與價值觀激發學生對科學產生好奇心與興趣。激發學生學習綜合科學知識、探究未知科學領域的激情。教學重點1. 學習科學的三個基本方法:觀察-疑問-實踐。2. 科學家探究問題的具體方法。教學難點基本學會設計實驗的方法與如何探究所遇的問題。教學方法討論分析法；實驗法。教學設備教師演示實驗：（試管、膠頭滴管、兩個一次性杯子，兩根吸管，硫酸銅溶液，紅墨水。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：1.在死海游泳，奇怪的斜坡（球由下向上滾動），中國的千年懸棺之謎等等，這些都有待我們用科學的知識去解釋。再如生活中的一些現象：看書第二頁(鉛筆變粗等)。利用科學知識可以去解釋。推薦電視（走進科學）及圖書館的書。學生根據自己的所知，熱烈的討論。 利用學生感興趣的話題進入對科學的知識的了解。一、 科學是什么？ 1.在講臺上提供給學生相關的實驗材料，實驗前先思考的問題：你能用教師提供的這些材料來移取一個一次性的杯子的水嗎？（注意：不可以用嘴吸，水也不能撒在桌子上）2.要求學生根據自己的想法實際上臺來操作一下。3.對學生的實驗結果進行總結。4.我們在實驗室是怎樣取水的呢？ （教師演示實驗操作給學生看，并且可以簡單的介紹給學生認識實驗的器材）5.總結：其實剛才的這個實驗過程就是我們在進行簡單的科學探究的過程。學生先討論、思考這個實驗的操作方法。學生上臺進行實驗的操作。總結出成功的原因與失敗的原因。學生仔細的觀察教師的實驗。啟發學生在進行科學的實驗時，是需要有一定的步驟的，思考、操作與思考。通過教師的演示實驗能夠讓學生更加直觀的了解這個實驗的過程與結果。二、科學家是怎樣進行探究的？那么我們在自己進行了實驗探究的過程之后，我們來看看科學家們進行探究的過程到底是怎樣的呢？ 1.閱讀：書本4頁的青霉素發現的內容。問：閱讀后這個故事，你能簡單的說出弗萊明醫生發現青霉素的過程嗎？ 2.教師將學生的總結加以改進，得出科學家們科學探究的過程：產生新的問題找出可探究的問題提出假設設計實驗進行實驗設計進行實驗觀察記錄結果思考討論并得出結論產生新的問題（看書3頁的總結）學生仔細的閱讀這段文字，能夠歸納出這個科學發現的過程。學生回到書中3頁的圖表，了解科學家探究的過程。通過學生自己閱讀資料，分析總結資料，初步培養學生的自我分析資料的能力。三、實際的應用仔細的閱讀練習冊3頁的內容，完成問題。學生能夠通過另一個事例分析，能對科學的探究的過程了解得更加的透徹。將所學的知識馬上學以致用。四、小結：一、 科學是什么？二、科學家是怎樣進行探究的：產生新的問題找出可探究的問題提出假設設計實驗進行實驗設計進行實驗觀察記錄結果思考討論并得出結論產生新的問題三、實際的應用布置作業：當堂完成練習冊1頁上的填空題 ，學生回家去收集資料有關我國四大發明1.1 認識科學（第二課時）年級：預備年級 授課教師： 授課時間： 年 月 日星期 編號：2課題(第2課時)1.1認識科學發現與發明課型新授教學目標知識與技能1.知道發現和發明的區別。2.了解我國的四大發明的發展。過程與方法通過舉例與資料的收集，讓學生對知識的概念有比較清楚地區分。情感態度與價值觀通過我國四大發明的介紹，特別是與奧運的開幕式聯系起來，讓學生強烈的民族自豪感。教學重點發現與發明的區別；我國四大發明的發展。教學難點我國四大發明對人類生活的重要性。教學方法討論分析法；資料分析法。教學設備學生或教師提供的四大發明的相關的資料。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：問：大家知道著名的蘋果下落的事情嗎？有關牛頓的萬有引力的發現介紹。再問：貝爾發明了電話,你知道嗎？學生根據自己的所知談談看法。通過大家熟悉的一些科學家的發明和發現入手介紹，讓學生能更快的進入課題。一、發明和發現的區別：1.那現在問問大家：發明等于發現嗎？比如我們，可以說貝爾發現了電話，牛頓發明了萬有引力嗎？為什么？2.你還能舉一些科學家們發現與發明的事例嗎？ 3.小結：從上面那么多的事例可以讓學生了解到科學與我們的生活是息息相關的。學生討論分析，并且回答。仔細的分析發明與發現的區別：發明：是指創造出新事物與新方法，是以前地球上沒有。發現：經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律。學生根據自己的知識面來談。有學生自己的分析來得出結論，鍛煉他們的分析的能力。同時從學生的舉例也告誡的學生平時要多看書、多積累知識，拓展學生的知識面。二、活動：我國古代的四大發明及其發展1.還記得我們剛剛結束的奧運會嗎？電視上的開閉幕式大家應該都看了，有你感到印象深刻的節目嗎？開幕式中主要的表演中就有我國的四大發明，你知道我國是哪四大發明嗎？2.今天我們就結合書6頁的圖表來一起了解一下我國四大發明的發展與對人類生活的影響？學生談談我們國家舉辦的這次奧運會的感想。學生將各自的資料進行交流，教師補充和適當的說明，完成書上的表格的填寫，同時討論這些發明對人類社會的影響。通過奧運會的引入讓大家能夠感受到愛國的熱情，對學生適當的進行愛國主義教育。讓學生學會對資料的收集和分析的能力。三、小結：一、發明和發現的區別：二、活動：我國古代的四大發明及其發展布置作業：當堂完成練習冊2頁上的配對題。1.2 走進科學實驗室課題(第3課時)1.2 走進科學實驗室課型新授教學目標知識與技能1. 知道常用的實驗儀器，知道實驗室的安全守則。2.清楚實驗意外的簡單緊急應變措施。 過程與方法通過學生的實際觀察實驗儀器，培養學生觀察能力并且通過一些常識的介紹讓學生對實驗意外有一定的應變能力。情感態度與價值觀學會學習的方法，培養學生嚴謹的科學態度。教學重點1實驗室常用的儀器。2實驗室守則。教學難點實驗意外的應變措施。教學方法觀察討論法，總結法。教學設備多媒體，教學光盤，實驗室常用的儀器：儀器:(1)玻璃瓶、燒杯、錐形瓶、試管、漏斗、滴管、酒精燈、量筒。(2)試管架、試管夾、石棉網、三腳架、藥匙、鐵架臺、托盤天平、滅火器等。 教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：這個實驗室剛剛改裝過，桌椅都是新的，你們坐在這樣的環境中學習應該很舒服吧。1.檢查一下你們的桌面和周圍有沒有損壞的情況，有的話立刻向老師報告。2.看看你們現在坐的位子桌子周圍都有些什么設備啊？學生剛剛進入新的實驗室，會有很好奇的感覺，由于又是預備新生對實驗室還是比較陌生的，因此先讓學生自己觀察實驗室周圍的環境。通過先觀察這個新環境讓學生有一個熟悉的過程，并且可以讓學生對實驗的設備有一個初步的了解。一、認識實驗室常用的儀器和設備我們在上節課知道科學家的實驗探究中的實驗過程是需要實驗儀器的配合的，接下來我們就簡單的認識一些實驗室的常用儀器與用途。教師出示實驗室常用的儀器介紹給學生，并且讓學生簡單的了解儀器的用途。學生觀察教師介紹的實驗儀器，記住他們的名稱和簡單了解他們的用途。這是一個讓學生對儀器的熟悉的過程，所以通過實物的介紹會讓學生更容易記住這些儀器名稱。二、實驗室守則問：你認為在實驗室有什么守則我們需要遵守呢？要學生閱讀書的封面里的實驗室守則。學生探討，不足之處可以相互的補充。學生閱讀書中的資料。在學生自己的分析之后才作出總結，鼓勵學生的自主學習。三、實驗室的安全我們在實驗進行的過程中一定要注意安全的問題，下面我們就根據書中的圖來找找圖中的錯誤地方。小結：知道一些實驗室的常見的危險隱患，要求學生在以后的實驗中要注意。學生尋找書中的圖中錯誤的地方，知道實驗室的安全的重要性。（配合教學光盤）結合書的教學光盤來進行這個教學任務，可以跟學生更多的感性的認識。并且對學生必要的實驗室的安全教育。四、簡單實驗意外的應變措施（若有時間播放教學光盤）結合書中的練習來讓學生知道在實驗室遇到危險措施該怎樣解決。怎么辦?(1)藥劑濺入眼睛?(2)手燙傷?(3)試劑弄到手上?(4)酒精溢出后失火? (5)水槽堵塞?(6)試劑灑在桌面?老師總結:(1)藥劑濺入眼睛應用蒸餾水沖洗。(2)手燙傷先冷水沖洗再涂藍油烴。(3)試劑弄到手上立即用自來水沖洗 (4)酒精溢出后失火屬小面積應用濕布蓋上。(5)水槽堵塞，停止水龍頭放水，同時報告老師。(6)試劑酒在桌面上應用抹布擦去學生進行討論：知道在實驗室應該做些什么-不應該做些什么-學生一定要認真看書9頁的學習重點這句話：萬一發生了意外，一定要保持鎮靜，并且立刻向老師報告。在教學講解過程中，可以配合前面的一些常用儀器，做一個簡單的演示（當然是在安全的情況下），并且對其他的一些危險情況作一些必要的解釋，讓學生遇事一定要冷靜。五、小結：一、認識實驗室常用的儀器和設備二、實驗室守則三、實驗室的安全四、簡單實驗意外的應變措施（若有時間播放教學光盤）教學后記：板書設計：布置作業：當堂完成練習冊4與5頁上題目。1.3.1 測量課題(第4課時)1.3.1 測量課型新授教學目標知識與技能1.知道測量的重要性。2.初步學會實驗的觀察、記錄及實驗結果的表述。過程與方法通過幾個實驗的體會與感受，讓學生懂得實驗的觀察并能在遇到問題要認真思考分析。情感態度與價值觀通過本節課的內容，讓學生感受到科學實驗是進行科學探究的重要的一步，讓學生要有科學探究的嚴謹的態度。教學重點1了解實際測量的重要性。2估計質量的實驗。教學難點體會測量的重要性。教學方法實驗觀察法，啟發引導法。教學設備實驗:三只燒杯;熱水、溫水、冰水（生物實驗室有冰箱）;2套五個質量不同的立方體。學生實驗:每四人一組三只燒杯;熱水、溫水、冰水。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：在前面的幾節課中我們知道了科學探究的過程，在科學探究的過程中，觀察的過程是必不可少的，那么我們人類感知外界的世界有哪些感覺器官呢？那么這句話大家都聽見過的：俗語說：耳聽為虛，眼見為實。說明了什么道理?下面我們就通過一系列的實驗與舉例來探個究竟。學生根據自己的了解，說出人的感覺器官：眼、耳、鼻、舌、（皮膚）手。學生回答，引起關注。學生觀察、比較后回答。通過熟語的引入，能讓學生對今天的知識產生探索的興趣。二、我們的感覺可靠嗎？（1）視覺可靠嗎?(1)出示教學光盤:教材中帽子的長和高相比較，哪一條線段長?教材中兩條線是直線嗎?(2)教材中室內瀑布有何不妥?（可給學生看一些埃舍爾的圖片）(3)教師綜合學生答案并進行分析。(4)組織學生討論視覺是否一定可靠。1)學生憑視覺判斷并回答。（書中P10頁的圖，帽子和線段）(2)用尺或其他工具測試自己的視覺是否可靠。(3)小組討論，分析圖片中的不妥及其原因，并由代表發言。(5)學生思考并回答用什么工具來測量物體的長度?學生通過自己的實驗與分析討論得出結論 ，給學生更多的自我思考與分析的時間，教師要做好引領作用。(2)觸覺可靠嗎?討論我們的觸覺是否可靠?學生在下面實驗談感受。準備三個不同水溫的燒杯，熱水、溫水、冰水。（按照書P11要求來做。）如何準確測量物體的溫度?學生分組完成實驗。輪流將手指伸入三個冷熱不同的燒杯中，體驗感覺。每組學生實驗結束后交流實驗結果。讓學生得出觸覺也不一定可靠。學生思考并回答用什么工具來測量物體的溫度。通過學生自己的動手實驗，讓學生在實驗的過程中學會紀錄和觀察的方法。(3)估計質量(1)準備2套，每套五個有編號、質量不同的立方體。（物理實驗室拿）(2)對各組同學結果列表進行分析比較。(3)公布正確答案。(4)如何準確測量物體的質量?(1)每組學生輪流掂一掂五個立方體，根據感覺將質量由大到小排列出。(2)為回答正確者鼓掌。(3)學生再重做一次，體驗感覺。(4)學生思考并回答用什么工具來測量物體的質量。學會科學的紀錄和分析實驗的結果，要有嚴謹的科學的探究的態度。三、小結：對事物的比較和判斷，僅憑感覺器官是不完全可靠的，必須借助儀器進行測量，才能得出正確的結果。板書設計：布置作業：下節課準備好直尺刻度尺。1.3.2 天平和質量；刻度尺和長度課題(第五課時)1.3.2 天平和質量；刻度尺和長度課型新授教學目標知識與技能1.認識一些常用的測量質量的工具。2.知道質量的常用單位克、千克以及公斤、斤。3.學會測量液體質量的基本方法。4.知道長度的基本單位；學會測量物體的長度的一些方法。過程與方法通過學生的操作實驗，并且在實驗過程中學會基本的紀錄和觀察的方法，也讓學生通過實驗來學會使用一些工具進行質量的測量及記錄。情感態度與價值觀通過這個年齡段孩子的好奇心和興趣，來指引學生通過科學探索的過程來樹立嚴謹的科學精神。教學重點1 質量的單位。2 測量物體質量的方法。3 測量物體的長度的方法。教學難點托盤天平的使用方法與測量物體質量與長度的方法。教學方法實驗觀察法，討論分析法。教學設備教師:電子天平，托盤天平、體重秤(多組)、25Oml燒杯、木塊、水。學生:托盤天平、燒杯、鉛筆、橡皮、錐形瓶、水。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：復習:有關錯覺。從上節課的知識學習中，我們發現，人們的感覺器官不是完全可靠時，所以我們這節課就來通過自己的實驗操作來測量身邊的一些東西的質量和長度，學習一些基本的方法。學生回憶上節課的內容，舉例、分析。通過聯系上節課的知識很快就進入今天的課題，開門見山。一、質量首先我們來了解一下什么是質量的概念：1.質量表示物體所含物質的多少。設問：質量的單位有哪些?指出國際單位中質量的主要單位是：千克(kg)和克(g)。2. 質量單位及換算1）歸納已知的質量單位:kg、g、斤、公斤、噸等。2）1噸=l000公斤1公斤=1kglkg=1000g學生體會質量的概念。學生根據生活的常識討論質量的常用單位。學生練習:2.5噸kg0.65kgg6325gkg通過與實際的生活相聯系來讓學生了解有關質量的單位的知識，并且通過實際的練習題增加學生的單位換算的能力。二、質量的測量工具（天平）和使用方法1.拿出電子天平，問：你認識這個測量工具嗎？ 它是測量什么的？那么這個工具呢？（拿出天平）2.歸納出常用的測量物體質量的工具是天平：托盤天平，物理天平，電子天平。3.實驗室托盤天平的使用方法：(教師先講解演示實驗)調節天平平衡;左物右碼用鑷子取砝碼，砝碼從重加到輕，最后移動游碼;讀數(精確到0.1g);整理儀器。4. 完成書中活動1.3，書P13,14頁。學生觀察儀器，回答。對于常用的天平學生可以觀察書P12與13頁的圖，及教師的實物。學生跟著教師的步驟來學習使用天平的方法。然后完成書中對身邊物體的測量，并且做好記錄。通過教師與學生一起進行實驗操作，讓學生能夠更快的掌握天平的使用的方法，在實驗中培養學生的動手能力與團隊合作的能力。三、用天平測量液體的質量的方法1.依照書14頁的要求來完成測量。教師先讓學生自己去看這段文字，有疑問的可以提出，并且簡單的歸納一下這個測量液體的方法。2.要求學生自己操作實驗。學生能夠歸納冊液體質量的步驟，然后進行實驗的操作。以學生實驗操作為主，鍛煉學生的實驗操作的能力。四、刻度尺和長度1.你知道我們常用的長度的單位嗎？2.歸納為：米，千米。知道一些簡單的單位換算。3.測量物體的長度：（學生活動書15頁）學生討論總結。學生知道長度的測量工具是刻度尺，并且會簡單的單位換算。完成書中的測量的練習。通過學生的操作來總結出測量的不同的方法，鍛煉學生學會總結歸納方法的能力。五、小結：l 教師歸納測量的幾種特殊的方法：1化曲為直法（用一根線量在曲線上，再用直尺量出線的長度）2滾輪法（用已知周長的硬幣，先確定一點，再沿曲線滾過，記下輪子滾過的圈數。曲線的長度=輪子的周長轉過的圈數）。3累計法（如測量一滴水的質量，一張紙的厚度）教學后記：板書設計：布置作業：完成練習冊8頁的11題。1.3.3 量筒和體積課題(第六課時)1.3.3 量筒和體積課型新授一.教學目標知識與技能1. 知道物體體積的常用單位及物體體積的計算方法。2. 學會用量筒測量不規則物體的方法。過程與方法通過學生的操作實驗，學會正確使用量筒并測量液體的體積；初步學會測量不規則形狀固體的體積。情感態度與價值觀通過學生的實驗操作，讓學生能誠實地記錄實驗結果，培養實事求是的科學精神。教學重點能正確使用量筒，學會測量液體的體積。教學難點測量不規則形狀固體的體積。教學方法引導-質疑-探究法。教學設備刻度尺、木塊、稍大點的量筒（20ml或50ml）、不同的容器(一次性塑料杯、小試管、錐形瓶)、石塊、光盤(量筒使用方法)。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：在上節課中我們學會了用天平測量物體的質量，用刻度尺測量物體的長度，那么你們如何用刻度尺去測量物體的體積呢？（教師提供一個長方體，書17頁練習）學生將上節課學習的知識應用到今天的學習內容中。通過聯系上節課的知識將前后的知識進行串聯，讓學生對知識有整體性的感覺。一、形狀規則的物體的體積測量1.剛才你們用刻度尺測算的體積是有公式的，你們應該已經學過了。只要將測好的數據帶入公式就行了。(1)介紹體積單位:立方米、立方厘米。(2)演示長方體的計算方法:體積=長度寬度高度設問:對于不同的物體，測量的工具和方法一樣嗎?學生知道體積的單位和換算關系。學生識記。學生觀察:長度、寬度、高度。引起思考。通過教師的總結，讓學生學會觀察。二、液體體積的測量（光盤展示：量筒與測量液體的體積；量筒的讀數）(1)介紹測量液體體積的工具量筒。液體體積常用單位:升（L）、毫升（ml）立方厘米(cm3)1L=1000mL 1mL=1 cm3(2)光盤展示:正確使用量筒的方法。（3）教師提供相關的材料，讓學生用量筒測量容器所裝的液體的體積。學生實驗過程中，教師指導學生正確測量應注意的技巧。學生觀察量筒，了解量筒上的刻度。學生觀看錄像。學生活動（分組完成）17頁:測量體積，完成17頁上的表格。學生學會觀察教師提供的實驗儀器，并且能夠正確的操作量筒。在學生的實驗過程中，培養學生的團隊合作的能力。三、不規則固體體積的測量在我們的生活中，有的固體的體積很難用刻度尺去測量(1)組織討論:如何測量形狀不規則物體(石子、瓶子等)的體積呢?(2)教師總結操作方法。(3)學生操作：用溢水法測量不規則固體體積。1.學生討論：1）不沉物體怎樣測量（木塊，乒乓球）2）下沉物體如何測量。（石塊）學生探討、討論實施方案并進行歸納總結。(完成p18填空)學生自己操作，并且將實驗的數據填寫在書上。通過學生自己的討論，來完成實驗的操作方法，培養學生靈活的思維的方式。四、小結今天學習的是有關物體的體積的測量的方法，對于不同的物體所用的方法是有區別的：一、形狀規則的物體的體積測量二、液體體積的測量三、不規則固體體積的測量板書設計：1.3.5 溫度計和溫度1.3.6加熱器和加熱課題(第7課時)1.3.5 溫度計和溫度1.3.6加熱器和加熱課型新授一.教學目標知識與技能1. 知道溫度的定義；知道常用溫度計的使用范圍。2. 學會使用常用溫度計和體溫計。 3. 能夠使用酒精燈加熱水并且測出水溫。過程與方法通過學生的實驗操作，并且在實驗中通過觀察和分析、記錄，初步培養學生勤于觀察和動手操作的能力。情感態度與價值觀在學生的實驗操作過程中，教師嚴格要求實驗的步驟與操作規范，讓學生體會到科學實驗的嚴謹性。教學重點溫度計的使用。教學難點溫度計的讀數與測量，沸騰的水的溫度的測量。教學方法講授操作實驗法。教學設備學生每組有:水銀溫度計(1支)、體溫計(1支/2人)、燒杯(1只)、溫水(若干，40-50)， 自來水（若干）、冰水（若干）、火柴（1）、石棉網（1）、三腳架（1）、酒精燈（1）、秒表（1）。多媒體。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入：還記得書上11頁我們曾做過的實驗，來用你們的左右手感受水的溫度的？你們當時左右手的感覺是什么？看來大家對水的感受是冷或熱了。而這個就是我們今天所要說的物體的溫度。學生回憶前面的實驗過程，回答教師的問題。參與實驗的學生實驗后回答：左手感覺到溫水是一一(熱/冷)的。右手感覺到溫水是一一(熱/冷)的。通過對前面實驗的回憶，能夠更快的進入新的課題。一、溫度的含義1.溫度表示物體的冷熱程度。2.溫度的單位：（可以問學生）攝氏度。學生了解溫度的含義并且回答溫度的單位：攝氏度。通過剛才的引入學生對溫度的概念就比較好理解了。二、溫度計1.測量溫度的工具：溫度計2.溫度計的種類：（教具，三種溫度計）問：你知道這三種溫度計的作用分別是做什么的？（電子溫度計家里有的，體溫計，寒暑表實驗室提供）3.溫度計的讀數練習：比如45讀作45攝氏度，-10讀作負10攝氏度或零下10攝氏度。視線與溫度計內液面相平。學生觀察教師提供的三種溫度計，討論回答它們的不同的用途。學生分析三種溫度計的刻度的區別。學生要學會溫度計的讀數。通過學生的觀察以及結合自己的常識來回答教師的提問，讓學生感受到觀察生活的重要性。三、溫度計的正確的使用方法1. 老師運用多媒體演示較為直觀。（光盤中的錄像-如何正確測量溫度）教師與學生一起歸納正確測量溫度的步驟。2.學生根據書中的實驗來練習，用溫度計測水溫:（完成p19活動1.10）1）測水溫時溫度計放2）置的正確方法3）待示數穩定就讀數。4）讀溫度計示數時要視線正確。學生根據光盤錄像來總結測量溫度的正確的步驟，教師可以指導：1測量前，估計被測物體的溫度，選擇合適的溫度計。2測量中，溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測物體中。 3等待溫度計內液面保持穩定。4在被測物體中讀數。5讀數時，視線與溫度計內液面相平。明確要求。學生根據光盤中步驟來自己完成實驗。通過學生自己的總結來得到溫度計的正確使用方法，培養學生的自我分析與總結的能力。在實驗過程中，也鍛煉了學生的動手能力。四、加熱器和加熱1.實驗室中，經常會用到加熱液體的過程，那么我們首先就先來了解實驗室常用的加熱器：酒精燈，還有煤氣燈。問：你知道在我們的生活中還有那些加熱器呢？ 2.有了加熱器我們怎樣來加熱呢？實驗：活動1.11（20頁）1）了解酒精燈的結構（教學光盤）問：酒精燈哪里的火焰溫度最高？2）按照書中的圖片，裝置儀器，來測沸水的溫度。學生可以先回答：實驗室的加熱器有酒精燈。生活中的加熱器學生回答：電爐、電磁爐等。學生仔細的觀看光盤，回答教師的問題。學生實驗操作，學會酒精燈的加熱與水的溫度的測量的方法。學生通過結合生活的經驗來回答教師的問題。學生自我總結實驗操作的步驟并且完成實驗，培養學生的分析應用能力。五、小結通過對溫度計的學習，初步學會這個工具的操作方法：一、溫度的含義二、溫度計介紹三、溫度計的正確的使用方法四、加熱器和加熱教學后記：板書設計：布置作業： 完成練習冊7頁的選擇題和8頁的10題。1.3.7 計量時間1.3.8液體的移取和混合課題(第8課時)1.3.7 計量時間1.3.8液體的移取和混合課型新授一.教學目標知識與技能1.能夠認識測量時間的常用工具。2.知道時間的單位及其相互間的換算關系。 3.初步學會使用秒表和聽診器測量脈搏頻率和心率。4.學會把溶液從試劑瓶倒進試管的正確方法；學會滴管的正確使用和利用滴管轉移溶液的方法；學會試管的振蕩方法。過程與方法1.通過對不同情況測量的結果進行比較，培養學生觀察和動手實驗能力。2.通過教師的演示實驗，學生了解實驗的基本操作技能。情感態度與價值觀通過計算時間，讓學生樹立珍惜時間的良好品質，并且培養學生嚴謹的科學態度。教學重點時間的單位及其換算關系；初步學會使用秒表和聽診器測量脈搏頻率和心率。知道一些實驗的基本操作技能并且學會實驗的紀錄方法。教學難點初步學會使用秒表和聽診器測量脈搏頻率和心率；學會觀察實驗并且紀錄實驗的現象與結果教學方法討論分析法、實驗探究法。教學設備聽診器、手表。演示實驗:試管架，試管六支，五種溶液的滴瓶。(建議:A氫氧化鈉、B一硫酸溶液、C一硫酸銅溶液、D碳酸鈉溶液），廢液缸。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖復習引入：問：測量質量的工具？測量體積的工具？測量溫度的工具？今天我們將要介紹測量時間的工具，你知道有哪些嗎？學生回答：天平、量筒、溫度計。學生根據常識回答：手表、鐘等。通過復習前面的知識，很自然的就進入到今天的知識的學習中。一、計量時間1.計時工具：教師總結沙漏、日晷等。2.時間的單位：（學生可以回答）及換算關系。1）如較長的一段時間，人們又用哪些時間單位表示?（年，世紀等）補充資料：光年是天文學上的一種距離(長度)單位,即以光在一年內在真空中走過的路程為1光年.光速約為30萬公里/秒,1光年約為94,605億公里學生回答：單位小時、分鐘、秒。1h=60min1min=60s計算：lh60minlh60s1天24h1天86400s1年365天1世紀100年有的簡單的問題完全可以讓學生來回答，這樣可以讓學生印象更加深刻。通過單位換算的練習，鞏固學生對時間單位的換算關系。二、估計時間（活動1.12）1設置兩次有間隔的鈴聲。 (告訴學生1(s)時間的大約長短)2.告訴學生確切的時間。 3.設問:人能否單憑感覺來確定時間?1學生估計時間記錄自己估計的時間：記錄鄰座估計的時間：2學生根據估計的時間和確切的時間間隔相比較，討論回答。通過學生對時間的估計的實驗測試，讓學生對時間的測量工具有進一步的認識。三、活動1.13 測量脈搏頻率和心率（書22頁）1、教會學生測量自己脈搏的方法。（脈搏即動脈的搏動）。一般測量脈搏的位置在手腕上方撓動脈處和頸部。2、比較其他同學的脈搏頻率，每人的脈搏頻率是否相同? 3、上升下蹲1分鐘，再測量脈搏。4、教會學生用聽診器測量心率的方法。5、上升下蹲1分鐘，再測量心率。1學會測量自己的脈搏。2利用秒表或手表計時，并記錄：平靜狀態脈搏頻率: 次/min（單位）同學的脈搏頻率:次/min。比較測量結果回答問題。3.運動后的脈搏頻率 次/min。4.學會用聽診器測量心率。利用秒表計時，并記錄:平靜時的心率 5.運動后的心率次/min。在學生的實驗過程中讓學生掌握測量自己脈搏和心率的方法，并且培養學生的團隊合作的能力和實驗的紀錄能力。四、移取溶液的技巧1.問:“怎樣用試管取溶液”應有的方法: a.滴管移取。b.試劑瓶直接倒入試管。2.講解試管取液的要求、試劑瓶倒液的要求、滴管的正確操作。 3.演示上述操作。（教師做演示實驗）學生討論、回答。可讓學生上臺配合教師完成演示實驗。組織討論并及時糾正錯誤意見1.學生仔細觀察。 2.學生模擬兩種技能的操作。這個問題和前面學過的內容有一定的聯系，讓學生知識有前后的連貫的意識。五、混合實驗步驟。（活動1.14）混合液體教師演示實驗1.A.CUSO4 B.NAOH C.H2SO4 D.NA2CO3教師先講解實驗步驟，然后演示操作過程。（教師特別強調：每完成一個溶液混合實驗，必須把試管徹底洗凈，以免影響下次實驗結果。）2.教師要求學生記錄好自己觀察的實驗現象。1.學生在教師的實驗中應觀察（顏色變化、氣體、味道、沉淀）并且做好相應的紀錄。2.個人完成實驗紀錄后，全班可以一起交流紀錄的結果。要求學生學會觀察實驗過程中的現象并且做好記錄的能力。六、小結一、計量時間二、估計時間（活動1.12）三、知道運動后，我的心跳 (加快/減慢)。我的脈搏和心率是(相同/不同)的。每個人的心率都是(相同/不盡相同)的。四、移取溶液的技巧五、學生學會實驗的觀察與記錄。教學后記板書設計1.4 觀察和記錄課題(第9課時)1.4 觀察和記錄課型新授一.教學目標知識與技能1通過實驗活動使學生認識到科學的范疇是十分廣泛的。 2初步學會使用一些基本的器材進行簡單的科學探究。過程與方法通過幾個簡單的操作實驗，學會仔細觀察實驗現象的方法及準確記錄實驗結果的能力。情感態度與價值觀在一系列的實驗活動中體現群體合作，團結協作的精神。教學重點學生實驗中的觀察及實驗結果的準確記錄。教學難點帶電橡膠棒使水流彎曲。教學方法實驗觀察法，討論分析法。教學設備1學生(2人/組或4人/組):磁棒兩根;小磁環4個;鐵針;橡膠棒、磁性物質:鐵釘、1圓硬幣;非磁性物質:橡皮、1角硬幣、小紙片。2教師:鐵屑、多媒體，毛皮、底部扎小孔的一次性塑料杯。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖復習引入：在上節課我們液體的混合做了實驗的觀察和記錄，要求我們在進行實驗的過程中學會基本的觀察和操作。今天我們再通過幾個簡單的實驗來考察大家對實驗的觀察和記錄能力。回憶上節課的內容。開門見山進入今天的課題。觀察和記錄一、磁鐵實驗（活動1.15）1磁性物質教師巡視指導學生的實驗操作過程。問：哪些物質能被磁鐵吸引，哪些物質不能被磁鐵吸引?磁性物質:能被磁鐵吸引的物質。利用磁鐵的磁性吸引實驗桌上擺放的鐵釘、小木條等物質。（2人/組)觀察:將是否能被磁鐵吸引的物質分類，并將觀察結果記錄在書中表格中。要求學生在實際的實驗操作過程中學會觀察和記錄實驗的結果。2.磁極(l)N極與S極將磁棒放在鋪開的細鐵屑上，然后拿起，請觀察細鐵屑主要集中在磁棒的何處?它叫什么?演示:將一小磁針靜置在桌上，磁針的一端指向南方，另一端指向北方。指出:指向南方的為S極，指向北方的為N極。學生觀察、回答:細鐵屑主要集中在磁棒兩端。磁極學生觀察:小磁針靜止時兩磁極的指向。(2人/組)。介紹:我國的四大發明之一一指南針。通過學生的觀察來得出實驗結果與記錄，進一步鍛煉學生的實驗技能。（2)磁極間的關系(3)磁環演示:兩磁棒相互接近歸納:同名磁極相斥，異名磁極相吸。出示:四個小磁環和一根細竹棒。間:如何使四個小磁環懸浮起來?觀察思考:活動:利用小磁針和條形磁鐵，完成磁極間的關系活動。利用磁極間的關系，使四個小磁環懸浮起來。(每兩人一套) 學生將結果記錄在書上。仍然是通過學生自己的活動來讓學生學會紀錄與實驗的觀察。二、使水流彎曲實驗演示:用毛皮摩擦橡膠棒，然后把帶電橡膠棒靠近小水柱(水柱利用一次性塑料杯底部扎一小孔形成)。不過這個實驗仍需改進。觀察:小水柱有何變化?這個現象的解釋是個難點，不過可以通過讓學生從直尺摩擦后吸紙的實驗來類比解釋這個現象，能讓學生更易理解。小結我們在科學實驗時都應該仔細地觀察，誠實地記錄實驗結果。記錄結果時可以用文字表達，也可以通過繪圖把結果記錄下來。板書設計：猜測【教學目標】1會用文字、圖表等形式記錄所進行的活動及觀察到的現象，并選用合適的方式與他人交流。2根據現有的科學知識和已知的資料做出預測和假設。在交流討論中清楚準確的表達個人意見。【教學重點】猜測黑盒內物體的思維策略、方法與技