2.4 瀕臨滅絕的生物課題(第16課時)2. 4 瀕臨滅絕的生物課型新授一.教學目標知識與技能1.給學生觀看一些珍稀動植物的圖片以及一些食物的標本，對生物有最基本的了解。2.根據學生自己收集的資料，來了解一些已經滅絕的生物，引起學生的關注。過程與方法根據學生們自己收集的資料的討論與交流，讓學生自己學會分析資料，引起他們對生物命運的重視。情感態度與價值觀學生們通過自己對資料的分析，了解生物瀕臨絕種的各種原因，學會保護現在的動植物，激發學生熱愛生命的熱情。教學重點理解生物滅絕或瀕臨滅絕的原因和生物間的相互依賴關系。教學難點能夠了解生物間的關系是相互依賴的。教學方法討論法，探究-講述法。教學設備大量的動植物圖片，相關的影片資料。教學過程：教學內容教師的教學指導活動學生的學習活動設計意圖引入新課：在前幾節課中，我們已經學會了動植物的分類和相關的檢索表的制作和應用。而人類的周圍生活著許多的動植物，有一些生物的數量越來越少。（展示一些生物的圖片）學生回憶前幾節課的內容：檢索表的如何的應用，以及動植物的分類。通過圖片的認識，引入今天的課題內容。通過復習舊的知識以及圖片的引入新的知識，讓知識有一定的連貫性。一.一些珍惜的動植物（瀕臨滅絕的動植物）教師讓學生把資料分組展示介紹給其他的學生（回家提前準備的）。學生分組介紹自己了解的瀕臨滅絕的動植物。鍛煉學生自己收集整理資料的能力。二.對珍稀動植物的保護的措施通過一些數據的分析了解動植物的瀕臨滅絕的原因，來探討如何來保護這些動植物，討論出一些具體的可行的措施。學生討論分析保護動植物的措施。從課堂的知識進入到實際的生活中，提高學生的保護動物的意識。三、物種的消失教師可以先向學生展示一些生物消失的數據，引起學生們的關注，再讓他們探討，引起物種消失的原因。問：物種的滅絕和我們的人類的活動有沒有關系？（引出下一個內容）學生探討物種消失的原因。學生討論。讓學生自己學會分析數據，并且能夠從數據中找到問題的答案。四、生物間的相互依賴以書中63頁，非洲大草原發生的生態環境失衡案例為例。討論：人為破壞食物鏈對生態平衡的影響。（我國頒布的一些相關的法律）1.找出非洲大草原生態失衡的原因。2.討論人為破壞食物鏈對生態平衡的影響，并自己總結原因。在實例分析中，教師與學生一起配合分析原因，形成師生間的互動。五、思考討論題活動：“如果我是法官/市長/科學家我將為生態平衡做些什么？”學生之間相互討論，對本節課的內容做進一步的了解。通過這個問題，給學生充分的時間去討論與思考環境相關的問題。板書設計