12、盤古開天地 教材分析： 盤古開天地是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級第四單元 的一篇精讀課文，本單元的主題是“神話傳說”。教材選編這篇 課文的目的是，讓學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的 獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng) 文化的情感。盤古開地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w 而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用 斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇 宙的神奇故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫“睜、翻”等15個生字，會認(rèn)“劈、緩”等8 個生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、 經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。 3.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。 教學(xué)重難點 1、了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi) 容。 2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。 教學(xué)過程： 一新課導(dǎo)入 (播放動畫)仔細(xì)聆聽，找出視頻中的語文信息。引出關(guān)鍵 詞：神話 出示課件：神話故事簡介，今天這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)一篇 神話故事盤古開天地 板書課題并齊讀 二、學(xué)習(xí)新知 1、提出問題 師：讀了課題，同學(xué)們有什么問題嗎？ 生：盤古是怎樣開天地的？ 盤古為什么要開天地呢? 孩子們頭腦中還有許許多多的問題要問，為了解決這一 些問題，讓我們一起走進(jìn)課本去看一看。 2、初讀感悟 自由朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？ 請你用課文中的一句話來概括。 找出中心句“偉大的巨人盤古用他的一生創(chuàng)造了美麗的世 界。”再進(jìn)行縮句，提取關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，再要求學(xué)生圍繞“創(chuàng) 造”進(jìn)行提問。 引出問題：盤古創(chuàng)造世界前和創(chuàng)造世界后的樣子？ 3、研讀感悟 解決問題：盤古創(chuàng)造世界之前的樣子？故事中哪個自然段 告訴了我們？ 體會句子“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌 一片，像個大雞蛋。”、“有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡 了一萬八千年。” 引導(dǎo)學(xué)生感受天地未分開之前的神奇狀態(tài)，聯(lián)系上下文感 受宇宙“混沌”像個“大雞蛋”，里面“黑乎乎的一片”感受 神奇的景象。 學(xué)習(xí)課文第二自然段 解決問題一、“盤古是為什么要開天地？” 品讀句子“有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎 一片.” 解決問題二、“盤古是怎樣開天地？” 發(fā)現(xiàn)動詞“拿”、“劈”，并結(jié)合句子用動作進(jìn)行表達(dá)， 體會盤古開天地神奇的力量。 感悟句子“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁 的東西，慢慢下降，變成了地。” 先讓學(xué)生找出句子中的反義詞“輕-重”“清-濁”，結(jié)合 生活經(jīng)驗來感知理解。想象天地形成時輕重、清濁分離的奇幻 過程，再通過對比朗讀的方式進(jìn)一步體會。引導(dǎo)學(xué)生用成語“開 天辟地”對本段進(jìn)行歸納總結(jié)。 學(xué)習(xí)課文第三自然段 結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，歸納出成語“開天辟地” 學(xué)生通過對句子“盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天， 腳踏地，站在天地當(dāng)中”中動詞“頂”、“踏”的理解，進(jìn) 行歸納。品讀“就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去”引 導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會巨人盤古的力大無比、勇于開創(chuàng); 學(xué)習(xí)課文第五自然段 小組合作學(xué)習(xí)： 找找出本段的中心句 讀一人讀盤古的身體部分，其余組員讀發(fā)生的變化。 品這些變化怎么樣?可以用什么詞語來概括此段。 想邊讀變化邊想象畫面。 重點引導(dǎo)學(xué)生想象盤古化為萬物的神奇畫面。 教師先配樂范讀第五自然段，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描 繪的畫面;再通過師生合作讀、男女生輪換讀、自由讀等方式， 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀出“風(fēng)、云、太陽、月亮、江河、 雨露”帶給我們的美好感受。反復(fù)品讀“他呼出的氣息變成 了四季的風(fēng)和飄動的云”引導(dǎo)學(xué)生想象盤古的身體發(fā)生的 巨大變化，體會盤古勇于獻(xiàn)身的精神。然后啟發(fā)學(xué)生模仿課 文中“他的變成了句式，描繪自想象到的畫面。 三、總結(jié)拓展 對課文有了深入的了解和感受后，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板 上的板書復(fù)述盤古開天地這個故事，在復(fù)述時，可以加 上自己的語言、動作以及語氣、語調(diào)的變化，要求完整地講 述盤古開天地的具體經(jīng)過。