課題 6 狼牙山五壯士 【知識與技能】 1. 有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個故事。 2. 理清課文脈絡，了解五壯士的英雄事跡. 3. .理解課文內容，引導學生學習文中寫人記事的表達方法。 【過程與方法】 通過理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的詞句，體會五壯士堅貞不屈的 英雄氣概和偉大精神。 【情感、態度與價值觀】激發學生的愛國熱情，學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人 民利益勇于壯烈獻身的大無畏精神。 重點： 1理解課文內容，領悟本文的表達方法，提高學生表情達意的能力。 2理解課文中描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作、語言和神態的語句，體會五壯 士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，并從中受到教育。 難點：1體會五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益勇于壯烈獻身的大無畏精 2學習有詳有略的寫作方法。 教師：多媒體課件。 學生：預習課文，課前搜集有關抗日戰爭時期的歷史資料。 一 課時 上課時間 總課時數 正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡，了解五壯士的英雄 事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。 重點：正確、流利、有感情地朗讀全文。 難點：初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文的脈絡。 教學過程 二次備課 一、圖片導入，激發情感 1出示狼牙山風光圖片，請學生欣賞。 2導語：同學們欣賞了這組風光圖片后，你們一定被那綺麗的景色吸 引住了。這里由于群峰狀似狼牙，直刺云霄，故名為狼牙山。狼牙山有五 坨三十六峰，山上既有流泉飛瀑，蒼松翠柏，又有石棋盤、老君堂等歷史 遺跡。在巍然聳立的頂峰棋盤陀還有一座五勇士紀念塔，高大雄偉，你們 想知道這座紀念塔的來歷嗎？今天，讓我們學習狼牙山五壯士，一同 了解他們的事跡，感受他們的偉大精神。(板書標題：狼牙山五壯士) 二、初讀課文整體感知 1讀通課文后，初步理解課文內容。 (1)課文主要記敘了狼牙山五壯士的什么英勇事跡？ (2)這件事是按什么順序寫的？ (3)事情的發生、發展(經過)、結果分別是什么？ 2根據前文的學習、分析，給課文分段并用簡練的語言概括段落大意。 3根據課文記敘的順序，結合課后練習1，請學生試著用小標題概括 課文內容，完成填空。 接受任務()()()跳下懸崖 (可概括為痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵。) 4通讀課文，說說哪部分的內容是詳寫的。 (“痛擊敵人”和“跳下懸崖”是課文重點描寫的內容，尤其是“跳下 懸崖”，是故事的高潮，也是結束。) 5分小組朗讀課文，圈畫出令人感動的語句，在旁作批示，同桌之間 分享、交流朗讀后的感受。 2過渡：華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼 的英雄人物譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年 秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。一、接受任務敵 眾我寡 1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連 奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰爭。經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍 王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。（大舉進犯與下文 我軍只有“五個戰士”形成鮮明對比，敵眾我寡，可見五個戰士接受的任 務十分艱巨。體現出“壯士”的壯志敵眾我寡，敢于受任。） 三、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概 指導學生細讀課文，找出最能打動自己的語句，勾畫出來，用心讀。 1學習第2自然段誘敵上山、痛擊敵人 誰把大批敵人引上了狼牙山？ (馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才) 課件出示： 班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副 班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰 士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡 福這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。 朗讀這段話，從帶點的詞語中你感受到了什么？ (感受到五壯士對敵人的無比痛恨，表現出了五壯士殲敵時的全力以 赴。) 教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 A.在五壯士的浴血奮戰下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ B“一次又一次”“橫七豎八”說明了什么？ 指名讀第2自然段。 2課件出示“引上絕路”內容 請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。(朗讀評價) 讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？(死路) 課件出示狼牙山頂峰圖片 師：這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路？請用書上的一句話 來回答。 (齊讀：另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。) 面對生與死的抉擇，班長是什么態度？你從哪個詞看出來的？ (班長態度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的。) 班長明知道這是條絕路，為什么還選擇走這條路呢？請用書上的話 回答。 (齊讀：為了不讓敵人發現群眾和連隊主力。) 過渡：班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。 戰士們又是怎樣想的呢？你通過哪個詞知道戰士與班長的想法一 致？ (“熱血沸騰”“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。) 指名讀： 為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲： “走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 注意加點部分，請學生思考、交流對這兩句話的理解。 (這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不 畏犧牲的精神。“斬釘截鐵”體現出班長態度之堅定、決定之果斷，“熱 血沸騰”飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自 我犧牲的精神。) 朗讀指導： 讀班長的話要堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，表現五壯士高漲 的情緒。 教師引讀，學生跟讀。“走哪條路呢？”(學生接讀) 3自學第45自然段引上頂峰，英勇殲敵 默讀這個部分，體會五壯士是怎樣的人？(板書：英勇頑強) 課件出示：班長砸的畫面 結合圖片，指導學生默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞 語，并說說自己的理解。 (學生回答：搶、奪、插、舉；班長想讓最后一顆手榴彈發揮最大的作 用。) 課件出示： A“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”“舉起一塊石頭”哪個句子更好一 些，為什么？ (“猛地”“磨盤大的”更能體現班長馬寶玉的英雄氣概。) B頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇 恨，向敵人頭上砸去。 (把石頭比作“雹子”，說明石頭砸下時非常迅猛、有力。這句話充分 體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。) 指導練讀第45自然段，指名朗讀。 四、研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神 1請同學們高聲朗讀課文第69自然段。 2課件出示：“屹立”圖片。 A指導學生找出課文中與這幅畫面相匹配的語句內容。 (第6自然段12句；利用畫面理解詞語“屹立”，體會五壯士意志 的堅定、不可動搖。) B五壯士當時的表情如何？(引導學生理解“臉上露出勝利的喜悅” 的含義) 齊讀這句話。并指導學生用書上的一句話來回答他們為什么有這個表 情。 (齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！) 3五壯士是怎么跳下懸崖的？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想象 當時的情景。 課件出示：“跳下懸崖”圖片 結合這個畫面，請學生們再讀五壯士跳崖的句子。齊讀第68自然段。 4引讀課文： “打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！” 從五壯士的口號中，引導學生說一說讀出了什么？ (忠于祖國、忠于黨、忠于人民的崇高品質。) “驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？這只是贊頌五壯士視死如 歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？ (“驚天動地”“氣壯山河”指五壯士高喊口號的聲音之大、氣魄之雄 偉。更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族 氣節。) 五、激發情感，以情促寫 同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山 的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。 課件出示圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀 念塔 1面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大 字，你想說些什么，請同學們把想說的話書寫下來。 2請同學們面對這五勇士，面對這紀念碑，讀一讀你想說的話。 六、教師總結 歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、 自強不息的中國人。 七、 狼牙山五壯士 接受任務敵眾我寡（略） 誘敵上山英勇奮戰（詳） 狼牙山五壯士引上絕路斬釘截鐵（略） 英勇頑強 頂峰殲敵決一死戰（詳） 視死如歸 英勇跳崖壯烈豪邁（詳） 八、歸納主旨 狼牙山五壯士這篇文章記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六 班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人 引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人 民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 九、拓展延伸：五壯士跳崖后，被樹枝掛住的葛振林與另一位幸存者 宋學義先后往主力部隊撤退的棋盤坨大廟方向爬去。在一個叫雙鞍嶺的地 方遇到攀崖而上的余藥夫，余得知他們是八路軍，當即護送他倆到達大廟。 余藥夫的援助使兩位劫后余生的壯士終于轉危為安。 后來，在五勇士堅守的棋盤陀主峰頂建立了紀念塔，塔為五角形，共 五層，高十余米，塔正面有聶榮臻手書的“狼牙山五勇士紀念塔”九個紅 色大字。