整理與復習第1課時 整理與復習u 教學內容教材第6465頁，游戲中的數學u 教學提示學生已經掌握了本章節所學的所有知識，本節課是一節復習課，讓學生將所學知識加以鞏固提高。u 教學目標1 經歷對本單元知識歸納、整理的過程2 通過對加減計算方法的比較，提高數學計算的速度和正確率。3 感受數學與日常生活的密切聯系，培養數學應用意識。u 重點、難點重點通過對加減計算方法的比較，提高數學計算的速度和正確率。難點通過對加減計算方法的比較，提高數學計算的速度和正確率。u 教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件。學生準備：練習本。u 教學過程一、 導入新課情境圖導入新課：師：1、 師：先進行口算搶算游戲（看誰算得又快又準，聲音洪亮）出示口算卡片。生：學生搶答師：2、看來同學們都想算，我們來進行口算比賽，好嗎？（吹笛）生：學生迅速打開書計算（評小神算）設計意圖：進行口算技巧指導，提高口算速度及準確性二、探究與體驗師：你們算得這樣快，現在請大家幫老師一個忙，（出示圖及要求）邊說邊出示生：看圖后，學生分組討論，可以提出什么數學問題對學生的方法給予恰當的評價，盡量給與鼓勵。設計意圖：引導學生認真思考，討論解決問題的方法，培養解決實際問題的能力。四、達標反饋師：1、看，老師這有許多卡片，（黑板出示）你能選擇卡片上的數寫算式嗎？看誰寫的多！生：學生自己觀察，自己寫，再與同組同學交流。師：組織學生全班交流師：同學們，大家是不是都喜歡去購物呀！看：（課件演示物品價格）今天，請你來當售貨員，好嗎？以組為單位，進行演示。（每人發一張不同面值的假幣）（在組內活動前教師先指導怎樣購物）生：各組進行購物演示，并說說購物理由師： 誰愿意幫助我們的好朋友解決問題呢？生：幫伙伴解決購物問題例如：10元錢買了一頂3元的帽子應該找回多少元? 組內互說互解設計意圖；在拓展思維的同時，使學生理解生活中充滿數學問題，從而產生學習數學的興趣，讓學生用數學語言表達數學思維過程，培養學生用數學語言進行交流的習慣和能力，不同的購物方法，體驗解決問題的多樣性。師：、你們今天幫老師解決了問題，復習了口算，為表示感謝，老師送你們一份禮物，想要嗎？今天這個禮物只有學生親自動手才能得到（每人一個信封）生：學生說：想！打開信封，自己算一算，再涂上適當的顏色，就能得到漂亮的禮物（美麗的小房子）設計意圖：學生總期望得到禮物，可將作業裝近信封，充滿奇特色彩，讓學生進行口算后涂色，顯示出漂亮小房子，不僅練習了口算，還增加了師生間的感情。五、課堂小結通過今天這節課的學習，我們將前面所學內容作了整理與復習，讓我們對所學知識做一鞏固提升，在今后的學習中我們要及時復習才能發現問題，掌握得更牢固。設計意圖：讓學生明白及時復習的重要性，在整理與復習中可以發現教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據。六、布置作業1、口算234= 786= 675= 674= 876= 458=2、豎式計算238= 786= 5040= 789=3、從27、7、48、34、30、6、48、9、35、29、20這幾個書中選擇合適的數寫出幾個算式。4、哥哥收集了26張畫片，弟弟收集了20張畫片，提出問題并解答5、用50元買一個20元的小猴玩具，應找回多少元？6、明明做了20朵紅花和23朵黃花，送給了妹妹10朵花，提出問題并解答答案：1、27、72、72、63、93、372、 2 3 42 77 8 67 25 0 4 09 07 8 96 93、209=29 727=34 277=20 299=29 356=29 4、哥哥和弟弟一共收集了多少張畫片？2620=46（張）哥哥比弟弟多收集幾張？2620=6（張）弟弟比哥哥少收集幾張？2620=6（張）5、5020=30（元）6、明明一共做了幾朵花？2023=43（朵）明明還剩下多少朵？4310=33（朵）設計意圖：將本章節所學知識進行全面梳理與總結，通過練習檢測學生掌握情況，并加以鞏固。u 板書設計整理與復習數學信息：雨傘10元 帽子 3元 泳圈18元 上衣 18元 裙子23元 短褲 20元問題：我想買一條裙子和一條短褲，50元夠嗎？2023=43（元）5043答：夠問題：我有10元錢，買一頂3元的帽子，應找回多少元？103=7（元）教學資料包（一）數學資源1、公園里有月季花10朵，玫瑰花23朵，菊花20朵，太陽花18朵，自己提出問題并解答2、一年級有圖書30冊，二年級的比一年級的多5冊，自己提出問題并解答3、明明今年7歲，媽媽今年36歲，6年后媽媽比明明大幾歲？答案1、月季花和玫瑰花一共共有幾朵？1023=33（朵）玫瑰花和菊花一共有幾朵？（朵）太陽花和月季花一共有幾朵？（朵）、二年級有多少本圖書？305=35（本）3、一年級和二年級一共有多少本3035=65（本）367=29（歲）設計意圖：檢驗學生提出問題解決問題的能力，其中第3小題目的在于讓學生提煉油價值的信息解決問題，也發展了學生的數學思維。教學鏈接 復習的重要性古語曰：學而時習之，溫故而知新。意思是說，通過復習舊的知識從而知道新的知識。這里強調的就是復習對于學習的重要作用。可見在古代，古人即已認識到：學與習是兩回事。所謂學習，“學”是指接受新知識，“習”就是指要復習，要進一步理解、歸納、總結和記憶已學過的知識。在學習過程中，只學不習，學習的東西很快就會遺忘。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯就通過實驗發現，剛記住的材料一小時后只能保持44，一天后還能記住33，兩天后留下的就只有28了。所以，人們通過一學再學來刺激記憶，鞏固記憶，讓自己所學的東西不致被很快遺忘，或者不被遺忘的太多，甚至永不忘記，這就是初學之后的再次學習、重復學習，就是復習。凡是在學習上取得成功的學生，都對及時科學地復習有深切體會，從某種意義上講，這也是同一間教室里的同學為什么會在學習成績上拉開檔次的一個原因。而且，復習是對前面已學過的由新變舊的知識進行鞏固，進行系統再加工，并根據學習情況，進行適當調整。這個復習的過程，不僅僅讓人只是被動而簡單地鞏固記憶，還能從再學習中，經二次，甚至三次、多次地反復學習，獲得第一次、第二次即前面的復習中未曾學到或者未理解、理解不深的新知識。這便是“溫故而知新”。溫，就是復習，故，就是已經學過的。溫習舊的而獲得新的知識。一些記性好的同學，就是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習沒有達到一定的程度。某種意義上說，復習比學習更重要。精彩教學片斷：（二）購物游戲：出示物品價格雨傘10元 帽子3元 泳圈18元 上衣18元 裙子23 短褲20元師：引導學生充分觀察數學信息，根據情境圖請選擇手中合適面值的錢幣來購買物品生：活動設計意圖：在購買過程中，復習人民幣的知識。交流購買的方案例如：1、10元錢買一頂帽子，應找回多少元？103=7（元）2、買一把雨傘和一頂帽子一共需要多少元？103=13（元）3、50元錢買一條裙子和一條短褲夠嗎？2023=43（元）5043夠設計意圖：羅列出學生們的購買方案，在購物的過程中復習人們幣的知識并檢驗學生運用所學知識解決問題的能力。讓學生認識到數學和生活的密切聯系