一）數(shù)數(shù)和估計(jì)數(shù)量u 教學(xué)內(nèi)容教材第14-17頁，數(shù)數(shù)和估計(jì)數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，感受100的數(shù)量是多少。能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。2. 經(jīng)歷估計(jì)數(shù)量多少和用不同方法數(shù)的過程。3. 能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣。4. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，活兒成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)能夠正確數(shù)練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)數(shù)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：扣子、花生學(xué)生準(zhǔn)備：扣子、花生u 教學(xué)過程（1） 談話導(dǎo)入1.數(shù)扣子 師：孩子們，您的衣服上都有扣子嗎？生：有師：服裝廠的師傅要把扣子分給每個(gè)工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個(gè)，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們幫師傅分一分好嗎？ 同組同學(xué)議論議論。 哪組想出了比較好的方法說給大家聽一聽。 (二)探索新知 小組匯報(bào)： 1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)，如有50個(gè)，那么兩把大約就是100個(gè)。每個(gè)工人分給兩把。 2、還可以數(shù)出100個(gè)扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。 師：同學(xué)們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。板書“數(shù)一數(shù)”設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生了解我們的生活離不開數(shù)學(xué)。讓學(xué)生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：數(shù)扣子（或花生） 按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？ 比一比誰數(shù)的又快又好！生：陸續(xù)完成此項(xiàng)任務(wù)？師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)數(shù)的特別快誰能和大家分享一下你是怎么數(shù)的呢？生：老師我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的我是10個(gè)10個(gè)數(shù)的師：同學(xué)們真棒！找到了數(shù)數(shù)的簡(jiǎn)便方法，那么現(xiàn)在你可以選擇一種喜歡的簡(jiǎn)便方法，看看能不能比剛才數(shù)的快。生：比剛才快了！師：現(xiàn)在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少個(gè)扣子？生：50個(gè)！師：那么兩只手大概能抓多少個(gè)扣子呢？請(qǐng)你估計(jì)一下吧。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生數(shù)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)（不讓學(xué)生用線穿扣子）學(xué)生可以動(dòng)腦去思考怎樣數(shù)簡(jiǎn)單就怎樣數(shù)，不限制學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。 師小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以1個(gè)1個(gè)的數(shù)，2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)。鞏固新知：完成課本15頁練習(xí)小組學(xué)習(xí)：估計(jì)一把有多少扣子（或黃豆） 同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計(jì)一下有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)向小組匯報(bào)。師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們估計(jì)的數(shù)和數(shù)出來的數(shù)各是多少？ 師：把扣子放回去 再把抓一把扣子估計(jì)一下有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)。 在小組說一說。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生抓兩次進(jìn)行估計(jì)個(gè)數(shù)、目的是激發(fā)主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計(jì)。 達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題;1（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 149= 158= 167= 189= 112= 123= 156= 115= 2. 在日常生活中哪里見過100以內(nèi)的數(shù)？3. 用不同方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)）4. 29、39、49、59后該數(shù)幾十呢？5. 估計(jì)本校一年級(jí)大概有多少學(xué)生。答案：1. 5 7 9 79 9 9 62 .門牌號(hào)、公交站牌、菜單價(jià)格等3.1.2.3.4.5.6.7.1002.4.6.8.10.1004.200人課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。布置作業(yè);1.寫出5個(gè)個(gè)位上是 3 的數(shù)。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2. 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，把79前面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。 （ ）、79、（ ）、（ ）3.10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，把80前面的兩個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。（ ）、（ ）、80、（ ）、（ ）4. 和37相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。5.69和71中間的數(shù)是( )。答案： 1.13、23、33、43、53、632.78、80、813.60、70、90、1004.36、385.70板書設(shè)計(jì) 數(shù)數(shù)和估計(jì)數(shù)量1. 1-100 2. 不同方法數(shù)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù) 2.4.6.8.10五個(gè)五個(gè)的數(shù) 5.10.15.20十個(gè)十個(gè)的數(shù) 10.20.30.40.u 教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段1.在比賽數(shù)扣子的環(huán)節(jié)，孩子們的熱情十分高漲。想出了很多數(shù)數(shù)的方法，在一次次的數(shù)數(shù)實(shí)踐當(dāng)中，探索出最適合自己的數(shù)數(shù)方法。2.在估計(jì)兩個(gè)手能抓多少扣子的環(huán)節(jié)中，有的孩子手小有的孩子手大。孩子們能根據(jù)收的大小來估計(jì)出抓扣子數(shù)量的多少。（2） 教學(xué)資源1、在8、10、25、62、79、86這些數(shù)中，其中最接近80的數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ），最大的數(shù)是（ ）。2、 比7大比14小的兩位數(shù)有：（ ）。3、比12大，又比17小的數(shù)有（ ）4、找規(guī)律寫數(shù)。（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ） （2）5（ ） （ ）20（ ） （ ） （ ） （3）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ） 答案：1.79 、10、862.10、11、12、133.13、14、15、164. （1） 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85（2） 5 10 15 20 25 30 35 （3） 19 29 39 49 59 69 79 89 99