古詩(shī)三首教學(xué)反思元日講的是正月初一，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)的喜慶場(chǎng)面； 清明描述了清明節(jié)人們?nèi)ド蠅灒鞖饷擅杉?xì)雨，人們的心情很悲痛；九月九憶山東兄弟雖然是思鄉(xiāng)情重，但也寫出了在重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗是登高，身上佩戴茱萸。通過(guò)學(xué)習(xí)本組三首古詩(shī)，讓學(xué)生更加了解到我們中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化，民風(fēng)民俗。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助字典、詞典，理解生詞意思。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.誦讀導(dǎo)入，學(xué)生誦讀三首古詩(shī)，讓每一名學(xué)生都在用自己的方式感受理解體會(huì)三首古詩(shī)2.利用課件檢查生這些詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對(duì)話交流中學(xué)習(xí)古詩(shī)，完成理解、積累語(yǔ)言，并適時(shí)的內(nèi)化到自己的語(yǔ)言圖式中，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)交流。3.研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。適時(shí)適量的讓學(xué)生了解作者寫這幾首詩(shī)詩(shī)的歷史背景，讓學(xué)生更好的理解詩(shī)歌的思想感情。4.品讀古詩(shī)，體悟情感。利用多種形式的朗讀，邊讀邊想古詩(shī)描寫的場(chǎng)景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。5.拓展延伸，積累古詩(shī)乞巧。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)一般的學(xué)習(xí)方法：解詩(shī)題，知作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀，悟詩(shī)情。于是我放手讓學(xué)生按照方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個(gè)的自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩(shī)所傳達(dá)的意境。 三、不足之處個(gè)別孩子不能準(zhǔn)確把握本課基本翻譯，看來(lái)他們沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，有走神的大有可能，今后我要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如很多的問(wèn)題可能并沒(méi)有符合三年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟水平，他們的回答總是與我自身想要的答案相差很遠(yuǎn)，于是整個(gè)課堂變成了以我為主而學(xué)生為輔的畫面，他們總是在聽我講，以我的思想和要求在朗讀古詩(shī)，而并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多注意他們的水平，不可提出過(guò)分高的要求。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1.指名讀、齊讀兩首古詩(shī)。指名釋義文中的生字、新詞。2.理解詩(shī)意，體會(huì)情感想。自讀古詩(shī)，想想有哪些不懂的地方，記下來(lái)。看。看課后注釋，理解詩(shī)句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩(shī)句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。議。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句的意思。悟。感悟詩(shī)中包含的思想感情。誦。感情朗讀并背誦。小組合作，自學(xué)探究學(xué)習(xí)清明。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生小組內(nèi)研讀。全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師生共同評(píng)議。3.課外延伸，學(xué)會(huì)積累