漏教學(xué)反思漏是一篇中國民間故事。因為這個漏，竟然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi)，這是語言的魅力所在，就因為一個漏字，便使整篇文章奇處環(huán)生，它在整篇故事的表述當中只占了極小的部分，整個故事卻因它而奇趣生輝，實在不簡單！ 本文的教學(xué)重點是：感受閩南方言在平常時的應(yīng)用中，在生活中，有時無意中會應(yīng)用得奇妙和趣味。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：1整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的用心性。整體感知課文資料。調(diào)動學(xué)習的用心性，進行思維、表達潛力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點詞句體會人物形象。討論、交流學(xué)習所得。2. 徹底揚棄了情節(jié)分析。剩余的情節(jié)分析已被公認為現(xiàn)代教法所不取，但是如何從語言文字角度去教課文，卻頗為棘手。我以學(xué)生的認知特點為綱，自主感悟人物語言為目，正確估計學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由易到難的感受知順序，用一個發(fā)散式的探索提問，涵蓋全文，組織起科學(xué)的教學(xué)程序，瀟灑地走了一回，簡單地突破了感悟“語中有話”的難點，然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來，站在語文的廣度、高度上來把握教學(xué)策略，真正把語文課上成語文課。3. 充分強化了主體意識。整個教學(xué)過程，不管是初讀感知，還是深讀探究，以及課外延伸時的編（劇本）、爭（演員）、演（排練演出）、寫（作文）。我都從學(xué)生學(xué)習的自主性民主性上去思考調(diào)動的手段、策略，為學(xué)生的各種活動帶給施展才智的空間，又為個性差異設(shè)計了靈活的可選取性的表現(xiàn)機會。讓不同層次學(xué)生有較為寬松自由發(fā)展的舞臺。因此學(xué)生主體是主動投入學(xué)習活動之中，學(xué)習興趣越來越濃，使每一個學(xué)生在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語文，在學(xué)語文的愉悅中體驗心理之滿足與自信之快感。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。之后讓學(xué)生匯報預(yù)習狀況，了解課文主要資料、寫作思路。進而抓住聯(lián)系，明白老虎和賊是如何被“漏”嚇跑的？從整體上初步感知課文資料，使學(xué)生能很快進入學(xué)習情境。 三、不足之處時間安排的不夠恰當，在確定研究主題中占用的時間較長，以至于后面的時間較緊，缺少了對重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解。另外，學(xué)生的預(yù)習不理想，對課文的閱讀不夠。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。接著抓住情節(jié)自讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞先圈畫出來，說一說主要講了什么事？然后品味細節(jié)，抓住重點段落品讀，分析主要人物的性格特點。最后推薦總結(jié)，鼓勵學(xué)生閱讀